2019-2020年三年級語文下冊 小蝴蝶花1教案 北京版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 小蝴蝶花1教案 北京版 教材分析: 《小蝴蝶花》是一篇童話故事,講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化,說明每個人都擁有一份獨特的美,要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學(xué)重點;體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信是本課的教學(xué)難點。 文章線索清晰,語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開,形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語言和心理,把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現(xiàn)在讀者面前。 學(xué)生分析: 文本精美而又人性化的語言,會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境,以讀代問,以情促思,通過讀讀、說說、評評等方式,加強學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對文章的感悟,提高學(xué)生的朗讀能力。 學(xué)生體會小蝴蝶花的情感變化(從驕傲到自餒到心情舒暢,最后能正確地看待自己)并不難,但是感悟有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)及心理描寫,體會它的心理變化,并通過多媒體課件使用和討論等手段,突破難點。 設(shè)計理念: 文本反映著作者的思想與情感,而學(xué)生對文本的解讀是多元的。教師要在學(xué)生充分自主閱讀的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的個性體驗,即這是一朵(驕傲、自餒、心情舒暢……)的小蝴蝶花,從而循著學(xué)生的體驗展開探究性閱讀,找到“個性體驗”的原因,理解、感悟語言,感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設(shè)計極大地滿足學(xué)生的閱讀興趣。 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用,它搭建了學(xué)生認讀詞語與認識事物的平臺,提供理解感悟語言的快捷方式,豐滿了文本的相關(guān)內(nèi)容。 設(shè)計這節(jié)課有兩個基本理念: 1.以學(xué)生的發(fā)展為本,從學(xué)生已有的經(jīng)驗世界出發(fā),引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過程中,調(diào)動學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)潛力,讓他們在有限的時間里學(xué)到更多的東西。 2.根據(jù)語文教育的特點,讓學(xué)生在聽,說,讀,寫的實踐里,自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信的同時,提高語文能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:1.預(yù)習(xí)課文,查字詞的意思。 2.收集名花奇葩的資料。 教師準(zhǔn)備:課件。 課時安排:兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.借助課后拼音,讀準(zhǔn)本課生詞,認讀17個字。 2.結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化,體會到每個人都擁有一份獨特的美,要正確地看待自己。 3.有感情地朗讀課文。 4.能說出自己的感受。 教學(xué)重點:體會小蝴蝶花情感的變化。 教學(xué)難點:體會每個人都擁有一份獨特的美,有了自知之明,才能做到既不以 自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?今天我們要認識一種花,知道她的名字嗎?(出示小蝴蝶花的圖片)它生長在草叢中,從這紫色的花瓣中不時飄散出一絲淡淡的清香。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)21課,齊讀課題(出示課題) 二、初讀課文,整體感知。 1.識字。 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,生字認識了嗎?我把這些生詞朋友請出來,誰愿意讀一讀? 惹人注目、驕傲、埋沒、舒暢、 雍容華貴、寒磣、自餒、頭昏目眩、 名花奇葩 、爭芳斗艷、 迂回流蕩、 2.理解詞語。 ⑴惹人注目(師:結(jié)合班內(nèi)情況說一句話。如:一進我們多功能廳,墻上這紅色的橫幅十分惹人注目。你們還能用哪個詞語來表示這個意思?) ⑵讀讀“驕傲” “埋沒”(使顯不出來,使不發(fā)揮作用)“舒暢” ⑶雍容華貴:“雍”字在書寫是我們應(yīng)注意什么?是什么意思?(形容文雅大方,從容不迫,華麗珍貴) ⑷寒磣:強調(diào)音 ⑸自餒:人什么時候會自餒呢?(失去自信而退縮)你有過自餒的時候嗎?你當(dāng)時的心情怎樣? ⑹頭昏目眩:是什么意思? “?!弊衷谧值渲杏袃蓚€解釋①眼睛昏花看不清楚 ②迷惑,迷亂。在“頭昏目?!币辉~選擇( )。 ⑺名花奇葩:葩是什么意思?詞是什么意思?(你見過或聽說過哪些名花奇葩?)(說說課外資料) ⑻迂回流蕩:“迂”在這個詞中是什么意思?能做個動作表示一下這個詞的意思嗎?(回旋、環(huán)繞、流動、飄蕩) 3.指名分自然段讀課文。 (1)師;如果把這些詞語帶到課文中,你們還能把他們讀準(zhǔn)確?句子讀通順嗎? 