2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝴蝶花1教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝴蝶花1教案 北京版 教材分析： 《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說(shuō)明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。體會(huì)小蝴蝶花情感的變化是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 文章線索清晰，語(yǔ)言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語(yǔ)言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。 學(xué)生分析： 文本精美而又人性化的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀代問，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。 學(xué)生體會(huì)小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、理解、感受小蝴蝶花的語(yǔ)言、神態(tài)及心理描寫，體會(huì)它的心理變化，并通過(guò)多媒體課件使用和討論等手段，突破難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念： 文本反映著作者的思想與情感，而學(xué)生對(duì)文本的解讀是多元的。教師要在學(xué)生充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢……）的小蝴蝶花，從而循著學(xué)生的體驗(yàn)展開探究性閱讀，找到“個(gè)性體驗(yàn)”的原因，理解、感悟語(yǔ)言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設(shè)計(jì)極大地滿足學(xué)生的閱讀興趣。 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，它搭建了學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)與認(rèn)識(shí)事物的平臺(tái)，提供理解感悟語(yǔ)言的快捷方式，豐滿了文本的相關(guān)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)這節(jié)課有兩個(gè)基本理念： 1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的東西。 2.根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽，說(shuō)，讀，寫的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會(huì)小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時(shí)，提高語(yǔ)文能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，查字詞的意思。 2.收集名花奇葩的資料。 教師準(zhǔn)備：課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．借助課后拼音，讀準(zhǔn)本課生詞，認(rèn)讀17個(gè)字。 2．結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，體會(huì)到每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。 3．有感情地朗讀課文。 4．能說(shuō)出自己的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以 自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，知道她的名字嗎？（出示小蝴蝶花的圖片）它生長(zhǎng)在草叢中，從這紫色的花瓣中不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)21課，齊讀課題（出示課題） 二、初讀課文，整體感知。 1．識(shí)字。 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字認(rèn)識(shí)了嗎？我把這些生詞朋友請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)愿意讀一讀？ 惹人注目、驕傲、埋沒、舒暢、 雍容華貴、寒磣、自餒、頭昏目眩、 名花奇葩 、爭(zhēng)芳斗艷、 迂回流蕩、 2．理解詞語(yǔ)。 ⑴惹人注目（師：結(jié)合班內(nèi)情況說(shuō)一句話。如：一進(jìn)我們多功能廳，墻上這紅色的橫幅十分惹人注目。你們還能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示這個(gè)意思？） ⑵讀讀“驕傲” “埋沒”（使顯不出來(lái)，使不發(fā)揮作用）“舒暢” ⑶雍容華貴：“雍”字在書寫是我們應(yīng)注意什么？是什么意思？（形容文雅大方，從容不迫，華麗珍貴） ⑷寒磣：強(qiáng)調(diào)音 ⑸自餒：人什么時(shí)候會(huì)自餒呢？（失去自信而退縮）你有過(guò)自餒的時(shí)候嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ ⑹頭昏目眩：是什么意思？ “眩”字在字典中有兩個(gè)解釋①眼睛昏花看不清楚 ②迷惑，迷亂。在“頭昏目眩”一詞選擇（ ）。 ⑺名花奇葩：葩是什么意思？詞是什么意思？（你見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)哪些名花奇葩？）（說(shuō)說(shuō)課外資料） ⑻迂回流蕩：“迂”在這個(gè)詞中是什么意思？能做個(gè)動(dòng)作表示一下這個(gè)詞的意思嗎？（回旋、環(huán)繞、流動(dòng)、飄蕩） 3．指名分自然段讀課文。 （1）師；如果把這些詞語(yǔ)帶到課文中，你們還能把他們讀準(zhǔn)確？句子讀通順嗎？ 其他同學(xué)邊聽邊思考：這是一朵怎樣的小蝴蝶花？ （出示填空）（ ）的蝴蝶花 （2）評(píng)讀：大家說(shuō)說(shuō)這幾位同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確了？ （3）（指圖片）說(shuō)：你覺得這是一朵怎樣的小蝴蝶花？ 學(xué)生回答后教師歸納并板書：她先是驕傲的然后又一下子變得自餒了，最后又心情舒暢了 板書：驕傲、自餒、心情舒暢 三、精讀課文，深入理解。 ㈠自讀體驗(yàn)。 過(guò)渡：你對(duì)小蝴蝶花的這些認(rèn)識(shí)是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的呢？（放課件） 拿出你出筆，默讀課文，思考： 你對(duì)小蝴蝶花的這些認(rèn)識(shí)是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的呢？為什么她會(huì)有這么多的變化呢？ 1.畫出有關(guān)句子。 2.寫批注。 3.同桌交流。 4.帶著你的感受讀一讀。 ㈡集體交流。 1．驕傲的小蝴蝶花。 （1）你從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？說(shuō)說(shuō)你的理解？ 小蝴蝶花很驕傲。她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！” 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這詞的意思。 這里的“百花”指的是誰(shuí)？（以為天下只有這些小草小花，因此自以為了不起） 除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書:最了不起) （2）小蝴蝶花為什么這么驕傲？（探究驕傲的原因：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小蝴蝶花的美麗，在與小草小花對(duì)比中體會(huì)她的驕傲，請(qǐng)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來(lái)。） ①先讀讀句子。用自己的話說(shuō) 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興??！ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。 ②抓住重點(diǎn)詞句：“平平常?！笔裁匆馑?？（板書：草叢里）她“左瞧右看”在干什么呢？（比較） ③此時(shí)美麗的小蝴蝶花它是怎么想的？（自己很漂亮，又能散發(fā)出一絲淡淡的清香，很了不起。）他看看自己那紫色的花瓣，再看看這些平平常常的小草;他聞一聞自己淡淡的花香又瞥了一眼那沒有絲毫香味的小花。小蝴蝶花覺得自己很了不起，驕傲的不得了。 （3）結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)朗讀。 假如你就是這朵驕傲的小蝴蝶花，你能讀出她所說(shuō)的這句話呢？自己試一試。 展示讀，評(píng)讀（針對(duì)不同的情況） （想一想驕傲的小蝴蝶花的神情是怎樣的？姿態(tài)是又是怎樣的？將自己對(duì)詞句的理解融于之中，擺好姿勢(shì)再讀一遍。） （有一點(diǎn)驕傲但還不夠很--驕傲。要學(xué)會(huì)通過(guò)重音、語(yǔ)速的快慢來(lái)表達(dá)感受那就更好了） （從你的讀中我仿佛真地看到了一朵驕傲的蝴蝶花） （4）整體感知第二自然段。 指名欣賞讀。誰(shuí)愿意再扮演一次驕傲的小蝴蝶花？連起來(lái)完整地讀讀第二自然段。 2．自餒的小蝴蝶花。 ⑴過(guò)渡：不久，自以為是百花叢中最了不起的小蝴蝶花真的有了出頭之日，她離開了平平常常的小草叢，來(lái)到了萬(wàn)紫千紅的大花園里，又發(fā)生了什么事？ ⑵理解變化原因。 不久,小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了,花匠把她移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。 ① 體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。 （板書：在花園里） A. 體會(huì)百花的美。學(xué)生自讀句子。說(shuō)感受？ B.重點(diǎn)理解“萬(wàn)紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、數(shù)不盡、說(shuō)不清、爭(zhēng)芳斗艷、迂回流蕩及省略號(hào)” 師： 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？ 學(xué)生交流。 你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎？指名說(shuō) 難怪小蝴蝶會(huì)頭昏目眩呢！ C. 讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）這里真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。②自認(rèn)為是百花中最了不起的小蝴蝶花此時(shí)他什么心情，變成什么樣子了？ （傷心、氣餒、自悲、沉悶，沮喪，自暴自棄。） （你瞧他都低下頭了；心情糟透；他難受的都要哭了；他恨不得找個(gè)地方躲起來(lái)；他都覺得活著都沒有意義了；這種變化太大了，對(duì)小蝴蝶花是一個(gè)很大的打擊，她一下子就失去自信心了、自餒了----） ⑶小蝴蝶花自餒的表現(xiàn)。 ①過(guò)渡：小蝴蝶花你此時(shí)是怎么想的呢？你能把她的想法讀出來(lái)嗎？讀一讀（出示課件） 小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我?！? ②談感受：重點(diǎn)抓住 “一下子“：表示變化很大，說(shuō)明小蝴蝶花的心情從一個(gè)最高點(diǎn)一下就墜如低谷； “想”說(shuō)明此時(shí)此刻她連說(shuō)的勇氣都沒有了，只能心里默默的想，默默的難受了； “最寒磣”她自己認(rèn)為所有的花中她是最丑的。（板書：最寒磣） “百花”這里她比的對(duì)象指的是那些名花奇葩，無(wú)論是形還是味她都比不上。 “理睬”她認(rèn)為沒有人喜歡她了。 小結(jié)：小蝴蝶花在草叢中是那么驕傲而大聲地說(shuō)、到了花園中就自餒了只能暗暗的想。 ③指導(dǎo)朗讀 A、結(jié)合生活實(shí)際理解：想一想你們心情特別不好時(shí)，你是怎么的呢？（不要求學(xué)生說(shuō)，只是在心里去體會(huì)一下） B、過(guò)渡：你愿意替小蝴蝶花說(shuō)說(shuō)她的想法嗎？你能讀出來(lái)嗎？自己試一試。 展示讀，評(píng)讀（針對(duì)不同的情況） （人極度傷心、難受時(shí)會(huì)用怎樣的聲調(diào)來(lái)說(shuō)呢？