人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第2課時 商是一位數(shù)的除法（1）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第2課時 商是一位數(shù)的除法（1）教案撰寫人：_時 間：_第2課時 商是一位數(shù)的除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】:教材第73頁例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高計算能力。【重點難點】:重點：掌握試商的方法。難點：確定商的位置?！窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。3210 4020= 9030= 152307820 15050= 24130 36060=教師用卡片出示計算題，學(xué)生開火車練習(xí)。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣筆算呢?(板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)二、自主探究1.教學(xué)例1。（1）投影出示例1題目，讀題理解題意。（2）說一說怎樣列式。 (板書) 9230=（3）你準(zhǔn)備怎樣計算?說一說。A.口算：9290，92303。可以分給3個班。B.擺小棒，可以看出來：92里面有（）個30，所以商（）。C.筆算：筆算時，余下的2表示什么？2.教材第73頁“做一做”第1題。指四名學(xué)生板演，余者練習(xí)，再集體訂正。3.教學(xué)例2。（1）（板書）17830= （2）你會筆算嗎？試一試。指一名學(xué)生板演試算，余者試算練習(xí)。 （3）討論：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)30小，該怎么辦？為什么商是5？因為305接近178且小于178，所以商是5。商應(yīng)寫在哪一位上？為什么？余下的數(shù)能比30大嗎？學(xué)生匯報后，師強調(diào)：被除數(shù)的前兩位不夠除時，要看前三位。余下的數(shù)要比除數(shù)小。4.比一比：例1和例2兩題豎式有什么相同點和不同點？小組匯報后，教師概括說明三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。5.教材第73頁“做一做”第2題。指三名學(xué)生板演，余者練習(xí)，再集體訂正。三、實踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)十三”第1題。應(yīng)該怎么想？指名板演，集體訂正。2.教材“練習(xí)十三”第2題。指名說說后，學(xué)生獨立練習(xí)，填在教材上。3.教材“練習(xí)十三”第3、4題。學(xué)生獨立練習(xí)。四、課堂小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)注意些什么？【教學(xué)反思】: 1.在教學(xué)中始終聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本節(jié)課的整個過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，還可以讓每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機會，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。5 / 5