其他同學(xué)邊聽邊思考:這是一朵怎樣的小蝴蝶花? (出示填空)( )的蝴蝶花 (2)評讀:大家說說這幾位同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確了? (3)(指圖片)說:你覺得這是一朵怎樣的小蝴蝶花? 學(xué)生回答后教師歸納并板書:她先是驕傲的然后又一下子變得自餒了,最后又心情舒暢了 板書:驕傲、自餒、心情舒暢 三、精讀課文,深入理解。 ㈠自讀體驗。 過渡:你對小蝴蝶花的這些認識是從哪些語句體會到的呢?(放課件) 拿出你出筆,默讀課文,思考: 你對小蝴蝶花的這些認識是從哪些語句中體會到的呢?為什么她會有這么多的變化呢? 1.畫出有關(guān)句子。 2.寫批注。 3.同桌交流。 4.帶著你的感受讀一讀。 ㈡集體交流。 1.驕傲的小蝴蝶花。 (1)你從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?說說你的理解? 小蝴蝶花很驕傲。她說:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!” 抓住重點詞語:“最了不起”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這詞的意思。 這里的“百花”指的是誰?(以為天下只有這些小草小花,因此自以為了不起) 除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起) (2)小蝴蝶花為什么這么驕傲?(探究驕傲的原因:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小蝴蝶花的美麗,在與小草小花對比中體會她的驕傲,請學(xué)生把體會到的讀出來。) ①先讀讀句子。用自己的話說 小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興??! 小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。 ②抓住重點詞句:“平平常?!笔裁匆馑迹浚ò鍟翰輩怖铮┧白笄朴铱础痹诟墒裁茨??(比較) ③此時美麗的小蝴蝶花它是怎么想的?(自己很漂亮,又能散發(fā)出一絲淡淡的清香,很了不起。)他看看自己那紫色的花瓣,再看看這些平平常常的小草;他聞一聞自己淡淡的花香又瞥了一眼那沒有絲毫香味的小花。小蝴蝶花覺得自己很了不起,驕傲的不得了。 (3)結(jié)合生活實際指導(dǎo)朗讀。 假如你就是這朵驕傲的小蝴蝶花,你能讀出她所說的這句話呢?自己試一試。 展示讀,評讀(針對不同的情況) (想一想驕傲的小蝴蝶花的神情是怎樣的?姿態(tài)是又是怎樣的?將自己對詞句的理解融于之中,擺好姿勢再讀一遍。) (有一點驕傲但還不夠很--驕傲。要學(xué)會通過重音、語速的快慢來表達感受那就更好了) (從你的讀中我仿佛真地看到了一朵驕傲的蝴蝶花) (4)整體感知第二自然段。 指名欣賞讀。誰愿意再扮演一次驕傲的小蝴蝶花?連起來完整地讀讀第二自然段。 2.自餒的小蝴蝶花。 ⑴過渡:不久,自以為是百花叢中最了不起的小蝴蝶花真的有了出頭之日,她離開了平平常常的小草叢,來到了萬紫千紅的大花園里,又發(fā)生了什么事? ⑵理解變化原因。 不久,小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷,說不清的花香在空氣中迂回流蕩。 ① 體會花園里百花爭艷的景色。 (板書:在花園里) A. 體會百花的美。學(xué)生自讀句子。說感受? B.重點理解“萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、數(shù)不盡、說不清、爭芳斗艷、迂回流蕩及省略號” 師: 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了? 學(xué)生交流。 你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說 難怪小蝴蝶會頭昏目眩呢! C. 讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩 。出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)這里真是一個萬紫千紅的大花園。②自認為是百花中最了不起的小蝴蝶花此時他什么心情,變成什么樣子了? (傷心、氣餒、自悲、沉悶,沮喪,自暴自棄。) (你瞧他都低下頭了;心情糟透;他難受的都要哭了;他恨不得找個地方躲起來;他都覺得活著都沒有意義了;這種變化太大了,對小蝴蝶花是一個很大的打擊,她一下子就失去自信心了、自餒了----) ⑶小蝴蝶花自餒的表現(xiàn)。 ①過渡:小蝴蝶花你此時是怎么想的呢?你能把她的想法讀出來嗎?讀一讀(出示課件) 小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我。” ②談感受:重點抓住 “一下子“:表示變化很大,說明小蝴蝶花的心情從一個最高點一下就墜如低谷; “想”說明此時此刻她連說的勇氣都沒有了,只能心里默默的想,默默的難受了; “最寒磣”她自己認為所有的花中她是最丑的。(板書:最寒磣) “百花”這里她比的對象指的是那些名花奇葩,無論是形還是味她都比不上。 “理睬”她認為沒有人喜歡她了。 小結(jié):小蝴蝶花在草叢中是那么驕傲而大聲地說、到了花園中就自餒了只能暗暗的想。 ③指導(dǎo)朗讀 A、結(jié)合生活實際理解:想一想你們心情特別不好時,你是怎么的呢?(不要求學(xué)生說,只是在心里去體會一下) B、過渡:你愿意替小蝴蝶花說說她的想法嗎?你能讀出來嗎?自己試一試。 展示讀,評讀(針對不同的情況) (人極度傷心、難受時會用怎樣的聲調(diào)來說呢?語氣低沉,語速慢。) (小蝴蝶花,這次你會讀得更好,你來給大家讀一讀好嗎?) (有一點難受了,但程度還不夠) (你已經(jīng)讀到小蝴蝶花心里去了) ⑷師生配合讀第三自然段。(出示課件) 讓我們走進那萬紫千紅的大花園,去看看那自餒小蝴蝶花,去感受他那顆受傷的心! 〔5〕小結(jié)過渡:小蝴蝶花就這樣一直沉悶,沮喪,自暴自棄了么? 3心情舒暢的小蝴蝶花。 