2019-2020年二年級語文上冊 小獅子 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 小獅子 3教學(xué)反思 北師大版愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉?！边@段話充分說明了想象力的重要性。低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中，假如教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生的發(fā)明性火花，促其展開豐富的想象。我在教學(xué)小獅子一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重要片斷和故事的結(jié)尾讓學(xué)生展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，取得了較好的效果。一、挖掘重點(diǎn)詞語，發(fā)展想象能力詞語教學(xué)是低年級語文課的重點(diǎn)。抓住課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在充沛理解重點(diǎn)詞語含義的基礎(chǔ)上，展開豐富的聯(lián)想，不只能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。如在講到小樹問小獅子為什么不練功，小獅子說才不自找苦吃時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“自找苦吃”一詞想象：要成為一只勇猛的獅子，要吃哪些苦？會遇到什么困難？這樣學(xué)生的思維很快就被調(diào)動起來，有的說他可能會蹭破皮，有的說他可能會讓沙子迷著眼，有的說他可能會扭傷胳膊和腿，還有的說他會累得趴在地上起不來等等。這樣，通過一個(gè)詞語的教學(xué)即可大大開闊學(xué)生的想象空間。二、抓住重要片斷，發(fā)展想象能力抓好學(xué)生對課文的重要片段的理解，就能讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解整篇課文內(nèi)容，而且非常有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。如當(dāng)講到小獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生想象小獅子不練功會有什么樣的后果。有的學(xué)生說爸爸媽媽不在時(shí)，他捕獲不到獵物會餓死，有的說他會被老虎吃掉，還有的說他被別的動物咬傷才后悔當(dāng)初不好好練功學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過程中發(fā)展了想象力。三、延伸課文結(jié)尾，發(fā)展想象能力童話故事生動有趣，結(jié)尾處經(jīng)常留下余味，教師如能處置好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對發(fā)展學(xué)生的想象力有著不可低估的作用。如在引導(dǎo)學(xué)生對小獅子不練功會有什么后果進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步引導(dǎo)對故事的結(jié)尾展開想象：小獅子不練功，后果非常嚴(yán)重，他聽了媽媽的話后會怎樣做呢？在問題的帶動下，學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)起來。有的學(xué)生說聽了媽媽的話后，小獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學(xué)生說聽了媽媽的話后，小獅子就主動請爸爸媽媽教自身練習(xí)撲、撕咬的身手，并和他們一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后有了很高的身手。爸爸媽媽老了后，他成了森林之王這樣，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。總之，我在教學(xué)小獅子時(shí)，有意識地運(yùn)用以上方法引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，積極考慮，學(xué)生不只在輕松愉快的氣氛中理解了課文內(nèi)容，受到了深刻的思想教育，而且發(fā)展了想象力，為進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)明品質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。附送：2019-2020年二年級語文上冊 小獅子 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）認(rèn)識10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的能力。（2）通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識15個(gè)生字及詞語。2.了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學(xué)會自立。3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾。教學(xué)過程一、情景引入1.教師活動（1）組織學(xué)生觀看影片獅子王。（2）提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)小獅子這篇課文。（4）板書課題：小獅子。2.學(xué)生活動（1）觀看影片。（2）積極思考，踴躍回答。（3）自由、輕聲朗讀課文。二、初讀課文，自主識字，掌握認(rèn)字方法1.教師活動（1）（初讀課文）請2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力（2）（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來。（3）指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字。（4）糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當(dāng)小老師教教大家。（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力（5）引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他。（6）丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀。2.學(xué)生活動（1）初步概括課文內(nèi)容。（2）再讀課文，將生難字畫上符號。（3）用所學(xué)的方法識字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。（4）當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識記字型。（5）同桌互讀、互評。（6）自由讀、領(lǐng)讀。三、細(xì)讀體會，讀中感悟1.教師活動（1）齊讀課文，說說你喜歡哪一部分。（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意）（2）大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分？（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的，小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)，努力學(xué)習(xí)，真正的小獅子。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）（3）齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。（4）提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出“懶洋洋”）拓展：小獅子除了“懶洋洋”，還很貪玩（5）提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會“自找苦吃”的意思）（6）引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對讀）（7）引導(dǎo)學(xué)生自由讀78自然段。思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？理解媽媽的話：“依賴”是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？（8）引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學(xué)會了撲、撕咬等本領(lǐng)。2.學(xué)生活動（1）用單的語言概括段意。（2）找出你喜歡的部分讀一讀。（3）看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）自瀆課文，回答問題。（5）讀一讀大樹對小獅子說的話。談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法。（6）分角色朗讀3-6自然段，讀后評議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。（7）自由讀78自然段，回答問題。理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理。齊讀最后一個(gè)自然段8，模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領(lǐng)。四、回歸整體，擴(kuò)展思維1.教師活動（1）丁丁給我們提了問題：你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、玩后來：刻苦學(xué)習(xí)、奔跑、撲、撕咬你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？（2）總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？（3）引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對課文的理解。2.學(xué)生活動（1）自由回答問題。（2）戴頭飾表演。課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子刻苦學(xué)習(xí)的精神，不依賴父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。