七年級科學下冊 第4章 第2節(jié) 地球的自轉教案 浙教版.doc

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第２節(jié)　地球的自轉 1教學目標 知識與技能：1、了解地球自轉特征，知道地球自轉的方向。 2、了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期。 過程與方法：通過模擬實驗感受地球自轉。 情感態(tài)度與價值觀：珍愛地球 2學情分析 關于地球，學生已經(jīng)學習過地球的形狀及內部結構，這些都是靜態(tài)的較好理解。這部分地球的自轉以及 后面的公轉都是動態(tài)的知識，需要學生的空間想象能力，由于學生的空間思維能力較弱，因此要通過一些活動來模擬地球自轉的過程，易于學生理解學習，學生自己 動手探究，自主學習知識的過程提高積極性，學習更有興趣。 3教學重難點 重點：地球自轉特點及晝夜交替現(xiàn)象 難點：晨昏線的辨別 4教學器材準備 大地球儀1個、小地球儀8個、十字方向標8個、太陽平行光紙板8張； 5板書設計 6教學過程 6.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】 問題導入 每天清晨太陽從東邊升起，傍晚從西邊落下。看到太陽周而復始地東升西落，古人們覺得是太陽在繞地球旋轉。 問：同學們覺得是這樣的嗎？那是怎樣？ 生：其實是地球載著我們不停地自西向東繞地軸旋轉的緣故。 活動2【講授】地球自轉概念 概念：地球自轉：地球繞地軸的旋轉運動。 （地軸指向北極星附近，并不真實存在。） 活動3【活動】小組合作探究太陽東升西落原因 師：由于我們生活在地球上，很難感受到地球的自轉。今天我們借助地球的模型——地球儀來模擬地球的自轉，并感受太陽的東升西落。 活動：每組已經(jīng)有一個地球儀、十字方向標和白紙板做的太陽光線。在地球儀上找到學校所在地的大致位置，用大頭針將十字方向標固定在該位置處。（找哪里？浙江） 提示：1、由于遙遠，將太陽光看成平行光； 2、避免損壞地球儀，用雙面膠來固定。 3、方向標分別和經(jīng)線、緯線方向一致。 思考：為何方向標要分別和經(jīng)線、緯線方向一致？ 小組合作：找位置，貼方向標 生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；方向標與它們方向一致即可指示東西、南北方向。 活動：此時，人就站在十字方向標的中心。按自西向東方向轉動地球儀到圖4-12中A．B．C三個不同位置時，你看到的太陽方位分別是什么？并思考：圖4-12A．B．C中，示意的是什么時間？ 分析：A．B．C三圖的異同點，人的位置變了，太陽光線板位置不變。 小組合作：并將結果填在書中相應位置。 匯報： 圖A 圖B 圖C 太陽相對于人的方位 東面（東南） 南面 西面（西南） 示意的時間 早晨 正午 黃昏 拓展：浙江省在北回歸線以北，所以太陽總是在南邊，早晨太陽從東邊升起，在我們的東南方向，中午在正南方向，黃昏太陽從西邊落下，在我們的西南方向。 思考：太陽方位變化的原因是什么？ 生：地球自西向東自轉。 師：以地球為參照物，太陽看起來東升西落。 活動4【活動】地球自轉方向描述（在南北極）及巧記 思考與討論：地球自西向東自轉。若從北極上空觀察，地球自轉方向是順時針還是逆時針？若從南極上空觀察，又是怎樣的呢？ 圖片：時鐘順時針轉動 小組合作：轉動地球儀，分別從南北極上方觀察地球的自轉方向。 結論：北逆南順 問：以后同學們如果忘記了怎么辦？ 方法：伸出右手，大拇指代表地軸，四指環(huán)繞方向即為自西向東，從上方看為逆時針；大拇指向下，四指環(huán)繞方向為順時針。 活動5【活動】還有哪些現(xiàn)象可以證明地球在自轉 圖片：星星視運動 師：我們知道太陽的東升西落是由于地球自轉，其實日月星辰都有這個東升西落現(xiàn)象，跟太陽同理，也都是以地球為參照物的。 思考：還有哪些現(xiàn)象可以證明地球是在不停地繞地軸旋轉？ 生：臺風風眼、水的漩渦、晝夜交替…… 活動6【活動】探究晝夜交替的形成條件 師：我們今天先來學習晝夜交替現(xiàn)象，但在這之前，先來解決一個問題。 問題：為什么地球上會出現(xiàn)白晝和黑夜？ 閱讀：P134 生：地球是一個不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時間內太陽只能照亮地球表面的一半，這就是白晝，而背著太陽的另一半則太陽照不到，是黑夜。 問：若地球透明或發(fā)光能產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象嗎？（不能） 歸納：晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生原因：地球不透明，不發(fā)光；有太陽光照射。 照亮的一半為白晝——晝半球； 未照亮的一半為黑夜——夜半球。 思考與討論：圖中北美洲處于白晝，利用地球儀推測非洲和南美洲的晝夜分布狀況。 小組合作：利用地球儀推測 結果：非洲處于黑夜；南美洲處于白晝。 問：北美洲處于白晝，那里的人們可能在干什么？非洲的人們呢？（工作、學習；睡覺） 師：可見，對于當?shù)氐娜藖碚f，它們處在的時間是不一樣的。所以就會發(fā)生這樣的情況：一場國際體育比賽，在美國某地下午2時舉行時，我們卻在半夜里起來觀看這場比賽的電視實況直播。 問：由于地球不透明，不發(fā)光且有太陽光照射，所以有了晝夜現(xiàn)象，那假如地球不自轉，會出現(xiàn)什么情況？ 生：被照亮的一面永遠處于白晝；未被照亮的一面永遠處于黑夜。 師：因此，地球自轉起來晝夜才能交替。 晝夜交替：1、地球不停地自轉，晝夜不斷更替，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。 2、地球每自轉一周，晝夜更替一次，時間約為24小時（一天）。 被太陽照亮的一側為晝半球，未被照亮的為夜半球。 活動7【講授】晨昏線 概念：晝夜半球的分界線（圈）叫做晨昏線（圈），包括：晨線和昏線。順著地球自轉的方向，晨線——太陽升起的地方；昏線——太陽落下的地方。 讀圖：圖中晨昏線中哪一段是晨線？哪一段是昏線？ 動畫：提示，幫助思考 晨線ABC：由黑夜轉為白晝的分界線 昏線ADC：由白晝轉為黑夜的分界線 活動8【練習】判斷晨昏線 判斷：順著地球自轉的方向，此時你所看到的弧線是晨線還是昏線？ 師：今天這節(jié)課，我們就學習了這些內容，同學們學會了嗎？現(xiàn)在自己回顧并小結這節(jié)課所學的內容。 練習：例題 思考：行星晝夜交替的周期長短差異很大，金星是243天，地球24小時。地球晝夜交替周期較短，對地球上生命的形成和發(fā)展有什么好處？ 答：晝夜交替的周期不長，使得地面白晝增溫不至于過分炎熱，黑夜冷卻不至于過分寒冷，從而保證了地球上生命的生存和發(fā)展。 活動9【講授】價值觀教育，愛護地球 師：所以我們要珍惜愛護我們生活的地球。我們只有一個地球！ 活動10【作業(yè)】布置作業(yè) 作業(yè)本B《地球的自轉》練習