三年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué).doc

《三年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三年級數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1，能結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能用折紙涂色與實際操作表示相應(yīng)幾分之一的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會讀寫分?jǐn)?shù)； 2，學(xué)會運(yùn)用直觀方法比較分子都是1的分?jǐn)?shù)的大??； 3，體會分?jǐn)?shù)來自生活實際需要，感受生活中的數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一 教學(xué)難點(diǎn)：分子是1分?jǐn)?shù)大小的比較 教學(xué)理念：1，創(chuàng)設(shè)情境，感覺生活中的的數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)； 2，小組合作，提供材料，主動探索； 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)步驟 教師活動過程 學(xué)生活動過程 一， 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 故事引入：CAI出示故事動畫 故事梗概：一只猴媽媽帶兩只小猴子上山郊游，到了半山猴媽媽分了一只蛋糕，明顯示一大一小。小猴子一只高興，一只沮喪；到了山頂猴媽媽把一只蛋糕半均分給兩只小猴子，小猴子都高興的吃了起來。 學(xué)生仔細(xì)看故事 教學(xué)內(nèi)容 教師活動過程 學(xué)生活動過程 (2)談話：看完故事思考為什么兩次分蛋糕小猴子表現(xiàn)不一樣？ 第二次兩只小猴子分的一樣多，這樣分的方法叫做平均分(板書) 一個蛋糕平均分成兩份，每人能分到多少？我們學(xué)過表示半個的數(shù)嘛？ 要表示半個就要學(xué)習(xí)新的數(shù)也就是分?jǐn)?shù)(板書：分?jǐn)?shù)) 學(xué)習(xí)自由發(fā)言 學(xué)生嘗試回答 二 動手操作 主動探索 1、認(rèn)識二分之一 (1)提問：半個可以用那個數(shù)表示？ 出示平均分一個蛋糕的CAI動畫 談話：把一個蛋糕平均分成二份，其中一份就是一個蛋糕的二分之一寫作 (板書)猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢？(CAI動畫出示) (2)對于分?jǐn)?shù)這個朋友新朋友你還想知道什么呢？ 2、提供材料，進(jìn)一步認(rèn)識二分之一 （1）談話：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好好的正方形紙，用折紙的方法來表示二分之一，在小組中交流一個你折的二分之一在哪兒？ 實物投影儀出示幾種正確折法，并讓折的同學(xué)說說誰是誰的二分之一； （2）CAI出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個圖形的二分之一，并說明理由。 （3）學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子 3、深化操作，認(rèn)識幾分之一 （1）談話：誰來猜一猜分?jǐn)?shù)王國中除了二分之一還有哪些分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生看課本認(rèn)識分?jǐn)?shù)線分子分母，小組中同學(xué)交流 動手操作，小組交流 說一說自己是怎么表示的？ 學(xué)生口答，教師相機(jī)板書出... 教學(xué)內(nèi)容 教師活動過程 學(xué)生活動過程 （2）談話：老師提供一些材料給大家請折一折畫一畫表示出自已喜歡的分分?jǐn)?shù)。 （3）談話：把你表示的分?jǐn)?shù)介紹給小組同學(xué)。 （4）指名幾個小組代表把找到的分?jǐn)?shù)介紹給大家，說說找的過程，同時實物投影儀演示。 （5）完成想想做做第1、2題 4、自主探索，比較大小 (1)談話：我們一起一做個游戲，拿出老師發(fā)的圓紙片先比較大??？ 小組中選擇兩名同學(xué)分別折出二分之一和四分之一并涂色. 怎么比較兩張紙片中涂色部分的大?。扛饔檬裁捶?jǐn)?shù)表示？誰大誰?。?板書)還可以怎么說？ CAI再次出示比較過程 (2)談話：請小組中第三名同學(xué)折出八分之一. 你想用與哪個分?jǐn)?shù)比較？與小組中的同學(xué)交流一下. (3)出示完成想想做做第3題. 學(xué)生動手，老師指導(dǎo) 同學(xué)之間互相交流，教師參與小組活動 1題直接填寫集體訂正 2題用手勢表示 學(xué)生用語言表述或是到前面來動手操作演示 學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論 三 組織練習(xí) 深化認(rèn)識 1、出示CAI 畫面為上面是空白的兩幅同樣的圖，下面是分?jǐn)?shù)，學(xué)生口頭判斷填或，再由CAI出示正確涂色圖直觀驗證。 2、完成想想做做第5題。 3、CAI出示想想做做第6題。 （1）《科學(xué)天地》大小約是黑板的幾分之幾？（變色閃爍顯示） （2）《藝術(shù)園地》大約點(diǎn)黑板的幾分之幾？（變色變色閃爍顯示） （3）哪一部分大？怎么想的？ 2 集體討論 學(xué)生口答 教學(xué)內(nèi)容 教師活動過程 學(xué)生活動過程 四 全課總結(jié) 課外延伸 談話：通過全課的學(xué)習(xí)你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？ 今天學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？ 你還想學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？ 指名回答 別的同學(xué)可以補(bǔ)充 教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計說明）： 本課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生認(rèn)識幾分之一，和會用較直觀的手段來表示幾分之一。所以本課的設(shè)計從學(xué)生的感興趣的故事入手首先重點(diǎn)突出了平均分這個概念，再認(rèn)識二分之一與學(xué)生生活實踐聯(lián)系較多的分?jǐn)?shù)，再用直觀手段來認(rèn)識較抽象的三分之一四分之一。最后通到學(xué)生自已動手來比較幾分之一的大小。教學(xué)過程中輔以CAI教學(xué)軟件，使學(xué)生在學(xué)生的過程中能充分調(diào)動各種感覺器官來參與到學(xué)習(xí)中來，享受一個快樂的腦力運(yùn)動過程。 6 / 6