吉林省榆樹市八年級生物下冊 第七單元 第三章 第三節(jié) 生物進化的原因教案 (新版)新人教版.doc
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《生物進化的原因》 教學(xué)設(shè)計 課題 第三節(jié) 生物進化的原因 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 了解生物進化的原因,認(rèn)同生物進化的基本觀點。 二、能力目標(biāo) 通過案例,培養(yǎng)學(xué)生自主推論、主動探究的能力。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的良好素質(zhì)。 2.通過學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜讀書機會,努力學(xué)習(xí),以適應(yīng)不斷變化的社會。 教學(xué)重難點 一、教學(xué)重點 概述自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)難點 模擬保護色的形成過程。 教學(xué)設(shè)計思路 一、教材分析 本節(jié)是人教版八年級下冊、第七單元、第三章、第三節(jié)的內(nèi)容。本課的教學(xué)目的,一是向?qū)W生傳授科學(xué)模擬探究的過程;二是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因,環(huán)境的變化是生物進化的外在動力;三是了解達爾文自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對生物進化的原因比較感興趣,所以,教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā),通過資料分析、探究活動,加強學(xué)生的感性認(rèn)識,使學(xué)生進一步理解掌握。 三、設(shè)計思路 生物進化的原因是這一部分的重點內(nèi)容。先由學(xué)生對英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾100年間體色改變現(xiàn)象進行猜想,通過探究活動“模擬保護色的形成過程”驗證猜想,從感性上認(rèn)識生物進化的過程,并嘗試分析生物進化的原因。再引導(dǎo)學(xué)生對“長頸鹿形成長頸的原因”進行分析、討論,再通過自主閱讀達爾文的“自然選擇學(xué)說”以及設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生提煉出自然選擇學(xué)說的要點,然后組織學(xué)生試著用達爾文的自然選擇學(xué)說解釋某些生物學(xué)現(xiàn)象,加深理解。最后通過問題設(shè)置回顧整節(jié)課的內(nèi)容,形成生物進化的基本觀點。 四、課時安排:1課時。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.多媒體課件,內(nèi)容涉及英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾顏色變化的圖片和文字材料、保護色的相關(guān)內(nèi)容等。 2.單色彩紙,大量彩色小紙片。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 引入新課 多媒體播放“生物進化歷程”的視頻,并提出問題:在漫長的生物進化過程中,為什么有些生物種類會絕滅?新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢?推動生物不斷進化的原因是什么呢? 觀看視頻,進入情境,引發(fā)思考,對本節(jié)課的學(xué)習(xí),產(chǎn)生了興趣和積極性。 喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向,順勢導(dǎo)入新課。 探究新知 【分析生物進化的原因】 教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀樺尺蛾的工業(yè)黑化事例,分析科學(xué)家的實驗結(jié)果,并提出問題: 問題1:樺尺蛾從淺色進化成深色的原因是什么? 問題2:深色樺尺蛾是被煤煙熏黑的嗎? 問題3:為什么100年后深色樺尺蛾變成了常見類型,而淺色的樺尺蛾卻成了少數(shù)的主要原因? 讓學(xué)生帶著問題閱讀、分析,之后就問題進行討論交流。教師對學(xué)生的解釋作出及時的評價和歸納。 認(rèn)真閱讀問題,并思考回答。 回答1:樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染造成的。 回答2:樺尺蛾本來就有深色和淺色兩種,這是變異的結(jié)果。 回答3:不同顏色的樺尺蛾在天敵面前,存活的機會是不同的。我們把樺尺蛾和天敵的斗爭叫做生存斗爭;而天敵對樺尺蛾的選擇就是一種自然選擇。 讓學(xué)生帶著疑問,閱讀課本的資料,提高了學(xué)習(xí)的效率,同時初步認(rèn)識了生物進化的原因,為后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)作好鋪墊。 【模擬保護色形成過程】 1.保護色 在了解了“樺尺蛾工業(yè)黑化的原因”后,讓學(xué)生觀察“冬雷鳥”“夏雷鳥”和“幾種不同環(huán)境中的蛙”等具有保護色的動物圖片。引導(dǎo)學(xué)生歸納出保護色的概念及意義。 2.模擬探究 教師說明樺尺蛾工業(yè)黑化的過程其實就是保護形成的過程,雖然不可能重現(xiàn)樺尺蛾體色變化的整個過程,但可以通過模擬實驗來感受這個過程。