五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案部編版.docx

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案精編課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.品味句子中的景物描寫(xiě)，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。3.積累古詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法把畫(huà)面寫(xiě)具體。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書(shū)：語(yǔ)文園地 【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)。（出示課件1）（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫(xiě)，認(rèn)真品味這些句子在描寫(xiě)景物方面有什么特點(diǎn)？ 生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）師：這兩段都是景物描寫(xiě)。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，抓住榕樹(shù)“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美；第二段文字，描寫(xiě)了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。 板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物。2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫(huà)，看看誰(shuí)制作的海報(bào)最吸引人。收集有關(guān)元旦祝福的句子。為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。在海報(bào)上寫(xiě)上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫(xiě)的宣傳語(yǔ)。 板書(shū)：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件4） 讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5）師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫(xiě)得比較概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽(yáng)西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的“感情”；在描寫(xiě)“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺(jué)；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫(xiě)出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。板書(shū)：更生動(dòng)形象，更富有感情根據(jù)例子，仿寫(xiě)句子。（出示課件6）師對(duì)學(xué)生們仿寫(xiě)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過(guò)。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛(ài)的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。（出示課件7）學(xué)習(xí)漁歌子這首詩(shī)。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）朗讀這首詩(shī)。（2）簡(jiǎn)介作者（出示課件8） 張志和（730年(庚午年)810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。（3）板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。 江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，又能鍛煉學(xué)生合作能力，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。】【設(shè)計(jì)意圖：先找出句子的不同之處，并體會(huì)出表達(dá)效果的不同，然后再仿寫(xiě)，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很好地掌握這首詩(shī)，并當(dāng)堂完成背誦。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫(xiě)，明白了怎樣把景物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩(shī)詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說(shuō)是受益匪淺。板書(shū)內(nèi)容 動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物 宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人語(yǔ)文園地 更生動(dòng)形象，更富有感情 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)背誦古詩(shī)漁歌子，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。參考答案：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。 江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。教學(xué)反思1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能把景物寫(xiě)活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解，讓他們把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫(xiě)，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。備課素材古詩(shī)相關(guān)資料漁歌子這首詞是富于詩(shī)情畫(huà)意的。蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，黃褐色的鱖魚(yú)，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩多么鮮明，構(gòu)思也很巧妙，意境優(yōu)美，使人讀作品時(shí)，仿佛是在看一幅出色的水鄉(xiāng)春汛圖。此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o但又充滿活力，而這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然脫俗的意趣。8 / 8