2018-2019學(xué)年高一生物 寒假訓(xùn)練08 光合作用.docx

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寒假訓(xùn)練08光合作用1【2018北京卷】光反應(yīng)在葉綠體類囊體上進(jìn)行。在適宜條件下，向類囊體懸液中加入氧化還原指示劑DCIP，照光后DCIP由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o色。該反應(yīng)過程中（）A需要ATP提供能量BDCIP被氧化C不需要光合色素參與D會(huì)產(chǎn)生氧氣【解析】光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體上，有光時(shí)，產(chǎn)生氧氣、NADPH和ATP，A錯(cuò)誤；DCIP照光后由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o色，是因?yàn)镈CIP被H還原成無色，B錯(cuò)誤；光合作用光反應(yīng)階段需要光合色素吸收光能，C錯(cuò)誤；光合作用光反應(yīng)階段會(huì)產(chǎn)生氧氣，D正確?！敬鸢浮緿2【2018江蘇卷】如圖為某一植物在不同實(shí)驗(yàn)條件下測得的凈光合速率，下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是（）A橫坐標(biāo)是CO2濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度B橫坐標(biāo)是溫度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度C橫坐標(biāo)是光波長，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度D橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度【解析】若橫坐標(biāo)是CO2濃度，縱坐標(biāo)表示凈光合速率，則根據(jù)題中信息無法判斷出較高溫度下和較低溫度下呼吸速率的大小，同理，也無法判斷出較低和較高溫度下光合速率的大小，所以無法判斷甲和乙的關(guān)系，A錯(cuò)誤；若橫坐標(biāo)是溫度，則隨著溫度的升高光合速率與呼吸速率都會(huì)表現(xiàn)為先升高后降低的趨勢，B錯(cuò)誤；若橫坐標(biāo)是光波長，則凈光合曲線的變化趨勢為先升高后降低，與圖中甲乙曲線變化不符，C錯(cuò)誤；若橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，較高濃度的二氧化碳有利于光合作用的進(jìn)行，因此甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度，D正確?！敬鸢浮緿3【2017全國卷III】植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)（如O2的釋放）來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對(duì)不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的【解析】類胡蘿卜素不吸收紅光，只能吸收藍(lán)紫光，A錯(cuò)誤；吸收光譜就是通過對(duì)不同色素對(duì)不同波長光的吸收值來繪制的，B正確；光合作用光反應(yīng)階段色素對(duì)光的吸收會(huì)直接影響到暗反應(yīng)階段對(duì)CO2的利用，所以光合作用的作用光譜也可用的吸收速率隨光波長的變化來表示，C正確；葉綠素可以吸收紅光，類胡蘿卜素不吸收紅光，只能吸收藍(lán)紫光，葉片在波長光下釋放是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確?！敬鸢浮緼1【2017-2018學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測】下列關(guān)于光合作用探究歷程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（）A薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中自變量為有無光照B恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)C魯賓和卡門用同位素標(biāo)記的方法證明了光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2OD卡爾文用放射性同位素標(biāo)記的方法探明了：14CO214C5（14CH2O）2【2017-2018學(xué)年江蘇省無錫市普通高中高一上學(xué)期期末考試】下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A色素分離的原理是四種色素的含量不同B濾紙條上胡蘿卜素的顏色是橙黃色C色素分離時(shí)擴(kuò)散速度最慢的是葉綠素b D可用無水乙醇提取色素3【2018-2019學(xué)年甘肅省蘭州第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試】下列關(guān)于光合作用相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（）A類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光和紅光B光反應(yīng)產(chǎn)生H、ATP和O2，暗反應(yīng)產(chǎn)生（CH2O)C卡爾文利用電子顯微鏡探明了暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)化途徑D突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)C3含量下降，C5含量升高4【2017-2018學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高一上學(xué)期期末考試】在下面有關(guān)光合作用的敘述中，正確的是（）A水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體上B溫度越高光合作用越強(qiáng)C光反應(yīng)沒有酶的參與，暗反應(yīng)有許多酶參與D二氧化碳的固定需要還原氫和ATP5【2017-2018學(xué)年湖南省醴陵二中、四中高一上學(xué)期期末考試】下圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說法不正確的是（）A是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段B光合作用可分為兩個(gè)階段，光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段C三碳化合物在H、ATP和酶的作用下，被還原形成（CH2O）D是