2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克 3教案 滬教版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.識生字11個(gè),學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥、”。 2.學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”,體會(huì)其作用。 3.正確、有感情地朗讀課文。 4.預(yù)習(xí)課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,正確朗讀課文。 5.通過教學(xué),使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的,激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1.通過朗讀使學(xué)生懂得動(dòng)物的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。 2.學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”,體會(huì)其作用。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入。 1.出示圖片 2.示題、讀題。 二、整體感知。 1.課文究竟寫了關(guān)于小狗杜克的一件什么事呢? 自讀課文,要求讀通課文,讀準(zhǔn)字音。 2.交流自學(xué)情況。 (1)出示詞語。 惹 飛馳 風(fēng)馳電掣 剎車 慘禍 躥 碾 軌道 軋斷 安然無恙 殷紅 開火車——齊讀——搶讀 (2)說說讀了課文你知道了些什么? (3)交流,歸納。 三、學(xué)習(xí)課文。 1.師范讀課文。 2.聽了老師的朗讀后,你有什么感受? 3.交流,歸納板書:溫馨、緊張、感動(dòng) 4.再讀課文,找一找課文中哪些詞語、句子表現(xiàn)出溫馨、緊張與感動(dòng),并把他們?nèi)澇鰜怼? 5.交流。 溫馨 (1)出示1、2小節(jié)。 (2)出示“暖暖的太陽”“輕輕的風(fēng)兒”“甜甜地進(jìn)入夢想” (3)自讀——指名讀——評議——齊讀 緊張 (1)出示3、4小節(jié) (2)“誰也沒想到”“竟”“拉響汽笛使勁剎車”“風(fēng)馳電掣” (3)“怎么也停不下來” 出示句子 讀一讀——找一找——比一比——說一說——練一練 (4)自讀——指名讀——賽讀——齊讀 感動(dòng) (1)出示4、5小節(jié)。 (2)“黑影一閃”“躥”“一口咬住” 寫出了行動(dòng)神速,不顧一切。 “安然無恙”“殷紅”寫出小狗的忠心。 (3)指導(dǎo)朗讀 (4)同桌讀——挑戰(zhàn)讀——分組賽讀 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.出示詞句活動(dòng)。 自己練一練 交流 2.齊讀課文。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克教案 滬教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo):、 1、在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字:馳、掣、剎、慘、禍、碾、拖、軌、軋、扒。積累本課詞語7個(gè),學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。 2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇;學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”,體會(huì)其作用。 3、懂得動(dòng)物是有感情的,要愛護(hù)動(dòng)物 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 教師方面的準(zhǔn)備:教學(xué)軟件、錄象資料。 2、 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出不理解的詞句。 四、教學(xué)過程: (一)談話引入 1 動(dòng)物是人類的好朋友,我們已經(jīng)和天鵝、海底生物交了朋友,今天,讓我們要走近另一種動(dòng)物。他生活在我們身邊,是我們最忠實(shí)的朋友,它就是狗,你能不能說說你了解的狗? 2 你看,這兒就有一家人,帶著心愛的小狗杜克出來玩了。 出示課題,讀課題。 說明:通過談話,引入課文,啟發(fā)學(xué)生對狗這種動(dòng)物的喜愛之情,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二)整體感知 1 開火車?yán)首x課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 學(xué)生朗讀,教師檢查預(yù)習(xí)情況,并即時(shí)正音。 2 快速閱讀課文,選用下列詞語,用1、2句話說說課文講了什么? chi che gui ya 杜克 尼科 風(fēng)馳電掣 軌道 軋斷 交流。 說明:概述是語文基本技能,三年級學(xué)生概括能力不強(qiáng),教師可以給予一些詞語或短語,幫助學(xué)生進(jìn)行概述訓(xùn)練。同時(shí)從整體入手,能讓學(xué)生更好地對課文進(jìn)行品讀。 (三)理解課文 1 尼科是怎么爬到軌道上的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 學(xué)生自由讀第1、2節(jié),要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想:加點(diǎn)詞該怎樣讀,為什么? 暖暖地照著 一個(gè)勁撒歡 輕輕地吹拂 甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng) 指名讀,談?wù)勥@幅畫帶給你的感受。交流。 2是的,這是一幅溫馨的圖畫,可誰也沒想到,危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌,一輛火車飛馳而來,小狗在危急時(shí)刻挺身而出,默讀課文,思考:小狗是怎么做的,劃出有關(guān)詞句。 交流、出示: 突然,黑影一閃,小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布,在車輪將要碾上的一剎那,把尼科拖出了軌道。尼科得救了,杜克的一只爪子卻被軋斷了。 (1)抓住描寫動(dòng)作的詞,把句子讀好。 (2)杜克為什么要救小主人? 出示:就在這時(shí),一列火車風(fēng)馳電掣般地駛來。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來,一場慘禍眼看就要發(fā)生。 指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。 (3)你覺得這是一條怎樣的狗?(勇敢 聰明) 指導(dǎo)朗讀。 3 讀課文最后一節(jié)。 體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較,體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”,受傷之后,還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊,忠義可嘉??! (四)總結(jié) 一場危機(jī)化解了,受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對此情此景,課文中哪些地方使你很受感動(dòng)?你想說些什么? 學(xué)生交流。 教師總結(jié)。 說明:讓學(xué)生在學(xué)完課文后,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),既復(fù)習(xí)了課堂知識,又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。 課后練習(xí) 一、辨字組詞。 掣( )剎( ) 碾( ) 軋( ) 制( )殺( ) 展( ) 扎( ) 二、在括號里填上合適的詞。 爬 跳 奔 溜 趕 躥 突然,黑影一閃,小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著,拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來。 聽說孩子出事,爸爸從單位( )了過來。 三、讀句子,然后照樣子改寫。 2.讀句子,然后照樣子改寫。 例:司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響了汽笛,使勁剎車,可火車停不下來…… 司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況,拉響了汽笛,使勁剎車,可火車怎么也停不下來…… (1)瑪麗沒想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。 (2)天鵝們找不到食物。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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