四年級語文教案《釣魚的啟示》(1).doc
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四年級語文教案釣魚的啟示(1)1、認識課文中出現(xiàn)的生字,聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞;2、通過各種形式的讀,充分感知、體驗和表達,感受詹姆斯在服從中透出的悲哀,反思他的行為,懂得遵守規(guī)則的必要性;3、引導學生設身處地體會感悟的同時將學文與導行相結合,使學生懂得如何結合實際,遵守規(guī)則。教學重點、難點:抓住重點詞句,體會我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化;聯(lián)系上下文內容,體會從釣魚中受到的啟示。教學過程:一、課前交流資料,導入新課師:同學們課前搜集了哪些有關規(guī)則的資料?下面請同學們在小組內交流。(生交流搜集的資料。師補充有關名言和美國的一些生態(tài)規(guī)則。板書課題:釣魚的啟示。)二、自讀課文掃除障礙師:請同學們認真讀課文,認識文中生字詞,逐步把課文讀正確、流利。(學生讀課文后指名課文,檢查自讀情況。)三、回顧學習方法學生自學交流。1、師:上單元我們又學習了兩種自學方法:第一種是解答自己提出問題的方法。生:?看問題的上文;?看問題的下文;?從全文整體內容理解。師:第二種是做批注筆記,能使我們更深入的學習課文。如何做批注筆記呢?生:畫出自己喜歡的重點詞句,記下不懂的問題,做簡單的歸納概括,在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。2、老師提出自學要求:(1)再讀課文,在文中空白處做批注筆記。(2)小組內交流體會。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。3、學生自學課文,老師巡視,指導學生實踐自學方法。4、小組內交流讀書體會,組代表將困惑記錄到黑板上。四、交流體會,形成對話。1、各小組代表交流組內體會,其他成員可以補充。2、教師根據(jù)學生交流情況,創(chuàng)設對話情景,抓住課文重點引導學生深入體會。(1)師:請同學們讀37頁金鑰匙的內容。怎樣能使自己深入課文,對課文產生深刻的體會?(學生自讀)生:把課文中的人物想象成自己;把自己當成課文中的人物。師:請同學們把文中的詹姆斯換成我,然后深入讀課文212自然段。(學生練讀課文212自然段。)(2)指名學生讀課文。(3)師:請同學們進行細致評價,如果覺得讀得好,說說好在什么地方,如果有不足之處說說應該怎樣讀,為什么?(學生進行細致評價)(4)再指名讀課文,讓學生在評價中設身處地體會,讀出作者的情感。3、展開辯論深化思想(1)魚到底該不該放呢?請同學們敞開心扉,實話實說。(學生表達自己的觀點:該放或不該放。)(2)根據(jù)學生觀點,將全班學生(或按座次)分為正反兩方。正方:必須放魚反方:不必放魚(3)展開辯論。辯論過程中,老師作好方向引導,如,激發(fā)學生從自己的已知經驗河水的干涸,生物的滅跡等方面來體會遵守規(guī)則的重要性。(4)總結辯論,升華思想。師:只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。遵守規(guī)則應成為每個人內心的一種意識,不受環(huán)境和人為因素的影響,只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什么啟示?根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)則名言。(學生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況,張貼學生寫的名言。)五、積累拓展1、小組內合作鞏固生字生詞。2、做摘錄筆記3 / 3- 配套講稿:
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