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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 4教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 4教案 北京版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 4教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序,能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。二、新授:(一)學(xué)習(xí)左右。1. 你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?(1)出現(xiàn)兩種情況:說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)(2)比較,兩種說法哪種更好?(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友。板書:左右。你的哪邊是左邊?右邊呢?指指你左邊是誰?右邊呢?2. 做游戲。跟著老師的口令做動作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步3. 練習(xí)提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐??組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。(二)學(xué)習(xí)前后向你的朋友介紹你的前后都是誰?(三)觀察課件,請你向大家介紹你看到的景物。 學(xué)生認(rèn)識上、下。三、鞏固練習(xí)46頁試一試。47頁練一練。四、課堂小結(jié):說說你學(xué)會了什么?附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 5教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1.在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.今天是森林里松樹爺爺?shù)纳眨“淄煤托▲B一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看,他們倆在哪?在干什么?你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎?(生板:小白兔、小鳥圖)2.小鳥和小白兔一個(gè)在樹上,一個(gè)在樹下,他們站的位置不一樣,這節(jié)課,老師就和小朋友一起來認(rèn)識位置與順序中的“上下”。板:上下。二、掌握新知、合作探究。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。(1)小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置,說說小鳥在哪里?小兔在哪里?(2)引入松鼠。松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥眩糙s來為松鼠爺爺慶祝生日,你們看,松鼠在哪里?你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎?(生板:松鼠圖)小組合作交流。誰能用“上”“下”說說松鼠的位置?(3)小結(jié):小松鼠如果和小鳥比,那他在小鳥的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個(gè)動物進(jìn)行比較的時(shí)候,小朋友就要表述完整了。(4)如果小蝴蝶也落在這棵松樹上,該怎樣描述這些小動物的位置呢?大家小組合作,一起討論。(5)指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個(gè)動物的相對位置,把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋。2.親身體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。(1)小朋友們,觀察過你的同桌嗎?你能發(fā)現(xiàn)他身體各個(gè)部分的位置關(guān)系嗎?,(2)同桌交流。(3)指名說說身體各個(gè)部分的位置關(guān)系。3.感受上下的相對性。(1)按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。(2)分組活動。三、應(yīng)用新知,解決問題。1.說說書架上物品擺放的位置。(1)課件出示書架和物品,請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。(2)學(xué)生獨(dú)立完成練一練。(3)集體反饋。(4)誰說得好,為什么?2.老師想考考大家,請看圖(說一說59頁3題)。你看到了什么?你能用上下說一說他們的位置關(guān)系嗎?3.分房子。(1)動物園里建了一棟新房子,準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象,請你給它們分一分,并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。(2)同桌相互交流。(3)集體反饋。4.第59頁的5題:小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上,誰在最上面?誰在最下面?(1)分組討論,交流。(2)集體反饋。(3)指名板書圖。四、故事。(1)觀看狐貍和烏鴉動畫。(2)用上下編一個(gè)故事。五、課堂總結(jié):同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動,能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關(guān)系,也已經(jīng)體驗(yàn)到:一個(gè)物體的上下位置不是絕對的,而是相對的,并且還可以變化。在我們生活中,有許多這樣上下關(guān)系的例子,數(shù)學(xué)就在我們身邊,讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧!

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