人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）教案撰寫人：_時 間：_第4課時 商是一位數(shù)的除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】：教材第76頁例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生學(xué)會“四舍”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。【重點難點】：重點：掌握“四舍”的試商方法。難點：運用“四舍”的試商方法正確地進行筆算?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.（ ）里最大能填幾？20（ ）85 30（ ）16070（ ）300 60（ ）4502.說說商是幾，再計算。教師指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，然后集體訂正。3.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）同學(xué)們都能很快地說出商是幾，如果三位數(shù)除以一個不是整十的數(shù)你能很快說出商是幾嗎？會筆算嗎？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知出示例3。1.教學(xué)例3第（1）題。（1）要求84元可以買多少個筆袋，怎樣列式？8421= （板書）（2）怎樣筆算呢？組織學(xué)生獨立試算，并在小組中互相交流試商的方法。引導(dǎo)學(xué)生口述，除數(shù)21接近整十?dāng)?shù)20，把21看作20來試商，這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420，應(yīng)該試商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)是21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為214正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。（3）在學(xué)生匯報過程中完成板書豎式，讓學(xué)生完整地敘述例3第（1）題的計算過程。 2.教材第76頁“做一做”第1題。教師指名板演，余者練習(xí)，再集體訂正。3.教學(xué)例3第（2）題。（1）指名讀題，列式。43062= （板書）（2）把62看作多少來試商？商幾？你會算嗎？算算看。出現(xiàn)了什么問題？怎么解決呢？小組討論，研究解決問題的辦法。（3）學(xué)生匯報計算過程，教師板書： 4.教材第76頁“做一做”第2題。教師指名板演，余者練習(xí)，再集體訂正。5.歸納小結(jié)。師：請同學(xué)們仔細觀察除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看作多少來試商？你是怎樣計算的？歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作接近除數(shù)的整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果商大了，就要改商小一點的再算。三、實踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)十四”第1題。學(xué)生獨立練習(xí)，教師指名匯報，再集體訂正。2.教材“練習(xí)十四”第2題。根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的商。想一想，議一議。3.教材“練習(xí)十四”第3題。小組分工完成，再交換檢查，學(xué)生匯報結(jié)果后集體訂正。4.教材“練習(xí)十四”第4題。讀懂題意，找出隱含的條件“一年是12個月”，學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【教學(xué)反思】： 1.從學(xué)生實際出發(fā)。數(shù)學(xué)和學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，從學(xué)生實際已有的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，來設(shè)計課堂教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 2.重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得了解決問題的多種方法。在此基礎(chǔ)上教師又引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。6 / 6