2019-2020年二年級語文上冊 咕咚來了 3教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 咕咚來了 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：學(xué)會“熱”、“鬧”兩個(gè)字，認(rèn)識“四點(diǎn)底”。 2.能力培養(yǎng)：朗讀課文。背誦第4自然段。 3.情感目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的過程中感悟不能偏聽偏信。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦第4自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟不能偏聽偏信。 教具準(zhǔn)備：生字卡片；多媒體課件；動物頭飾。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢測 1.自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，注意詞連讀。 2.讀詞語。 （課件出示）熱鬧 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 嚇壞 大伙兒 哈哈笑 跟著跑 說 二、 學(xué)習(xí)生字 1.記憶字形。 （課件出示）熱鬧 認(rèn)識新偏旁——四點(diǎn)底。（師范寫四點(diǎn)底） 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，誰有好辦法記住它們？ 指名說，提升方法。 2.組詞。 3.書寫。 指導(dǎo)：熱，上面部分要緊湊。橫折彎鉤彎得不要太大。 4.用“熱鬧”說一句話。 （課件出示）：這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！? 請你邊讀邊想像，讀讀這句話，要讀出熱鬧的場面。（板書：熱鬧） 在我們的生活中有哪些熱鬧的情景？你能用上“熱鬧”說一句話嗎？ 引導(dǎo)把話說具體。 三、 朗讀課文，理解內(nèi)容 （一）朗讀、理解第一、二自然段（事件起因）。 1.究竟發(fā)生了什么事，讓這里變得如此熱鬧呢？ 自己在課文中找一找。 指名讀給大家聽。 2.指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。 “兔子聽見嚇壞了，拔腿就跑，邊跑邊叫：‘快逃哇，咕咚來了！’” 猴子“也跟著跑，邊跑邊叫”。 “動物們?nèi)芷饋恚吪苓吅埃骸焯用?，咕咚來了！’? （二）朗讀、理解第三自然段（事件經(jīng)過）。 1.大伙兒正亂做一團(tuán)時(shí)，誰走來了呢？ 自己朗讀第三自然段。 2.分角色朗讀（戴頭飾）。 指導(dǎo)讀好“你們看見了嗎？”“我是在湖邊聽見的?！钡染渥印? （三）朗讀、理解、背誦第四自然段（事件結(jié)果）。 1.原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”，只是聽見的，（板書：聽見）就造成了這熱鬧的場面。聽了大象的話，小動物們頭腦冷靜下來了，它們決定去看個(gè)究竟。 自己讀讀第四自然段。 2.小動物們看見的咕咚到底是什么？（板書：看見）它們看清楚以后，有什么反應(yīng)？（板書：笑了） 3.你能看著課文的插圖，試著背背這個(gè)自然段嗎？ （課件出示）： 大家（ ），正巧一個(gè)木瓜（ ），咕咚一聲，（ ）。 大伙兒（ ），（ ）， 都（ ）！ 指導(dǎo)背誦。 4.小動物們在笑什么？ 指名說，理解不能偏聽偏信。 （四）朗讀全文。 自由朗讀課文，可以加上自己的表情和動作。 四、布置作業(yè) 1.用“熱鬧”寫一句話。 2.把第四自然段背熟。 3.給家長講一講這個(gè)故事。 板書設(shè)計(jì)： 6 咕咚來了 熱 聽見 熱鬧 看見 笑了 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 咕咚來了 5教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課的生字和認(rèn)讀字，會寫　“熱”，認(rèn)識掌握“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁。 2.了解重點(diǎn)詞句的意思及課文的內(nèi)容，知道聽別人說話要動腦筋想一想，才能了解事實(shí)真相。 3.能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.生字、認(rèn)讀字的字音及“熱”的書寫指導(dǎo)。 2.了解課文重點(diǎn)詞句的意思，讀出語氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.寫好“熱”字。 2.了解重點(diǎn)詞句的意思，知道聽別人說話要動腦筋想一想。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，掛圖、小黑板。 教學(xué)過程： 一、直接引入，解題： 同學(xué)們，在美麗的森林王國里，每天都在發(fā)生著故事。上次我們走進(jìn)了小熊的食品店。今天，又有好多動物都出動了，這是怎么回事呢？我們趕快去看一看。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字新詞。 1.自由朗讀課文打開語文書第六課，自己大聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，讀不準(zhǔn)的就請拼音朋友來幫忙，開始讀吧！ 2.