語(yǔ)氣低沉，語(yǔ)速慢。） （小蝴蝶花，這次你會(huì)讀得更好，你來(lái)給大家讀一讀好嗎？） （有一點(diǎn)難受了，但程度還不夠） （你已經(jīng)讀到小蝴蝶花心里去了） ⑷師生配合讀第三自然段。（出示課件） 讓我們走進(jìn)那萬(wàn)紫千紅的大花園，去看看那自餒小蝴蝶花，去感受他那顆受傷的心！ 〔5〕小結(jié)過(guò)渡：小蝴蝶花就這樣一直沉悶，沮喪，自暴自棄了么？ 3心情舒暢的小蝴蝶花。 這時(shí)候一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花呀？” “她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。 “多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。 ⑴理解變化原因。 ①讀讀句子,你從那看出孩子們喜歡小蝴蝶花?。? ②交流：重點(diǎn)抓住 “快來(lái)看”：表示這個(gè)孩子好象發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的事物，很驚喜。 “多么好”說(shuō)明孩子的話語(yǔ)中充滿了喜愛之情。 “仔細(xì)欣賞”說(shuō)明小蝴蝶花雖然在百花園中最不起眼，可孩子看小蝴蝶花時(shí)卻非常認(rèn)真。孩子們你們看到什么了？（板書：欣賞、） “聽了孩子們的話” 孩子們你們又說(shuō)什么呢？孩子們好象在說(shuō)： A. 引入課外資料（蝴蝶花的生活特點(diǎn):好種易活） B. 雖然你的花朵很小但你卻點(diǎn)綴了這綠色的草地； C. 小蝴蝶花，你也別自餒，雖然和那些名花奇葩相比，你沒有它們顏色艷、姿態(tài)美、香味濃，但你獨(dú)特的美也有人欣賞。 ③聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你在想什么呢？（原來(lái)自己也很美；感到自己的價(jià)值，有人欣賞她感到很高興；在換地方會(huì)不會(huì)驕傲、自餒了、怎么一直快樂；要正確的對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處。） ④“揚(yáng)起”表示她恢復(fù)了自信心，正確的認(rèn)識(shí)了自己。 （板書：自信） 小結(jié)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花感受到自己雖然沒有牡丹的雍容，碧桃的熱情，卻擁有屬于自己一份獨(dú)特的美。 ⑵ 指導(dǎo)朗讀。 快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！誰(shuí)愿意分角色來(lái)讀讀這段話，讀出你的感受。 （放音樂）誰(shuí)愿意當(dāng)大聲說(shuō)話的孩子，誰(shuí)愿意當(dāng)回答話的孩子，旁白誰(shuí)來(lái)讀？ （你完全理解了小蝴蝶花此時(shí)的感受） （多么自信的一朵小蝴蝶花呀？） 齊讀。 四、回歸整體。 1.師生總結(jié)：（指板書） 在草叢中，小蝴蝶花多么高興，多么驕傲；在百花園，她見到數(shù)不盡的名花奇葩，聞到迂回流蕩的花香，一下子變得自餒了；在孩子們眼里，小蝴蝶花又有一份獨(dú)特的美，她又找到了自信，心情舒暢極了。 2.此時(shí)你想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)些什么呢？ 3.她的情感不斷發(fā)生著變化，帶著自己的感受再讀一遍課文，注意讀出不同的情感變化。 五、總結(jié)。 希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！ 六、作業(yè)。 必做： 1．正確流利有感情地朗讀課文。 2．背誦或抄寫你喜歡的詞句。 選做：讀一讀申均之《小蝴蝶花》的原文或者類似這篇文章的作品 附板書設(shè)計(jì)： 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 副板書 花園里 最寒磣 自餒 （學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)自信 舒暢 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。 2.分角色朗讀課文。 3.交流自己喜歡的詞句。 4.展示交流自己對(duì)別人說(shuō)的話。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧課文。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的小蝴蝶花？ 2.帶著你的個(gè)性感受朗讀課文。 3.分角色朗讀課文，再次感受小蝴蝶花的特點(diǎn)。 （1）小組分角色朗讀課文。 （2）小組自薦分角色朗讀課文，其他小組聽后，評(píng)讀。 二、學(xué)習(xí)字詞。 1． 檢查讀詞語(yǔ)。 惹人注目 埋沒 萬(wàn)紫千紅 雍容華貴 名花奇葩 迂回流蕩 爭(zhēng)芳斗艷 寒磣 自餒 舒暢 2． 記住字形：你記住了哪些字，把你的識(shí)字方法介紹給同學(xué)。 ①熟字加偏旁：里 埋 若 惹 于 迂 舍 舒 ②熟字換偏旁：蝴 湖 昏 陽(yáng) 牡 社 霞 假 睬 彩 暢 揚(yáng) ③指導(dǎo)書寫： 霞：上半部“”，別寫成“雨”。 牡：左邊不是“?！?，而是“”。 3.找出生字的相近字（音同、形近、義近……）練習(xí)組詞。 三、交流自己喜歡的語(yǔ)句。 1． 自己讀讀你喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受，也可以試著背一背。 2． 同桌交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞句？ 3． 全班交流你喜歡的語(yǔ)句，其他同學(xué)聽讀，評(píng)讀。 四、交流學(xué)文后的感受。 課后第4題是一道讀寫結(jié)合的練習(xí)題。重點(diǎn)在：（1）用自己的話，寫自己真實(shí)的看法；（2）語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。此道題與理解課文說(shuō)明的道理相結(jié)合。 （選擇有特色的全班展示）。 五、作業(yè)。 1．抄寫難寫的字詞。 2．讀一讀申均之的其他文章，也可以讀一讀其他描寫植物、動(dòng)物的文章。 板書（略）： 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝴蝶花教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 2.有感情的朗讀課文。 3.體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。 4.