2019-2020年二年級美術下冊 可愛的貓咪 1教案 浙美版.doc

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2019-2020年二年級美術下冊 可愛的貓咪 1教案 浙美版編寫思路：本課與老牛和小牛、奔跑的動物、泥塑大象組成了一個教學單元，以各種造型方式，由靜到動地表現可愛的動物。動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪，更是許多小朋友樂于表現的對象。學習表現貓的各種生活習性、可愛的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等，學生的積極性是很高的，這可以增強他們的動手能力，促進智力的發(fā)展。在教材中展示了表現貓的各種活靈活現的學生作品，有的大膽運用各種涂色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現白天或晚上的貓的神情這些作品打開了學生的思路，為學生多元化、個性化的表現提供幫助，使學生在充分欣賞感知的基礎上，展開想象的翅膀，激起強烈的創(chuàng)作欲望。實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動、專注神態(tài)畢現，為學生的學習提供了很好的借鑒，為課后學生探究用國畫方式表現貓埋下了伏筆。教學目標：1.了解貓的生活習性和相關知識。2.大膽運用各種表現方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。教學重難點：1.激發(fā)學生的想象，表現千姿百態(tài)的貓。2.組織畫面，表現自己獨特的創(chuàng)意。課前準備：學生：貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料教師：各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料教學過程：一、辨聲揭題。1.課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。2.當學生聽到貓的叫聲“喵喵”而猜出貓時，教師隨即揭題。二、回憶交流。1.回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？2.學生分小組交流后，選派代表匯報。三、討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報：1.貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）2.貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）3.你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）4.貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面。）四、欣賞感悟。1.播放貓和老鼠等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現欲望。2.展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。3.展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現。五、練習體驗。1.作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現貓。2.教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。六、交流評價。1.給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。2.課后鼓勵學生模仿貓和老鼠自編連環(huán)畫小故事。關于貓的趣味小知識：貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。貓捉老鼠、愛吃魚的秘密貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質，如果貓的體內長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠?？茖W家經過反復的實驗分析，發(fā)現魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。附送：2019-2020年二年級美術下冊 葉子上的 “血管”教案 人教新課標版教學目的：情感_感受樹葉的美感。認知_觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作_用常用美術工具材料表現樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。教學過程：一. 入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。1、導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話2、啟發(fā)談話導入：現在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？3. 啟發(fā)引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二. 結合教材揭示1. 師：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。2. 葉脈是用來做什么的呢？學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三. 觀察、探索1. 師：展示樹葉引導學生觀察、比較。(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2. 師： 提問。(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。(2) 顏色有什么不同？ 學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察) 學生發(fā)言師：適當板畫。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發(fā)言(6) 還有沒有發(fā)現有什么不同的地方？ 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四. 展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2). 這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五. 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。1. 課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。2. 先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3. 學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習六. 小結；(展示)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。七. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術園地) 鼓勵學生學習，激勵學習興趣。*本課可能出現一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現自已的學習成就和認識感受不同材質，形式藝術美和實用美。