字生字朋友看我們讀的這么熱鬧，也跑出來了，誰能讀字再組詞（出示生字卡片） 3.詞你們可真了不起，都認(rèn)識呀！看看這些詞語你們還認(rèn)識嗎？你們組開火車讀吧！ 師順勢點(diǎn)撥“跟著跑”的字形及意思：①字形有什么相同點(diǎn) ②什么意思（跟著別人跑要用到腳，所以……） 4.句快看吧，這些詞語也都跟著跑的了句子里這兩個(gè)字都是足字旁。） （1）出示句子：這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！”指名讀一讀（表揚(yáng)：你讀的既正確，聲音還很響亮） （2）讀詞。齊讀這個(gè)詞，這是本課的生字組的新詞。再齊讀這個(gè)詞。 （3）認(rèn)識新偏旁“四點(diǎn)底。”（引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)點(diǎn)的方向不同、長短不一，）跟老師一起書空寫寫四點(diǎn)底。了解偏旁表示的意思。“四點(diǎn)底有兩種意思：一種表示火，還表示小鳥的尾巴。想一想，熱字里面的四點(diǎn)底表示什么呢？” （4）記字形。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，誰有好辦法記住它們？指名說一說。 （5）寫字。 ①觀察“熱”字在田字格中的位置。教師提示字形特點(diǎn)。 ②教師范寫“熱”字。 ③學(xué)生練習(xí)。寫字前提醒：身直、頭正、肩平、臂開。 ④反饋，再練。 （6）再次出示句子。 過渡：動物全跟著跑起來，能不熱鬧嘛。究竟因?yàn)槭裁矗屵@里變得如此熱鬧呢？自己讀讀第1自然段 三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，感悟道理。 （一）學(xué)習(xí)第1自然段 1.自己讀讀第1自然段。 2.交流：知道了什么？ 3.指名讀：讀清楚，讓大家都能聽明白。 過渡：我們聽清楚了，是一個(gè)木瓜‘咕咚’一聲掉進(jìn)了水里?！卑鍟赫n題的咕咚下面畫點(diǎn) （二）學(xué)習(xí)第2自然 1.自由讀。這個(gè)聲音首先被誰聽到了？（生答兔子）你從哪知道的？咱們都來讀讀第二自然段。 2.指導(dǎo)朗讀：兔子聽見咕咚的聲音，（板書：聽見）它是怎么做的？再讀這段：找一找，畫一畫。 3.指名讀。 課件出示圖和句子：兔子聽見嚇壞了，拔腿就跑，邊跑邊叫：“快逃哇！咕咚來了！ 指導(dǎo)朗讀： （1）為什么兔子“拔腿就跑”（幻燈變紅拔腿就跑） （2）此時(shí)兔子什么心情（幻燈變紅嚇壞了） （3）哪只小兔子也聽到了，讀給同學(xué)聽。（3—4人讀） 表揚(yáng)：你這只小兔子嚇壞了，你這只小兔子還邊跑邊叫，從你的表情中老師看到小兔子的確被嚇壞了 4.過渡：此時(shí)兔子的叫聲被猴子聽見了，它是怎么做的？誰來讀一讀。 思考：為什么說猴子也跟著跑？ 讀讀寫猴子的句子。①邊總結(jié)邊范讀猴子的話 ②你們自己也來讀讀猴子的話 ③哪只猴子聽到了，指名讀 5.聽了兔子，猴子的喊聲，森林里的其他動物又是怎么做的呢？ （1）指名讀句子。 （2）教師語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 是呀聽了兔子，猴子的喊聲，森林里可熱鬧了，動物全都跑起來了。快來看（出示幻燈） （3）媒體演示，情景再現(xiàn)。 （4）學(xué)生交流，回歸文本。 ①看到了嗎？什么是“熱鬧”呀 ②我們生活中哪兒是這么熱鬧。學(xué)生邊說，邊指導(dǎo)出讓學(xué)生用熱鬧說句子。 （5）學(xué)生有感情朗讀，展示學(xué)習(xí)成果。你能把這種熱鬧的氛圍通過你的讀來表現(xiàn)出來嗎。 6.分角色朗讀第二自然段 （1）師生讀 （2）生分組自瀆 （三）學(xué)習(xí)第3自然段 1.自由讀，找出大象說的話。過渡：大伙兒正亂做一團(tuán)時(shí)，大象走來了，攔住了大伙兒，它說了什么？自己讀讀下面這個(gè)自然段。 2.理解大象說話的意圖。（板書：看見） 3.朗讀練習(xí)，注意語氣。 （四）學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：原來小動物們誰都沒有看見“咕咚”，只是聽見的，聽了大象的話，小動物們決定去看個(gè)究竟。 1．指名讀第四自然段，感知內(nèi)容。 提問：（1）動物們來到了哪？它們是怎么來的？ （2）它們看到了什么？ （3）它們有什么反應(yīng)？ 2.教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)背誦。 （1）這里面有兩個(gè)詞“悄悄”“哈哈”他們?yōu)槭裁辞那牡膩淼胶舆叄克麄兛吹搅耸裁?？那大家為什么又“哈哈地笑”呢? （2）因?yàn)橐婚_始，小動物們只是“聽”（手指著板書）到咕咚，沒有親自去看，所以他們害怕，都開始逃跑。后來，他們親自到了湖邊“看”（手指“看：）到了咕咚，知道其實(shí)，只是木瓜掉到湖里的聲音，所以它們哈哈大笑。 你們看在我們的生活中，有很多很多的事情我們不能光聽，要親眼去看一看才能真正去認(rèn)識它，了解它。只有這樣做，你才是一個(gè)聰明的孩子。 3.通過小練習(xí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。 4．試著背誦。 （五）通讀全文，感悟道理。 1．有聲有色地朗讀全文。 2.交流討論：你們能明白些什么？” 四、教師小結(jié)。 在我們生活中，也可能會遇到類似的事情，我們要弄清事情的真相，可不能像小動物那樣聽到什么就是什么。有很多很多的事情我們不能光聽，要親眼去看一看才能真正去認(rèn)識它，了解它。只有這樣做，你才是一個(gè)聰明的孩子。 五、布置作業(yè)： 1.回去以后背背第四自然段。 2.把這個(gè)有意思的故事講給家長聽。