這時候一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花呀?” “她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。 “多么好的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔細欣賞這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。 ⑴理解變化原因。 ①讀讀句子,你從那看出孩子們喜歡小蝴蝶花??? ②交流:重點抓住 “快來看”:表示這個孩子好象發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的事物,很驚喜。 “多么好”說明孩子的話語中充滿了喜愛之情。 “仔細欣賞”說明小蝴蝶花雖然在百花園中最不起眼,可孩子看小蝴蝶花時卻非常認真。孩子們你們看到什么了?(板書:欣賞、) “聽了孩子們的話” 孩子們你們又說什么呢?孩子們好象在說: A. 引入課外資料(蝴蝶花的生活特點:好種易活) B. 雖然你的花朵很小但你卻點綴了這綠色的草地; C. 小蝴蝶花,你也別自餒,雖然和那些名花奇葩相比,你沒有它們顏色艷、姿態(tài)美、香味濃,但你獨特的美也有人欣賞。 ③聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你在想什么呢?(原來自己也很美;感到自己的價值,有人欣賞她感到很高興;在換地方會不會驕傲、自餒了、怎么一直快樂;要正確的對待自己的長處和短處。) ④“揚起”表示她恢復(fù)了自信心,正確的認識了自己。 (板書:自信) 小結(jié):聽了孩子們的話,小蝴蝶花感受到自己雖然沒有牡丹的雍容,碧桃的熱情,卻擁有屬于自己一份獨特的美。 ⑵ 指導(dǎo)朗讀。 快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信?。∽兊酶用利惲?!誰愿意分角色來讀讀這段話,讀出你的感受。 (放音樂)誰愿意當(dāng)大聲說話的孩子,誰愿意當(dāng)回答話的孩子,旁白誰來讀? (你完全理解了小蝴蝶花此時的感受) (多么自信的一朵小蝴蝶花呀?) 齊讀。 四、回歸整體。 1.師生總結(jié):(指板書) 在草叢中,小蝴蝶花多么高興,多么驕傲;在百花園,她見到數(shù)不盡的名花奇葩,聞到迂回流蕩的花香,一下子變得自餒了;在孩子們眼里,小蝴蝶花又有一份獨特的美,她又找到了自信,心情舒暢極了。 2.此時你想對小蝴蝶花說些什么呢? 3.她的情感不斷發(fā)生著變化,帶著自己的感受再讀一遍課文,注意讀出不同的情感變化。 五、總結(jié)。 希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進步,永遠快樂! 六、作業(yè)。 必做: 1.正確流利有感情地朗讀課文。 2.背誦或抄寫你喜歡的詞句。 選做:讀一讀申均之《小蝴蝶花》的原文或者類似這篇文章的作品 附板書設(shè)計: 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 副板書 花園里 最寒磣 自餒 (學(xué)生個性體驗自信 舒暢 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會12個生字及新詞,認讀5個字。 2.分角色朗讀課文。 3.交流自己喜歡的詞句。 4.展示交流自己對別人說的話。 教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、詞。 教學(xué)過程: 一、回顧課文。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說一說這是怎樣的小蝴蝶花? 2.帶著你的個性感受朗讀課文。 3.分角色朗讀課文,再次感受小蝴蝶花的特點。 (1)小組分角色朗讀課文。 (2)小組自薦分角色朗讀課文,其他小組聽后,評讀。 二、學(xué)習(xí)字詞。 1. 檢查讀詞語。 惹人注目 埋沒 萬紫千紅 雍容華貴 名花奇葩 迂回流蕩 爭芳斗艷 寒磣 自餒 舒暢 2. 記住字形:你記住了哪些字,把你的識字方法介紹給同學(xué)。 ①熟字加偏旁:里 埋 若 惹 于 迂 舍 舒 ②熟字換偏旁:蝴 湖 昏 陽 牡 社 霞 假 睬 彩 暢 揚 ③指導(dǎo)書寫: 霞:上半部“”,別寫成“雨”。 牡:左邊不是“?!?,而是“”。 3.找出生字的相近字(音同、形近、義近……)練習(xí)組詞。 三、交流自己喜歡的語句。 1. 自己讀讀你喜歡的語句,讀出你的感受,也可以試著背一背。 2. 同桌交流自己喜歡的語句,說說你為什么喜歡這些詞句? 3. 全班交流你喜歡的語句,其他同學(xué)聽讀,評讀。 四、交流學(xué)文后的感受。 課后第4題是一道讀寫結(jié)合的練習(xí)題。重點在:(1)用自己的話,寫自己真實的看法;(2)語句通順,不寫錯別字。此道題與理解課文說明的道理相結(jié)合。 (選擇有特色的全班展示)。 五、作業(yè)。 1.抄寫難寫的字詞。 2.讀一讀申均之的其他文章,也可以讀一讀其他描寫植物、動物的文章。 板書(略): 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 小蝴蝶花教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。 2.有感情的朗讀課文。 3.體會到每一個人都擁有一份獨特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。 4.寫出自己的感受。 教學(xué)重、難點: 教學(xué)重點:結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。 教學(xué)難點:體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、揭題,進入學(xué)習(xí)情境 1.板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題。《小蝴蝶花》 2.同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象? 