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成6【2017-2018學(xué)年福建省師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上學(xué)期期末考試】下圖表示某植物細(xì)胞的代謝過程，下列有關(guān)敘述正確的是（）A過程都有H參與反應(yīng)B過程產(chǎn)生ATP，過程消耗ATPC四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣D過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中7【2018-2019學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高一上學(xué)期12月月考】下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（）AH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的H可用于光合作用暗反應(yīng)C葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量8【2018-2019學(xué)年云南省玉溪第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試】如圖為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（）Aa、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程Be、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程C以H218O作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，18O可能出現(xiàn)在圖中的b和c中D以H218O作原料進(jìn)行呼吸作用，在黑暗中，18O可能出現(xiàn)在圖中的d和f中9【2017-2018學(xué)年吉林省舒蘭市第一高級(jí)中學(xué)校高一上學(xué)期期末考試】下圖所示為光合作用過程中葉綠體內(nèi)C3、C5化合物的含量變化曲線圖。那么晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰時(shí)C3和C5含量的變化的敘述正確的是（）Aab段（Y）表示此時(shí)C3含量的變化Bcd段（X）表示此時(shí)C3含量的變化Cde段（Y）表示此時(shí)C5含量的變化Dde段（X）表示此時(shí)C5含量的變化10【2017-2018學(xué)年福建省仙游第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考】下圖表示環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響情況。據(jù)此分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A圖中M點(diǎn)前限制玉米光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度B與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中的C3含量較多C與M點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中的C5含量較低D圖中信息顯示，合理密植有利于提高玉米的光合速率11【2017-2018學(xué)年江蘇省無錫市普通高中高一上學(xué)期期末考試】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同B光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C光照強(qiáng)度為ab，曲線光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D光照強(qiáng)度為bc，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高12【2018-2019學(xué)年浙江省臺(tái)州中學(xué)高一上學(xué)期第一次統(tǒng)測】甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi) CO2濃度不變)初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列對(duì)于相關(guān)描述，不正確的是（）A在適宜光照條件下，指針將向右偏轉(zhuǎn)B該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，c點(diǎn)的含義為單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量最大Cce段說明隨燈光距離的增大，單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量減少Df點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小13【2017-2018學(xué)年北京101中學(xué)上學(xué)期高二年級(jí)期末考試】下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用、呼吸作用過程及關(guān)系的圖解（注：圖中NADPH為H）。據(jù)圖分析回答：（1）過程、分別表示光合作用的_反應(yīng)和_反應(yīng)階段。（2）過程是在葉綠體的_上進(jìn)行的，是在葉綠體的_中進(jìn)行的。（3）a、b代表的物質(zhì)分別是_和_。請寫出過程的總反應(yīng)式： _（4）若把該植物從光下移到暗處，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3含量將_（填“升高”、“降低”或“不變”）。（5）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加，其限制因素可能是_。14【2017-2018學(xué)年北京四中上學(xué)期高二年級(jí)期中考試】請回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：（一）某植物凈光合速率的變化趨勢如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為_，此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的_進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與_（具體過程）。CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_。