2019-2020年一年級數(shù)學上冊 位置與順序 4教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 位置與順序 4教案 北京版教學目標：1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序，能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。2. 初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。3. 培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。教學重點：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：準確的區(qū)分左和右。教學過程：一、導入：老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。教師說位置，學生做一做，找一找。二、新授：（一）學習左右。1. 你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？（1）出現(xiàn)兩種情況：說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）（2）比較，兩種說法哪種更好？（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。你的哪邊是左邊？右邊呢？指指你左邊是誰？右邊呢？2. 做游戲。跟著老師的口令做動作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步3. 練習提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?？組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。（二）學習前后向你的朋友介紹你的前后都是誰？（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到的景物。 學生認識上、下。三、鞏固練習46頁試一試。47頁練一練。四、課堂小結：說說你學會了什么？附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 位置與順序 5教案 北京版教學目標：1.在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2.能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。3.初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）2.小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。二、掌握新知、合作探究。1.引導學生觀察課文主題圖。（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥?，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）小組合作交流。誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？（3）小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。（5）指導看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。學生獨立完成。集體反饋。2.親身體驗上下的位置關系。（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關系嗎？，（2）同桌交流。（3）指名說說身體各個部分的位置關系。3.感受上下的相對性。（1）按小組長的要求擺放學習用品。（2）分組活動。三、應用新知，解決問題。1.說說書架上物品擺放的位置。（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。（2）學生獨立完成練一練。（3）集體反饋。（4）誰說得好，為什么？2.老師想考考大家，請看圖（說一說59頁3題）。你看到了什么？你能用上下說一說他們的位置關系嗎？3.分房子。（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。（2）同桌相互交流。（3）集體反饋。4.第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？（1）分組討論，交流。（2）集體反饋。（3）指名板書圖。四、故事。（1）觀看狐貍和烏鴉動畫。（2）用上下編一個故事。五、課堂總結：同學們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關系，也已經(jīng)體驗到：一個物體的上下位置不是絕對的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！