交流: 過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界? 二、 角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗 1.默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件) 過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下: 交流:驕傲的 自餒的 心情舒暢的(板書) 3.你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子? 她說:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!“ 你從哪看出她很驕傲? 抓住重點詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起) 假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。 展示讀——評讀 2. 小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說 小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興??! 小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。 (板書:草叢里) 抓住重點詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。 小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。 3. 驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么? (1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書:花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎? (2) 體會花園里百花爭艷的景色。 A. 體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的( )的牡丹,開得多么( );那正在( )的碧桃,開得比朝霞還要( )……數(shù)不盡的( )在( ),說不清的花香在空氣中( )。 你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思 過渡語: 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了? 學(xué)生交流。 讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩 。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子) 師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說 ( 注意給學(xué)生評價) B. 花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。 出示課件:小蝴蝶花 4. 此時你什么心情?指名說,讀出來。 小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我?!? 5. 在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。 (1)展示讀2、3段。 (2) 討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了? (3)交流:驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。 小蝴蝶花的情感變化受誰的影響? (4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候? 6. 正當(dāng)你自餒的時候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。 這時候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?” “她叫小蝴蝶花?!绷硪粋€孩子回答。 “多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。 (1)交流:(板書:欣賞) (2)孩子們會說些什么呢? (3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了? (4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么? 7. 快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信??!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。 四、延伸體驗: 1.自由朗讀全文 體會小蝴蝶花的情感變化。 2.小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對她說點什么? 總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進步,永遠快樂! 五、作業(yè): 自選角色,以“,我想對你說”為題,寫出自己的感受。 板書: 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 花園里 最寒磣 自餒 欣賞 舒暢- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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