首先引導(dǎo)學(xué)生對保護色的形成作出假設(shè)后進行探究實驗,教師參與學(xué)生的探究活動,注意學(xué)生探究實驗的實施情況及數(shù)字記錄,并從中加以點撥。教師對學(xué)生的推測結(jié)果給予合理的評價。接著問:如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蛾又重新恢為常見類型,你認(rèn)為該怎樣做? 思考,積極舉手回答。 概念:動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色叫做保護色。 意義:保護色有利于捕食、避敵。 學(xué)生課前做好準(zhǔn)備,作出假設(shè)分組模擬探究。 為了讓實驗?zāi)茼樌瓿?,課前預(yù)先培訓(xùn)各小組長,讓他們掌握實驗操作要領(lǐng),上課時作為小老師指導(dǎo)其他組成員。 探究并作數(shù)字記錄。 分析探究實驗結(jié)果,討論交流并推測出保護色形成的過程。 學(xué)生各抒已見,互相評論,但不一定形成統(tǒng)一的觀點和做法。 結(jié)合圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識,使學(xué)生認(rèn)識到保護色不僅有利于動物避敵和覓食,還能啟迪我們?nèi)祟惖闹腔?,造福人類社會。從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,進一步認(rèn)識到保護生物多樣性的重要性。 【自然選擇學(xué)說】 多媒體出示長頸鹿進化圖,請同學(xué)自主設(shè)計情景,提出自己的觀點。一般情況下,拉馬克的觀點是首先提出的,多數(shù)孩子都會得到這條思路,但教師應(yīng)在此適當(dāng)引導(dǎo),提問:“個體在生活經(jīng)歷中得到的變異,都可遺傳嗎?”此時,刺激學(xué)生繼續(xù)思考,從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出達爾文的觀點。至此,兩種觀點正式呈現(xiàn)。通過比較,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同達爾文的自然選擇學(xué)說。 引導(dǎo)學(xué)生對比拉馬克和達爾文的觀點,并說出兩者主要的不同。 回顧解決:在漫長的生物進化過程中,為什么有些生物種類會絕滅?新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢?推動生物不斷進化的原因是什么呢? 學(xué)生觀察思考。 分組談?wù)摚M內(nèi)交流后匯報結(jié)果,全班交流。 甲:拉馬克認(rèn)為,長頸鹿的祖先經(jīng)常伸長了脖子去吃樹高處的葉子,脖子受到了鍛煉,變長了(用進廢退),而這一點可以遺傳并得到加強,因此其后代就要比父母的脖子長一些(獲得性狀遺傳),經(jīng)過一代又一代,長頸鹿脖子就越來越長。 乙:然而在達爾文看來,長頸的由來,并不是用進廢退的結(jié)果,而是因為長頸鹿的祖先當(dāng)中本來就有較長脖子和較短脖子的變異(過度繁殖,變異來源),在環(huán)境發(fā)生變化或食物稀少時,脖子長的因為能夠吃到較高處的樹葉子而有了生存優(yōu)勢,脖子短的因為食物少而被逐漸淘汰(生存斗爭),一代又一代選擇的結(jié)果,進而產(chǎn)生了長頸鹿這個新的物種(適者生存)。 學(xué)生思考并回答:兩者都認(rèn)為變異存在,但是前者認(rèn)為變異是定向的,后者認(rèn)為變異是不定向的,只是環(huán)境定向選擇的結(jié)果。 甲:環(huán)境改變,有些物種適應(yīng)不了新的環(huán)境,就會死亡。 乙:物種變異產(chǎn)生新品種,在生存斗爭中更好的適應(yīng)環(huán)境而生存下來,并將這些變異遺傳給后代。 丙:遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ),環(huán)境的改變是生物進化的外在動力。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。使學(xué)生對保護色形成過程在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上上升為理性認(rèn)識。同時讓學(xué)生自己去完成,教師只是起引導(dǎo)作用,達到了師生互動和生生互動。 此設(shè)計省去了枯燥的閱讀文字而被動的接受過程,而是讓學(xué)生自己推論總結(jié),看著彩圖,學(xué)生很容易的就能自己說出兩位科學(xué)家的觀點,認(rèn)同自然選擇學(xué)說。 讓學(xué)生通過比較,進一步認(rèn)同達爾文的自然選擇學(xué)說,并利用這種學(xué)說解決出現(xiàn)的問題,從而提高學(xué)生利用知識遷移的能力。 課堂小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了很多關(guān)于生物進化的知識,請同學(xué)們回顧一下你都學(xué)到了哪些知識? 強調(diào)促使生物進化的原因,同時闡明關(guān)于生物的進化,到目前為止,還有許多問題不能作出合理的解釋,還需要人類不斷的研究探索,進行完善。 思考并回答。 針對所學(xué)知識,以學(xué)生小結(jié)為主。調(diào)動學(xué)生積極性,提高語言、思維等綜合能力。 鞏固練習(xí) PPT展示練習(xí)題。 完成鞏固練習(xí)題。 布置作業(yè) 完成教材P67課后練習(xí)。 板書設(shè)計 第三節(jié) 生物進化的原因 一、分析生物進化的原因 二、模擬保護色形成過程 三、自然選擇學(xué)說- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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