三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3《人類的朋友》翠鳥課件教案練習(xí)素材（打包5套）長(zhǎng)春版.zip

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3人類的朋友翠鳥課件教案練習(xí)素材（打包5套）長(zhǎng)春版.zip,人類的朋友,三年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),人類,朋友,翠鳥,課件,教案,練習(xí),素材,打包,長(zhǎng)春 翠鳥分層練習(xí) 基礎(chǔ)題一、拼一拼，寫一寫。cu nio chn shn du qio qng cu（ ） （ ） （ ） （ ）wi gn zh sh y wng dng yng（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，組詞語(yǔ)。襯（ ） 稈（ ） 飼（ ） 脫（ ）村（ ） 桿（ ） 詞（ ） 銳（ ）三、填空：1.頭上的羽毛像（ ）。2.背上的羽毛像（ ）。3.腹部的羽毛像（ ）。上面這三句話是（ ）句。4、翠鳥小巧玲瓏：一雙（ ）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（ ）的嘴。 四、閱讀片段，回答問(wèn)題。 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。1.這段話共有（ ）句。2.這段話是按照（ ）的順序來(lái)寫的。3.這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的？五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活 鮮艷 銳利希望 逃脫 注視 能力題一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在括號(hào)里畫“”。1鮮艷 （1）新鮮（ ） （2）味道好（ ） （3）色彩明亮（ ）2貼著 （1）緊靠（ ） （2）粘合（ ） （3）補(bǔ)助（ ）3微波 （1）細(xì)，?。?） （2）少（ ） （3）奧妙（ ）4疾飛 （1）病（ ） （2）痛苦（ ） （3）快速（ ）5銳利 （1）刀鋒尖而快（ ） （2）靈敏（ ） （3）戰(zhàn)斗力強(qiáng) （ ）二、根據(jù)課文內(nèi)容，選詞填空。 貼 飛 叼 蹬翠鳥（ ）開(kāi)葦稈，像箭一樣（ ）過(guò)去,（ ）起那條小魚，（ ）著水面往遠(yuǎn)處（ ）走了。三、想一想，填詞語(yǔ)。動(dòng)-（ ） 是-（ ） 詳-（ ） 呼-（ ）得-（ ） 吞-（ ） 始-（ ） 進(jìn)-（ ）四、讀一讀，選詞語(yǔ)。1.愿望 失望 希望（1）小剛（ ）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我很（ ）。（3）（ ）到北京去看天安門，這是奶奶的（ ）。2.銳利 鋒利（4）這把刀很（ ）。（5）翠鳥有雙（ ）的眼睛。五、快樂(lè)閱讀。我家的蘆花雞我家的大蘆花雞個(gè)兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴了一頂紅帽子。它走起路來(lái)總把頭昂得高高的，它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹翹著，兩只金黃色的腳走起路來(lái)“噔噔”地響。有一次，鄰居家的一只大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見(jiàn)了，它傾斜著身體連跑帶飛地猛撲過(guò)去，用利爪勾住那只雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只雞的冠子，那只雞被大蘆花啄得直叫，像打敗了仗似的，沒(méi)命地逃跑?？纱筇J花呢，卻像打了一次大勝仗，威風(fēng)得很。只見(jiàn)它抖抖滿身的羽毛，“咯咯咯”地叫個(gè)不停。1.多音字組詞。 hn（ ） m（ ）混 沒(méi) hn（ ） mi（ ）2.比積累。長(zhǎng)長(zhǎng)的 紅紅的 （ ）（ ）（ ）3.小練筆。你喜歡什么小動(dòng)物，試著動(dòng)筆寫上一段，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 提升題一、用“/”劃去括號(hào)里不正確的字、音。清脆（cu chu） 飼養(yǎng)（s sh） （魚 漁）民銳利（lu ru） 念頭（nio tu nio tou） 缺（乏 泛）二、我會(huì)拼，我會(huì)寫。wi gn yn s chn shn j fi（ ） （ ） （ ） （ ）xio x dng di s yng fn zhe（ ） （ ） （ ） （ ）三、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一（ ）翠鳥 一（ ）羽毛 一（ ）眼睛一（ ）爪子 （ ）的羽毛 （ ）的外衣（ ）的目光 （ ）地注視 （ ）地露出水面（ ）地停下四、我會(huì)選擇。安靜 寂靜1冬天的夜晚，山林里一片（ ）。2考場(chǎng)上（ ）極了。因?yàn)?因此 因?yàn)樗?不僅而且 如果就3（ ）這部電影太感人了，（ ）我打算再看一遍。4今天是假日，（ ）我們?nèi)胰ス珗@。5（ ）他關(guān)心班集體，大家一致推選他為班長(zhǎng)。五、照樣子，改寫句子。例：張明做了這架小飛機(jī)。這架小飛機(jī)是張明做了。1我撿到了一支精美的鋼筆。 例：爸爸在桌前聚精會(huì)神地描圖。在桌前，爸爸聚精會(huì)神地描圖。2老師在燈下認(rèn)真地備課。 六、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。1又鮮明又美麗的意思。（ ）2飛得很快。（ ）3鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（ ）4聲音清亮好聽(tīng)。（ ）5集中注意力地看。（ ）6形容又小又靈巧精致。（ ）七、在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。1翠鳥（ ）停在葦稈上。2小雨（ ）下個(gè)不停。3小魚（ ）把頭露出水面。4翠鳥（ ）注視著水面。八、我能填空。1它的顏色非常鮮艷。（ ）像橄欖色的頭巾，繡滿（ ）了。背上的羽毛（ ）。