（2）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量_（填“大于”“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（3）據(jù)圖可推測，在適宜的溫度下，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮_這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。（二）下圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。據(jù)圖回答：（1）甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是_植物。（2）當(dāng)甲種植物缺Mg2+時(shí)，C點(diǎn)將_（左移或右移）。（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間，光照和黑暗的時(shí)間各為1h。實(shí)驗(yàn)前后，甲植物中有機(jī)物總量將_，乙植物中有機(jī)物總量將_。寒假訓(xùn)練08光合作用1.【解析】薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，自變量上有無光照，A正確；恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，B正確；魯賓和卡門用同位素標(biāo)記的方法，證明了光合作用產(chǎn)生的O2全部來自于H2O，C正確；卡爾文用放射性同位素標(biāo)記的方法探明了暗反應(yīng)過程碳元素的轉(zhuǎn)移途徑，即14CO214C3（14CH2O），D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿2.【解析】色素分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，進(jìn)而在濾紙上的擴(kuò)散速度不同，溶解度高的擴(kuò)散的快，而溶解度低的擴(kuò)散慢，A錯(cuò)誤。濾紙條上胡蘿卜素的顏色是橙黃色，B正確。色素分離時(shí)因?yàn)槿~綠素b的溶解度最低，所以擴(kuò)散速度最慢，C正確。因?yàn)樯匾兹苡跓o水乙醇，所以可以用無水乙醇提取色素，D正確。【答案】A3.【解析】類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，A錯(cuò)誤；光反應(yīng)的產(chǎn)物是NADPH、ATP、氧氣，暗反應(yīng)的產(chǎn)物是（CH2O）等有機(jī)物， B正確；卡爾文用C14標(biāo)記二氧化碳，證明暗反應(yīng)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳三碳化合物有機(jī)物，C錯(cuò)誤；停止光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，暗反應(yīng)過程中三碳化合物還原因缺少H、ATP而不能進(jìn)行，短時(shí)間內(nèi)二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物仍然進(jìn)行，因此細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量升高，五碳化合物含量降低，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽4.【解析】光反應(yīng)中水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體上，A正確；溫度超過最適溫度，酶的活性會(huì)下降，導(dǎo)致光合作用減弱，B錯(cuò)誤；光反應(yīng)和暗反應(yīng)均有許多酶參與，C錯(cuò)誤；二氧化碳的固定不需要還原氫和ATP，三碳化合物的還原需要還原氫和ATP，D錯(cuò)誤。【答案】A5.【解析】是水光解的產(chǎn)物之一氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段，A正確；光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，B正確；三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的H、ATP和葉綠體基質(zhì)中酶的作用下，被還原形成（CH2O），C正確；是ATP，在類囊體薄膜上生成，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿6.【解析】為光合作用暗反應(yīng)階段中的C3還原，有H參與，是有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段，若為是有氧呼吸的第二階段則有H的生成，A錯(cuò)誤；有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，有ATP的產(chǎn)生，為暗反應(yīng)階段中的CO2固定，無ATP的產(chǎn)生，是有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段，若為是有氧呼吸的第二階段則有ATP的產(chǎn)生，若為是無氧呼吸的第二階段則沒有ATP的產(chǎn)生，為暗反應(yīng)階段中的C3還原，消耗ATP，B錯(cuò)誤；綜上分析，四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，C正確；過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾7.【解析】H2O在光下分解為H和O2的過程為光合作用光反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，A錯(cuò)誤；細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的H只能用于細(xì)胞呼吸，不能用于光合作用，B錯(cuò)誤；葉肉細(xì)胞在光照下既可以進(jìn)行光合作用，也可以進(jìn)行呼吸作用，C錯(cuò)誤；夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照可以增加光合作用，夜晚適當(dāng)降低溫度可以降低呼吸消耗，從而提高作物產(chǎn)量，D正確?！敬鸢浮緿8.【解析】a表示二氧化碳的進(jìn)入細(xì)胞，b表示氧氣出細(xì)胞，A錯(cuò)誤；e表示氧氣進(jìn)入細(xì)胞，f表示二氧化碳出細(xì)胞，B錯(cuò)誤；在較強(qiáng)的光照條件下，光合作用較強(qiáng)，光合作用大于呼吸作用，H218O作原料進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣一方面進(jìn)入線粒體共線粒體利用即途徑c，一方面釋放到大氣中即途徑b，C正確；以H218O作原料進(jìn)行呼吸作用，在黑暗中不能進(jìn)行光合作用，18O不會(huì)出現(xiàn)在圖中的d途徑中，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾9.