三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué).doc

《三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1，能結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能用折紙涂色與實(shí)際操作表示相應(yīng)幾分之一的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)； 2，學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀方法比較分子都是1的分?jǐn)?shù)的大??； 3，體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際需要，感受生活中的數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)難點(diǎn)：分子是1分?jǐn)?shù)大小的比較 教學(xué)理念：1，創(chuàng)設(shè)情境，感覺(jué)生活中的的數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)； 2，小組合作，提供材料，主動(dòng)探索； 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 一， 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 故事引入：CAI出示故事動(dòng)畫(huà) 故事梗概：一只猴媽媽帶兩只小猴子上山郊游，到了半山猴媽媽分了一只蛋糕，明顯示一大一小。小猴子一只高興，一只沮喪；到了山頂猴媽媽把一只蛋糕半均分給兩只小猴子，小猴子都高興的吃了起來(lái)。 學(xué)生仔細(xì)看故事 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 (2)談話：看完故事思考為什么兩次分蛋糕小猴子表現(xiàn)不一樣？ 第二次兩只小猴子分的一樣多，這樣分的方法叫做平均分(板書(shū)) 一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每人能分到多少？我們學(xué)過(guò)表示半個(gè)的數(shù)嘛？ 要表示半個(gè)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)也就是分?jǐn)?shù)(板書(shū)：分?jǐn)?shù)) 學(xué)習(xí)自由發(fā)言 學(xué)生嘗試回答 二 動(dòng)手操作 主動(dòng)探索 1、認(rèn)識(shí)二分之一 (1)提問(wèn)：半個(gè)可以用那個(gè)數(shù)表示？ 出示平均分一個(gè)蛋糕的CAI動(dòng)畫(huà) 談話：把一個(gè)蛋糕平均分成二份，其中一份就是一個(gè)蛋糕的二分之一寫(xiě)作 (板書(shū))猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢？(CAI動(dòng)畫(huà)出示) (2)對(duì)于分?jǐn)?shù)這個(gè)朋友新朋友你還想知道什么呢？ 2、提供材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二分之一 （1）談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好好的正方形紙，用折紙的方法來(lái)表示二分之一，在小組中交流一個(gè)你折的二分之一在哪兒？ 實(shí)物投影儀出示幾種正確折法，并讓折的同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的二分之一； （2）CAI出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個(gè)圖形的二分之一，并說(shuō)明理由。 （3）學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子 3、深化操作，認(rèn)識(shí)幾分之一 （1）談話：誰(shuí)來(lái)猜一猜分?jǐn)?shù)王國(guó)中除了二分之一還有哪些分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生看課本認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)線分子分母，小組中同學(xué)交流 動(dòng)手操作，小組交流 說(shuō)一說(shuō)自己是怎么表示的？ 學(xué)生口答，教師相機(jī)板書(shū)出... 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 （2）談話：老師提供一些材料給大家請(qǐng)折一折畫(huà)一畫(huà)表示出自已喜歡的分分?jǐn)?shù)。 （3）談話：把你表示的分?jǐn)?shù)介紹給小組同學(xué)。 （4）指名幾個(gè)小組代表把找到的分?jǐn)?shù)介紹給大家，說(shuō)說(shuō)找的過(guò)程，同時(shí)實(shí)物投影儀演示。 （5）完成想想做做第1、2題 4、自主探索，比較大小 (1)談話：我們一起一做個(gè)游戲，拿出老師發(fā)的圓紙片先比較大小？ 小組中選擇兩名同學(xué)分別折出二分之一和四分之一并涂色. 怎么比較兩張紙片中涂色部分的大小？各用什么分?jǐn)?shù)表示？誰(shuí)大誰(shuí)小？(板書(shū))還可以怎么說(shuō)？ CAI再次出示比較過(guò)程 (2)談話：請(qǐng)小組中第三名同學(xué)折出八分之一. 你想用與哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較？與小組中的同學(xué)交流一下. (3)出示完成想想做做第3題. 學(xué)生動(dòng)手，老師指導(dǎo) 同學(xué)之間互相交流，教師參與小組活動(dòng) 1題直接填寫(xiě)集體訂正 2題用手勢(shì)表示 學(xué)生用語(yǔ)言表述或是到前面來(lái)動(dòng)手操作演示 學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論 三 組織練習(xí) 深化認(rèn)識(shí) 1、出示CAI 畫(huà)面為上面是空白的兩幅同樣的圖，下面是分?jǐn)?shù)，學(xué)生口頭判斷填或，再由CAI出示正確涂色圖直觀驗(yàn)證。 2、完成想想做做第5題。 3、CAI出示想想做做第6題。 （1）《科學(xué)天地》大小約是黑板的幾分之幾？（變色閃爍顯示） （2）《藝術(shù)園地》大約點(diǎn)黑板的幾分之幾？（變色變色閃爍顯示） （3）哪一部分大？怎么想的？ 2 集體討論 學(xué)生口答 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 四 全課總結(jié) 課外延伸 談話：通過(guò)全課的學(xué)習(xí)你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？ 今天學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？ 你還想學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？ 指名回答 別的同學(xué)可以補(bǔ)充 教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明）： 本課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一，和會(huì)用較直觀的手段來(lái)表示幾分之一。所以本課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的感興趣的故事入手首先重點(diǎn)突出了平均分這個(gè)概念，再認(rèn)識(shí)二分之一與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系較多的分?jǐn)?shù)，再用直觀手段來(lái)認(rèn)識(shí)較抽象的三分之一四分之一。最后通到學(xué)生自已動(dòng)手來(lái)比較幾分之一的大小。教學(xué)過(guò)程中輔以CAI教學(xué)軟件，使學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中能充分調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，享受一個(gè)快樂(lè)的腦力運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 6 / 6