腹部的羽毛像（ ）。它小巧玲瓏，一雙（ ）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（ ）的嘴。這段話按照（ ）的順序描寫了翠鳥的外形。2翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像（ ）去，叼起小魚，（ ）往遠(yuǎn)處飛走了。只有（ ），（ ）還在蕩漾。九、課文閱讀理解。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的外形 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的小爪子 （ ）的羽毛 （ ）的翠鳥2用“ ”劃出表示翠鳥羽毛顏色的詞語(yǔ)。3這段話寫了翠鳥的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。十、仿照上一段話的寫法，寫寫你喜愛(ài)的小動(dòng)物，可以把小動(dòng)物的外形或活動(dòng)情況寫下來(lái)。參考答案 基礎(chǔ)題一、翠鳥 襯衫 陡峭 清脆 葦稈 注視 漁翁 蕩漾二、襯衫 稻稈 飼料 脫鉤農(nóng)村 桅桿 詞語(yǔ) 銳利三、1.橄欖色的頭巾 2.淺褐色的外衣3.赤褐色的襯衫 比喻 透亮靈活又長(zhǎng)又尖四、1.四 2.從上到下 3.它的顏色非常鮮艷五、靈敏 艷麗 鋒利期望 逃走 凝視 能力題一、1.（3） 2.（1） 3.（1） 4.（3） 5.（2）二、蹬 飛 叼 貼 飛三、靜 否 略 吸 失 吐 終 出四、（1）希望 （2）失望 （3）希望 愿望 （4）鋒利 （5）銳利五、1.混沌 淹沒(méi) 混水摸魚 沒(méi)有2.高高的 白白的 胖胖的 3.略。 提升題一、留下：cu s 漁 ru nio tou 乏二、葦桿 顏色 襯衫 疾飛 小溪 等待 飼養(yǎng) 泛著三、只 身 雙 只 潔白 黑色 銳利 仔細(xì) 慢慢 慢慢四、1寂靜 2安靜 3因?yàn)?所以 4因此 5因?yàn)槲濉?一支精美的鋼筆是我撿到的。2在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的是老師。六、1鮮艷 2疾飛 3銳利 4清脆 5注視 6小巧玲瓏七、1喜歡 2淅淅瀝瀝 3悄悄地 4一動(dòng)不動(dòng)地八、略九、1略。2橄欖色 翠綠色 淺綠色 赤褐色3爪子 羽毛 眼睛 嘴十、略。6翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥，想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥時(shí)，緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種方式。比如，“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”，“等待游到水面上來(lái)的小魚”中的“等待”，無(wú)不反映了作者為翠鳥賦予的人性化的色彩；“翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去”，用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。作者在描寫翠鳥機(jī)靈、敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，是把它和小魚做了一番對(duì)比的。小魚“悄悄”地吹了個(gè)泡泡，“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛”。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句；2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)；4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，能在習(xí)作中運(yùn)用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，讀文明理；2.體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受翠鳥的美，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1、抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，激情導(dǎo)入：毛色鮮艷叫聲脆,眼睛透亮尖長(zhǎng)嘴,飛行速度快似箭,要找它家在峭壁。 翠鳥應(yīng)該是一只什么顏色的鳥？我們快來(lái)看看它吧！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生想象了解翠鳥的外形、叫聲、和它的家。二、初讀課文，掃清障礙：1自學(xué)課文。（1）輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）銳 蹬 箭 叼 漾 飼 翁 逮翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 清脆 疾飛 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭（2）作者從哪幾方面介紹翠鳥外形？按什么順序介紹的？（3）翠鳥各方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用“”標(biāo)出。（4）課文用了哪些語(yǔ)句描寫翠鳥羽毛顏色，用“ ”劃出。2指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)課文來(lái)了解文中的生字詞，了解作者怎樣介紹鳥的外形。四、細(xì)讀課文，整體感知：看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察翠鳥的？描寫翠鳥的外形是按（從上到下）的順序?qū)懙?，先寫（爪子），接著寫身上的（羽毛），最后寫頭部的（眼睛）和（嘴）?！驹O(shè)計(jì)意圖】深入課文，了解作者通過(guò)怎樣的順序來(lái)觀察翠鳥。五、圖文對(duì)照，品讀課文：1.從大家的表情中老師可以肯定你們非常喜歡翠鳥。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這位好朋友。2.