2019-2020年二年級下冊第10課《口哨與小狗》教案1.doc

《2019-2020年二年級下冊第10課《口哨與小狗》教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級下冊第10課《口哨與小狗》教案1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級下冊第10課《口哨與小狗》教案1 教學目標 1、學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。 2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲。 教學重點： 第一小節(jié)中第二個音時值唱夠。 教學難點： 三拍子節(jié)拍不太好掌握。 教學過程： 一、導入新課。 師：“老師請一個小朋友和我配合，共同來做一件事，誰愿意？” （放錄音，老師和學生左拉勾構的游戲。） 二、新課學習。 1、節(jié)奏練習。 學生不唱，聽錄音唱，兩人一組左拉勾勾構的游戲。 2、教師范唱。 學生看著書上圖形譜感受音的高低。 3、學生輕聲跟老師唱。 4、學生用優(yōu)美的歌聲唱歌曲。 三、邊唱邊表演。 1、啟發(fā)學生設計動作。 2、老師在學生設計動作的基礎上再加工，使動作更具可操作性。 3、學生邊唱邊表演。 四、聆聽《口哨與小狗》。 1、師：“聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷?音樂中還出現了什么聲音？” 2、復聽音樂。 聽前問：“這聲音出現了幾次？” 聽后作：為小狗的叫聲涂上顏色。 問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫?！? 3、分角色表演。 兩個學生一組，商量好誰扮演什么。學生隨音樂表演。 4、老師表揚表演得生動、有創(chuàng)意的學生。 五、課堂小節(jié)。 其實我們班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和樂曲《口哨與小狗》中描繪的一樣相親相愛，互相幫助。 附送： 2019-2020年二年級下冊第10課《口哨與小狗》教案2 組織教學 師生相互問好，穩(wěn)定學生情緒! 教學過程 1、復習表演《拉勾勾》。 讓學生隨琴唱1-2遍，老師糾正唱得不正確的小節(jié)，再加上動作唱1-2遍。 2、聆聽《口哨與小狗》 (1)完整聆聽音樂，自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。 (2)復聽樂曲，這聲音出現了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調動學生積極參與，在課本圖中大膽添畫。 (3)教師可鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。 3、編創(chuàng)與活動 (1)通過音樂會的形式，鼓勵學生主動參加與音樂時間活動，培養(yǎng)學生的自信心。 (2)活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數學生展開活動，人人參與，給每個人表現的機會，培養(yǎng)學生初步的表現力。 (3)教師可設計小禮品，或全體學生以拍手的方式。 讓學生自己根據樂曲編動作。 課堂小結 這節(jié)課學生學會了聽完音樂后，談自己的感受，繼續(xù)根據樂曲編排動作。