2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版教學內容:1.學習前兩節(jié),感受媽媽的愛。2.隨文識字。教學過程:一、導入,感受愛(課件播放世上只有媽媽好、母親的flash歌曲畫面)師:我們看到的是媽媽,聽到的也是媽媽,把你此時的感受講給大家聽一聽?。ㄉ杂烧劊煟和瑢W們記憶中的一件件小事,無不贊美著母愛的偉大、無私、真摯,接下來就讓我們一起走進母愛的細節(jié)媽媽的愛(生齊讀課題)二、學文,走進愛1.出示圖一:說說你都看到了什么?(隨著學生的發(fā)言學習生字)生:媽媽在給孩子扇扇子。(學習“扇”)生:媽媽在扇扇子,說明天氣很熱。(學習“熱”)生:媽媽給孩子扇扇子,孩子一定會感到很涼快。(學習“涼”)還有很多是學同學在畫面上看不到的,想一想會是什么?生:天氣很熱,媽媽給孩子扇扇子,又很累,媽媽的汗水一定濕透了衣裳。(學習“汗、濕”,認讀“浸、裳”)生:(媽媽和孩子各自會想什么。)師范讀第一小節(jié);生自由讀;指名讀。(認讀“醒”)在這一小節(jié),你體會到媽媽的愛了嗎?如何理解“媽媽的愛是清涼的風”,講給大家聽一聽。2.出示圖二:小組按照第一小節(jié)的學習方法合作學習。匯報,補充。 第二課時教學內容:1.感悟體會兒歌的內涵,激發(fā)學生對母親的愛。2.隨文識字。教學過程:一、回顧,憶母愛1.指名讀一、二小節(jié)。2.朗讀體會:媽媽的愛是清涼的風。 媽媽的愛是遮雨的傘。二、拓展,贊美愛1.媽媽的愛還是什么,齊讀最后一小節(jié)。2.學習“熄、滅、凈、禮”3.默讀,說說自己的感受。4.你認為媽媽的愛還是什么,說一說。5.學完兒歌,你想對自己的媽媽說些什么?做些什么?附送:2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 5教案 北師大版教學目標1.認識“扇、裳”等8個生字,掌握“請、?!钡?個要求會寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,誦讀詩歌。3.通過本課的學習,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。教材分析媽媽的愛是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌,內容通俗易懂。學習本課,只需讓學生通過反復朗讀,體會文中所蘊含的情感,自然而然地產生對媽媽的熱愛之情。因此,在第一課時,我安排讓學生小組合作自學課文,通過初讀課文,自學生字,在合作中完成第一個教學任務。在第二課時里,安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀,使學生在反復朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情,從而培養(yǎng)學生的語感,并通過仿編小詩,進行拓展延伸,強化學生對媽媽的愛,并落實到具體行動中。教學流程 第一課時一、揭示課題,導入新課。師:輕唱世上只有媽媽好,同學們,你們喜歡這首歌嗎?為什么呢?學生回答后,師及時導入新課,板書課題。二、小組合作,自學課文。1.提出要求。自讀課文,解決生字。認讀生字,鞏固字音。書空筆順,練習書寫。選擇方式,進行朗讀。2.小組合作。3.巡視指導。三、小組匯報,自學情況。4.匯報生字認讀情況。5.匯報生字書寫情況。6.匯報課文朗讀情況。四、教師評價,進行獎勵。對學生的學習情況進行評價,對于四個任務完成得比較好的獎勵合作星。教學反思:本班學生比較喜歡小組合作學習,因為這樣學習的空間比較自由,獲獎的機會比較大。但是,由于小組合作學習需要較充分的時間,因此,平時我很少讓他們小組合作,對于像媽媽的愛這種類型的詩歌,比較簡單,適合學生自學,我就設計了以上幾個環(huán)節(jié),整體上看,效果不錯,學生的積極性很高,學習的氛圍很濃,只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務,而且連差生也學得興致勃勃。匯報的結果是,認字、寫字完成得較好,朗讀比較不整齊,可能跟時間比較緊有關,這樣,在課堂上,只要老師在一旁引導,把學習的時間和空間全部還給學生,既發(fā)揮了老師的主動作用,又發(fā)揮了學生的主體地位,使學生真正成為學習的主人。第二課時一、復習生字,鞏固字音。出示生字卡片,開火車認讀。教學反思:通過開火車的形式,進行小組競賽,既讓所有的學生都有機會認讀生字,很好地進行全面檢查,又充分調動了學生的積極性,效果很好。二、細讀課文,深入體味。1.指名朗讀,評出最佳朗讀小能手。教學反思:本班學生有幾個模仿能力特別強,在前面的基礎上,幾個優(yōu)秀的學生的朗讀水平很不錯,在指名朗讀時,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用,讓其他學生從中得到啟發(fā)。2.小組賽讀,評出最佳朗讀小組。教學反思:小組齊讀一直是我們班學生的弱點,齊讀的效果不是很好,通過小組競賽,更能調動他們求勝的欲望,從而提高朗讀效果。3.自由朗讀,讀讀自己最喜歡的句子。教學反思:讓學生學會摘抄好句是我本學期的訓練重點,有意識地把這種訓練放在課堂上,老師可以發(fā)現(xiàn)學生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子,并及時進行指導。三、精讀課文,感悟真情。1.教師范讀,以情動人。教學反思:老師的范讀很重要,通過范讀,使學生對如何讀好這首詩有了比較感性的認識,這樣更能提高學生的朗讀水平,比老師在上面不停地講要怎樣讀,哪里該讀重音,哪里該讀輕要形象得多。2.學生齊讀,深情表達。教學反思:在老師范讀的基礎上,讓學生自己體驗一下,學生讀的效果就很好了,有了很大的進步。而且都能融入自己的真情實感。3.練習背誦,加深印象。教學反思:在反復朗讀的基礎上,讓學生練習背誦,學生背起來,都比較輕松,很快就把課文背下來了。四、拓展延伸,進行升華。1.對照課文,續(xù)編小詩。2.交流作品,進行評價。教學反思:學生仿編的小詩雖然不是很精美,但是句句發(fā)自內心,讀完令人很感動。- 配套講稿:
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