蘇教版六年級數學下《分數乘分數》教學設計2.doc

蘇教版六年級數學下分數乘分數教學設計2教學目標：1、經歷動手操作、畫圖表示、推導、歸納等探索分數乘分數計算方法的過程。2、掌握分數乘分數的計算方法，會正確進行分數乘分數的計算。3、體驗分數乘分數計算方法的探索性，感受畫圖分析問題、研究問題的直觀性。教學準備：教學課件、長方形彩紙。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、折紙教師說明折紙要求，讓學生動手操作，折出這張紙的二分之一和四分之一。課件演示折紙過程，幫助學生理解四分之一是二分之一的二分之一。二、種地問題1、課件出示問題，根據題意出示圖示。2、提出問題（1），繼續(xù)出示圖，使學生明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。列出算式，并結合圖得出：1/31/2=（11）/（32）=1/6.3、提出問題（2），方法和過程同問題（1）。三、總結計算方法師生共同總結出計算方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。完成試一試的四道題。四、課堂練習1、練一練第1題。2、練一練第2題。3、練一練第3題。4、練一練第4題。5、練一練第5題。由折紙引入學習活動，既調動學生學習的興趣，又是分數乘法問題的準備。結合課件直觀演示，幫助學生弄清題意。結合課件演示，使學生理解題意，明白求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。為總結計算方法作鋪墊。先讓學生觀察兩個算式，自己總結方法，教師指導歸納，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。讓學生獨立嘗試計算。再交流。分數乘分數問題的抽象描述，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。其中的指誰的？理解這個問題，學生就知道了是求1/4的2/5是多少。通過面積計算，鞏固分數乘法計算方法。關注比較方法，進一步理解分數乘法的抽象描述。在已有知識基礎上，學生獨立完成。師：請同學們拿出一張長方形紙，對折一次，再對折，折出的紙片面積是原來長方形紙面積的幾分之幾？生：折出的紙片面積是原來長方形紙面積的1/4.師：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的幾分之幾？生：折出的紙片面積是原來長方形紙的一半的1/2.師：也就是說四分之一是二分之一的二分之一。（利用課件演示說明）師邊口述題意邊出示課件。師邊口述題目邊演示課件。師：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求什么？怎樣計算？生：求西紅柿地占整塊地的幾分之幾就是求1/3的1/2是多少，用乘法計算。列式是1/31/2=（11）/（32）=1/6.師：觀察兩道題的計算過程，分數乘分數，我們是怎么計算的？生概括歸納。師：大家用你們自己歸納的方法試著計算試一試的題目。交流時說說計算方法和過程。師：說說怎樣列式？學生獨立計算，交流算法。師：丫丫吃了其中的2/5，是誰的2/5？理解后獨立完成，交流時說說列式的想法和計算過程。理解題意，獨立完成。學生獨立完成，交流時，注意學生比較的方法。對于好的方法給予表揚。并歸納總結比較方法。集體訂正。注意得數后面要有單位名稱。4 / 4