蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手操作、畫圖表示、推導(dǎo)、歸納等探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程。 2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的探索性，感受畫圖分析問題、研究問題的直觀性。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長方形彩紙。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、折紙 教師說明折紙要求，讓學(xué)生動(dòng)手操作，折出這張紙的二分之一和四分之一。 課件演示折紙過程，幫助學(xué)生理解四分之一是二分之一的二分之一。 二、種地問題 1、課件出示問題，根據(jù)題意出示圖示。 2、提出問題（1），繼續(xù)出示圖，使學(xué)生明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計(jì)算。列出算式，并結(jié)合圖得出： 1/31/2=（11）/（32）=1/6. 3、提出問題（2），方法和過程同問題（1）。 三、總結(jié)計(jì)算方法 師生共同總結(jié)出計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 完成試一試的四道題。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。 2、練一練第2題。 3、練一練第3題。 4、練一練第4題。 5、練一練第5題。 由折紙引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又是分?jǐn)?shù)乘法問題的準(zhǔn)備。 結(jié)合課件直觀演示，幫助學(xué)生弄清題意。 結(jié)合課件演示，使學(xué)生理解題意，明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計(jì)算。為總結(jié)計(jì)算方法作鋪墊。 先讓學(xué)生觀察兩個(gè)算式，自己總結(jié)方法，教師指導(dǎo)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。再交流。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)問題的抽象描述，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 其中的指誰的？理解這個(gè)問題，學(xué)生就知道了是求1/4的2/5是多少。 通過面積計(jì)算，鞏固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。 關(guān)注比較方法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的抽象描述。 在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立完成。 師：請同學(xué)們拿出一張長方形紙，對折一次，再對折，折出的紙片面積是原來長方形紙面積的幾分之幾？ 生：折出的紙片面積是原來長方形紙面積的1/4. 師：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的幾分之幾？ 生：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的1/2. 師：也就是說四分之一是二分之一的二分之一。（利用課件演示說明） 師邊口述題意邊出示課件。 師邊口述題目邊演示課件。 師：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求什么？怎樣計(jì)算？ 生：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計(jì)算。列式是1/31/2=（11）/（32）=1/6. 師：觀察兩道題的計(jì)算過程，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，我們是怎么計(jì)算的？ 生概括歸納。 師：大家用你們自己歸納的方法試著計(jì)算試一試的題目。 交流時(shí)說說計(jì)算方法和過程。 師：說說怎樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。 師：丫丫吃了其中的2/5，是誰的2/5？ 理解后獨(dú)立完成，交流時(shí)說說列式的想法和計(jì)算過程。 理解題意，獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，注意學(xué)生比較的方法。對于好的方法給予表揚(yáng)。并歸納總結(jié)比較方法。 集體訂正。注意得數(shù)后面要有單位名稱。 4 / 4