寫出自己的感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 1.板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題?！缎『ā? 2.同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？ 交流： 過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？ 二、 角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn) 1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這些變化？畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流（出示課件） 過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下： 交流：驕傲的 自餒的 心情舒暢的（板書） 3.你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？ 她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“ 你從哪看出她很驕傲？ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書:最了不起) 假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎？自己練練。 展示讀——評(píng)讀 2. 小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說(shuō) 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興??！ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。 （板書：草叢里） 抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。 小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。 3. 驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了？請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么？ （1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？ （2） 體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。 A. 體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（ ）的牡丹，開得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，開得比朝霞還要（ ）……數(shù)不盡的（ ）在（ ），說(shuō)不清的花香在空氣中（ ）。 你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思 過(guò)渡語(yǔ)： 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？ 學(xué)生交流。 讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子） 師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎？指名說(shuō) （ 注意給學(xué)生評(píng)價(jià)） B. 花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。 出示課件：小蝴蝶花 4. 此時(shí)你什么心情？指名說(shuō)，讀出來(lái)。 小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我?！? 5. 在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來(lái)嗎？自己練一練。 (1)展示讀２、３段。 (2) 討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？ (3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。 小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響？ (4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候？ 6. 正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。 這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花？” “她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。 “多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。 (1)交流：（板書：欣賞） (2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢？ (3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？ (4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？ 7. 快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信??！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。 四、延伸體驗(yàn)： 1.自由朗讀全文 體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。 2.小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？ 總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！ 五、作業(yè)： 自選角色，以“，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫出自己的感受。 板書： 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 花園里 最寒磣 自餒 欣賞 舒暢