【解析】晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰時(shí)，光照強(qiáng)度變?nèi)酰夥磻?yīng)速率變慢，生成的ATP和H減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)中C3的還原減弱，生成的C5減少，而短時(shí)間內(nèi)CO2和C5結(jié)合形成C3的固定過程仍在進(jìn)行，此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量增多?？梢?，曲線的de段表示由晴朗白天突然轉(zhuǎn)陰，其中X表示C3含量的變化，Y表示C5含量的變化，C正確?！敬鸢浮緾10.【解析】圖中M點(diǎn)之前兩曲線重合，限制玉米光合速率的主要因素只有光照強(qiáng)度，A正確；a、b兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，a點(diǎn)的二氧化碳濃度較高，三碳化合物生成較多，去路與b點(diǎn)相同，故a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中的C3含量較多，B正確；M點(diǎn)和b點(diǎn)的CO2濃度相同，b點(diǎn)的光照較強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP較多，C3還原形成的C5較多，但C5的去路與M點(diǎn)相同，故細(xì)胞中的C5含量較高，C錯(cuò)誤；圖中表明適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度可以提高光合作用速率，而合理密植可以達(dá)到此目的，D正確?！敬鸢浮緾11.【解析】光照強(qiáng)度為a時(shí)，曲線和的光照強(qiáng)度相同、溫度相同，而曲線的光合速率，明顯高于曲線，說明此處造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同，A正確；光照強(qiáng)度為b時(shí)，曲線I和的光照強(qiáng)度相同，二氧化碳濃度相同，因此造成曲線I和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同，B正確；圖中看出，光照強(qiáng)度為ab，曲線I、的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高，C正確；光照強(qiáng)度為ac，曲線光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，說明a點(diǎn)時(shí)就達(dá)到飽和點(diǎn)，D錯(cuò)誤。【答案】D12.【解析】適宜光照條件下，光合作用大于呼吸作用，有氧氣的凈釋放，此時(shí)A側(cè)浮力增大，導(dǎo)致指針將向右偏轉(zhuǎn)，A正確；實(shí)驗(yàn)研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，c點(diǎn)表示O2釋放量最大，凈光合速率最大，B正確；據(jù)曲線圖分析，ce段隨燈光距離的增大，O2釋放量減少，C正確；f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比，細(xì)胞呼吸速率大于光合速率，氣球內(nèi)氣體量減少，因此指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿13.【解析】（1）過程能吸水光能，其為光反應(yīng)。過程能合成有機(jī)物，其為暗反應(yīng)。（2）過程光反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體薄膜，暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的。（3）過程為有氧呼吸的第三階段，吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳和水，其中水用于光反應(yīng)，二氧化碳用于暗反應(yīng)，因此a為水，b為二氧化碳。為有氧呼吸的整個(gè)過程，方程式為C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量（4）若把該植物從光下移到暗處，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，被還原的C3減少，而CO2被C5固定形成C3的過程不變，故C3的含量升高。（5）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí)，限制因素不是光照強(qiáng)度，而是CO2濃度或溫度?！敬鸢浮浚?）光暗（2）類囊體薄膜基質(zhì)（3）水二氧化碳（4）升高（5）CO2濃度（或溫度等）14.【解析】（一）（1）據(jù)圖可知，當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，即呼吸速率等于光合速率，此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與三碳化合物（C3、三碳酸）的還原。CO2濃度大于c時(shí)，增加光照強(qiáng)度，可以增加曲線B和C所表示的凈光合速率，即限制曲線B和C所表示的凈光合速率增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。（2）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物凈光合速率小于0，即呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。（3）據(jù)圖可推測，在適宜的溫度下，采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)增強(qiáng)光照強(qiáng)度。（二）（1）光照強(qiáng)度為0時(shí)，甲植物二氧化碳釋放量為2mg/m2h,大于乙植物二氧化碳釋放量1mg/m2h,即甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是甲植物。（2）當(dāng)甲種植物缺Mg2+時(shí)，葉綠素含量減少，需要較強(qiáng)的光照強(qiáng)度光合作用合成的有機(jī)物才能彌補(bǔ)呼吸作用的消耗，C點(diǎn)將右移。（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間，甲植物的凈光合速率小于呼吸速率，乙植物的凈光合速率大于呼吸速率，若光照和黑暗的時(shí)間各為1h，實(shí)驗(yàn)前后，甲植物中有機(jī)物總量將下降，乙植物中有機(jī)物總量將升高。【答案】（一）（1）0 ATP和H 三碳化合物（C3、三碳酸）的還原光強(qiáng)（2）大于（3）光強(qiáng)（二）（1）甲（2）右移（3）下降升高