2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《口哨與小狗》教案1.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《口哨與小狗》教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 第一小節(jié)中第二個(gè)音時(shí)值唱夠。 教學(xué)難點(diǎn)： 三拍子節(jié)拍不太好掌握。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 師：“老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和我配合，共同來做一件事，誰愿意？” （放錄音，老師和學(xué)生左拉勾構(gòu)的游戲。） 二、新課學(xué)習(xí)。 1、節(jié)奏練習(xí)。 學(xué)生不唱，聽錄音唱，兩人一組左拉勾勾構(gòu)的游戲。 2、教師范唱。 學(xué)生看著書上圖形譜感受音的高低。 3、學(xué)生輕聲跟老師唱。 4、學(xué)生用優(yōu)美的歌聲唱歌曲。 三、邊唱邊表演。 1、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。 2、老師在學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上再加工，使動(dòng)作更具可操作性。 3、學(xué)生邊唱邊表演。 四、聆聽《口哨與小狗》。 1、師：“聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷?音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？” 2、復(fù)聽音樂。 聽前問：“這聲音出現(xiàn)了幾次？” 聽后作：為小狗的叫聲涂上顏色。 問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫?！? 3、分角色表演。 兩個(gè)學(xué)生一組，商量好誰扮演什么。學(xué)生隨音樂表演。 4、老師表揚(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。 五、課堂小節(jié)。 其實(shí)我們班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和樂曲《口哨與小狗》中描繪的一樣相親相愛，互相幫助。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《口哨與小狗》教案2 組織教學(xué) 師生相互問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒! 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》。 讓學(xué)生隨琴唱1-2遍，老師糾正唱得不正確的小節(jié)，再加上動(dòng)作唱1-2遍。 2、聆聽《口哨與小狗》 (1)完整聆聽音樂，自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。 (2)復(fù)聽樂曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。 (3)教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。 3、編創(chuàng)與活動(dòng) (1)通過音樂會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加與音樂時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 (2)活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。 (3)教師可設(shè)計(jì)小禮品，或全體學(xué)生以拍手的方式。 讓學(xué)生自己根據(jù)樂曲編動(dòng)作。 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了聽完音樂后，談自己的感受，繼續(xù)根據(jù)樂曲編排動(dòng)作。