2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克 3教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克 3教案 滬教版 教學目標 1.識生字11個，學會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥、”。 2.學會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。 3.正確、有感情地朗讀課文。 4.預習課文，重點學習：讀準字音，正確朗讀課文。 5.通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護動物的情感。 教學重點 教學難點 1.通過朗讀使學生懂得動物的感情，激發(fā)學生熱愛自然、愛護動物的情感。 2.學會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。 教學過程 一、 導入。 1.出示圖片 2.示題、讀題。 二、整體感知。 1.課文究竟寫了關于小狗杜克的一件什么事呢？ 自讀課文，要求讀通課文，讀準字音。 2.交流自學情況。 （1）出示詞語。 惹 飛馳 風馳電掣 剎車 慘禍 躥 碾 軌道 軋斷 安然無恙 殷紅 開火車——齊讀——搶讀 （2）說說讀了課文你知道了些什么？ （3）交流，歸納。 三、學習課文。 1.師范讀課文。 2.聽了老師的朗讀后，你有什么感受？ 3.交流，歸納板書：溫馨、緊張、感動 4.再讀課文，找一找課文中哪些詞語、句子表現出溫馨、緊張與感動，并把他們圈劃出來。 5.交流。 溫馨 （1）出示1、2小節(jié)。 （2）出示“暖暖的太陽”“輕輕的風兒”“甜甜地進入夢想” （3）自讀——指名讀——評議——齊讀 緊張 （1）出示3、4小節(jié) （2）“誰也沒想到”“竟”“拉響汽笛使勁剎車”“風馳電掣” （3）“怎么也停不下來” 出示句子 讀一讀——找一找——比一比——說一說——練一練 （4）自讀——指名讀——賽讀——齊讀 感動 （1）出示4、5小節(jié)。 （2）“黑影一閃”“躥”“一口咬住” 寫出了行動神速，不顧一切。 “安然無恙”“殷紅”寫出小狗的忠心。 （3）指導朗讀 （4）同桌讀——挑戰(zhàn)讀——分組賽讀 四、復習鞏固 1.出示詞句活動。 自己練一練 交流 2.齊讀課文。 板書設計 作業(yè)設計 教學反思 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 小狗杜克教案 滬教版 教學設計 一、教學目標：、 1、在閱讀的過程中獨立認識本課生字：馳、掣、剎、慘、禍、碾、拖、軌、軋、扒。積累本課詞語7個，學用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。 2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學會在否定句中加上“怎么”，體會其作用。 3、懂得動物是有感情的，要愛護動物 二、教學重點、難點： 感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。 三、教學準備： 1、 教師方面的準備：教學軟件、錄象資料。 2、 學生方面的準備：讀準字音，讀通課文，劃出不理解的詞句。 四、教學過程： （一）談話引入 1 動物是人類的好朋友，我們已經和天鵝、海底生物交了朋友，今天，讓我們要走近另一種動物。他生活在我們身邊，是我們最忠實的朋友，它就是狗，你能不能說說你了解的狗？ 2 你看，這兒就有一家人，帶著心愛的小狗杜克出來玩了。 出示課題，讀課題。 說明：通過談話，引入課文，啟發(fā)學生對狗這種動物的喜愛之情，引發(fā)學生的學習興趣。 （二）整體感知 1 開火車朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。 學生朗讀，教師檢查預習情況，并即時正音。 2 快速閱讀課文，選用下列詞語，用1、2句話說說課文講了什么？ chi che gui ya 杜克 尼科 風馳電掣 軌道 軋斷 交流。 說明：概述是語文基本技能，三年級學生概括能力不強，教師可以給予一些詞語或短語，幫助學生進行概述訓練。同時從整體入手，能讓學生更好地對課文進行品讀。 （三）理解課文 1 尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來學習課文。 學生自由讀第1、2節(jié)，要求：讀準字音、讀通句子。想一想：加點詞該怎樣讀，為什么？ 暖暖地照著 一個勁撒歡 輕輕地吹拂 甜甜地進入了夢鄉(xiāng) 指名讀，談談這幅畫帶給你的感受。交流。 2是的，這是一幅溫馨的圖畫，可誰也沒想到，危險正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車飛馳而來，小狗在危急時刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關詞句。 交流、出示： 突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。 （1）抓住描寫動作的詞，把句子讀好。 （2）杜克為什么要救小主人？ 出示：就在這時，一列火車風馳電掣般地駛來。司機發(fā)現了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。 指導朗讀句子。體會在否定句中加上“怎么”的作用。 （3）你覺得這是一條怎樣的狗？（勇敢 聰明） 指導朗讀。 3 讀課文最后一節(jié)。 體會尼科和杜克的不同現狀進行比較，體會杜克用“殷紅的鮮血”換來了尼科的“安然無恙”，受傷之后，還靜靜地守護在小主人旁邊，忠義可嘉??！ （四）總結 一場危機化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對此情此景，課文中哪些地方使你很受感動？你想說些什么？ 學生交流。 教師總結。 說明：讓學生在學完課文后，對所學內容進行總結，既復習了課堂知識，又培養(yǎng)了口頭表達能力。 課后練習 一、辨字組詞。 掣（ ）剎（ ） 碾（ ） 軋（ ） 制（ ）殺（ ） 展（ ） 扎（ ） 二、在括號里填上合適的詞。 爬 跳 奔 溜 趕 躥 突然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來。 聽說孩子出事，爸爸從單位( )了過來。 三、讀句子，然后照樣子改寫。 2．讀句子，然后照樣子改寫。 例：司機發(fā)現了情況，拉響了汽笛，使勁剎車，可火車停不下來…… 司機發(fā)現了情況，拉響了汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來…… （1）瑪麗沒想到孩子會爬到鐵軌上去。 （2）天鵝們找不到食物。