2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫龍點(diǎn)睛教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫龍點(diǎn)睛教案 北師大版 教材簡(jiǎn)析 《畫龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語(yǔ)故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤(rùn)含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語(yǔ)文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委;說(shuō)一說(shuō)你的看法；談一談你的感受等方法，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見(jiàn)解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí)，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法，因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！蔽以诮虒W(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)面。 根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 明白成語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 明白成語(yǔ)含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一 動(dòng)畫導(dǎo)入 1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。 2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？ 3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？ 4板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。 【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】 二、師生共同參與探究 （一）聽(tīng)讀識(shí)字 1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。 2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。 3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè) 。 。 4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。 【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！? 三 共同探究深入學(xué)習(xí) 1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？） 2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦） 3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？ 4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？ 5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。 6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。 【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！? 7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛） 8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？ 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！? 9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果： a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去） b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。） 10 填一填 ——————————，墻上的龍騰空而去。 11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。 12出示練習(xí)： 讀句子比較有什么不同： 這里很美，賽過(guò)天堂。 這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。 （山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用） 13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。 四 識(shí)字游戲 同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然。】 五 再次齊讀課文 課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？ 六 資料交流 我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。 《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　課堂進(jìn)程一如老師的預(yù)設(shè)，半點(diǎn)意外也無(wú)，即便無(wú)懈可擊，也難免學(xué)生臉有倦怠。老師若再得意于自己的老道，更說(shuō)不過(guò)去?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，課堂何嘗不是如此！ 　　教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》，一個(gè)讀書水平一般的學(xué)生朗讀課文，讀到張僧繇畫的龍“張牙舞爪”，因?qū)ⅰ皕hao”讀作“zhua”而引來(lái)哄堂大笑。事情突如其來(lái)，我被搞得措手不及。繼續(xù)讀下去，效果可想而知。于是，有如下片斷： 　　師：你們笑什么？ 　　生：他把“張牙舞zhao”讀成“張牙舞zhua”啦！ 　　師：那，誰(shuí)來(lái)告訴他，為什么該讀作“zhao”而不應(yīng)該讀作“zhua”。 　?。ㄉL(zhǎng)時(shí)間沉默） 　　師：??？你們也不知道？那你們這樣可就不對(duì)了。至少，你們是五十步笑百步?。ㄉ灶D。學(xué)生面有愧色） 　　來(lái)，先用“zhao”的音組幾個(gè)詞吧。 　　生：魔爪。 　　生：爪牙。 　　生：鳳爪。鷹爪。 　　師：根據(jù)這幾個(gè)詞，你對(duì)“zhao”有什么印象？或者，你有什么感覺(jué)？ 　　生：我覺(jué)得“zhao”有力。 　　生：“zhao”叫人覺(jué)得威猛。 　　生：還叫人覺(jué)得可怕。 　　師：再用“zhua”的音也組幾個(gè)詞吧。 　　生：爪子。 　　生：雞爪子。 　　生：媽媽生氣的時(shí)候叫我“小爪爪”！ 　　師：那你對(duì)“zhua”的印象是什么？ 　　生：可愛(ài)。 　　生：柔弱。 　　生：顯得沒(méi)有力量。 　　師：根據(jù)咱們剛才的思考，至少可以這樣想：這個(gè)字的兩個(gè)讀音有不同的意義，“zhao”給人的感覺(jué)是有力、威猛，而“zhua”給人的感覺(jué)是纖弱、無(wú)力。因此，張牙舞爪這個(gè)詞該怎么讀？ 　　生（齊）：張牙舞zhao！ 　　師：**同學(xué)給了咱們一個(gè)很好的思考機(jī)會(huì)，因此，我們不僅不能笑話他，而且應(yīng)該好好感謝他！ 　　課堂繼續(xù)進(jìn)行，按我的設(shè)計(jì)，沒(méi)再出什么紕漏。可就要上完，一個(gè)學(xué)生手老舉著不放下去。我問(wèn)他有什么話說(shuō)，他顯得很激動(dòng)，忙不迭地說(shuō)：“老師，我知道龍的樣子是，蛇的身，鷹的爪，魚的鱗，馬的面，鹿的角?！? 　　對(duì)他的話，我大吃一驚，真的，備課時(shí)我根本沒(méi)想到這個(gè)事！剛想好好表?yè)P(yáng)他一下，他接著說(shuō)：“古時(shí)候，有很多部落，每個(gè)部落都有自己崇拜的東西，后來(lái)有一個(gè)人統(tǒng)一了這些部落，并將這些部落崇拜的東西合在一起，便有了龍這種東西。” 　　我對(duì)他的發(fā)言大加贊賞并教育了其他學(xué)生，其實(shí)，也是在教育我自己：“一樣的預(yù)習(xí)，他不僅讀了書，而且深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找資料，這是了不起的好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)?。　? 　　特級(jí)教師于永正曾在課堂上這樣鼓勵(lì)學(xué)生：你說(shuō)的對(duì)，老師喜歡你；說(shuō)的不對(duì)，老師更喜歡你！當(dāng)時(shí)很是不解，現(xiàn)在想來(lái)，實(shí)在大有深意！課堂上的小意外，給了老師展示的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，給了師生深入的機(jī)會(huì)，應(yīng)該說(shuō)，抓住這些機(jī)會(huì)，課堂才有活力，才更靈動(dòng)，才易于叫學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的幸福。 　　智慧總在困惑后，讓我們的課堂充滿“峰回路轉(zhuǎn)”，離開(kāi)“一覽無(wú)余”！ 《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材簡(jiǎn)析 《畫龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語(yǔ)故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤(rùn)含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語(yǔ)文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委;說(shuō)一說(shuō)你的看法；談一談你的感受等方法，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見(jiàn)解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí)，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法，因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！蔽以诮虒W(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)面。 根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 明白成語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 明白成語(yǔ)含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一 動(dòng)畫導(dǎo)入 1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。 2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？ 3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？ 4板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。 【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！? 二、師生共同參與探究 （一）聽(tīng)讀識(shí)字 1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。 2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。 3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè) 。 。 4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。 【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！? 三 共同探究深入學(xué)習(xí) 1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？） 2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦） 3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？ 4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？ 5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。 6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。 【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】 7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛） 8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？ 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！? 9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果： a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去） b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。） 10 填一填 ——————————，墻上的龍騰空而去。 11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。 12出示練習(xí)： 讀句子比較有什么不同： 這里很美，賽過(guò)天堂。 這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。 （山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用） 13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。 四 識(shí)字游戲 同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！? 五 再次齊讀課文 課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？ 六 資料交流 我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 登鸛雀樓 1教案 西師大版 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2. 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 3. 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑 1.師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。 2.簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。 3.師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。 二、初讀古詩(shī)，整體感知 1.借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。 2.自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。 3.啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。 4.在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 5.師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？ 三、精讀詩(shī)句，悟意明理 1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。 白日／依山盡，黃河／入海流。 欲窮／千里目，更上／一層樓。 2.自由讀。 3.指名讀。 4.電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。 ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。 ②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。 ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。 5.分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。 6.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。 7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。 8.出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。 9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。 四、總結(jié)全文，拓展廷伸 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。 2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。 3.師小結(jié)。