看到這樣一只可愛(ài)的翠鳥，根據(jù)提示，你能用最優(yōu)美的語(yǔ)言描寫它嗎？3.了解翠鳥的可愛(ài)外形。過(guò)渡語(yǔ)：大家觀察的很仔細(xì)，表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了翠鳥的都是翠鳥外形上的特點(diǎn)，如果按一定的順序去描寫，會(huì)讓人聽(tīng)得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，找出描寫翠鳥外形的是哪段文字？同桌互相讀一讀。（1）多媒體出示：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。總結(jié)方法抓住事物的特點(diǎn)按順序進(jìn)行觀察的方法：1.抓住事物的特點(diǎn)。2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)憽?.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。“翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！彼伎迹骸磅r艷”、“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？這是些什么句子?這樣寫有什么好處？（5）指名學(xué)生邊回答邊課件展示答案。（6）有感情地朗讀這段話。(指名讀,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀)4.了解翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)。課件展示圖片，想想翠鳥捕魚的畫面，用你最生動(dòng)的語(yǔ)言描寫整個(gè)過(guò)程嗎？（1）自由朗讀第2自然段課文，想想作者是怎樣寫翠鳥的活動(dòng)的。畫出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）。課件展示重點(diǎn)句段引導(dǎo)學(xué)生讀。比賽看誰(shuí)能讀好“一動(dòng)不動(dòng)”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈和敏捷。（3）課件展示翠鳥捉魚的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥動(dòng)作的敏捷。（4）說(shuō)說(shuō)翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？5.談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？你們想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？是的，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，我們的生活才如此的豐富多彩。鳥類是我們的朋友，我們要去保護(hù)它。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體課件，來(lái)更好的觀察翠鳥的外形，習(xí)性以及翠鳥的本領(lǐng)。六、課堂小結(jié)：1.課文是從翠鳥的（外形）、（活動(dòng)）、和（喜歡翠鳥）這三個(gè)方面來(lái)寫的。描寫翠鳥的外形是按（從上到下）的順序?qū)懙?，先寫（爪子），接著寫身上的（羽毛），最后寫頭部的（眼睛）和（嘴）。2.學(xué)了這篇課文，我們要自覺(jué)地和鳥兒做朋友，保護(hù)動(dòng)物，才能讓動(dòng)物和人類和諧相處。七、布置作業(yè)。1.展示圖片：“親愛(ài)的小朋友，知道我為什么在很遠(yuǎn)的陡峭的石壁上居住嗎？請(qǐng)到十萬(wàn)個(gè)為什么動(dòng)物篇中尋找答案吧！”2.回家留心觀察一種小動(dòng)物，把你對(duì)它的認(rèn)識(shí)以日記的形式寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)翠鳥爪子：紅色、小外形 羽毛：顏色鮮艷 眼睛：透亮靈活 愛(ài)護(hù)動(dòng)物翠鳥 嘴：又尖又長(zhǎng) 和諧相處 動(dòng)作 敏捷 喜愛(ài)教學(xué)反思：翠鳥這篇文章寫的很美，語(yǔ)句生動(dòng)，條理清楚，是指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的范文，在學(xué)習(xí)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣有順序地生動(dòng)地將翠鳥的外形、生活習(xí)性寫清楚的，為他們寫好動(dòng)物做好準(zhǔn)備。 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動(dòng)性正好彌補(bǔ)了這一缺陷，所以在教學(xué)中我充分利用媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)又能極大的豐富學(xué)生的認(rèn)知和積累。學(xué)生感受、體驗(yàn)作者抓翠鳥外形美時(shí)，我適時(shí)播放了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫面，借助了畫面由爪子頭部背部腹部的外形描寫，讓學(xué)生不僅感受到了翠鳥外形的艷麗之美，而且讓學(xué)生對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情油然而生，同時(shí)利用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫面，幫助那些有困難的學(xué)生。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生均能背誦下來(lái)。教學(xué)中，尤其是講讀課文中，我認(rèn)為課件適時(shí)地引入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書時(shí)的情感投入，確實(shí)起到了上述作用。不過(guò)在成功的課也有不足，在整堂課的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還是不夠，無(wú)論是理解感悟，還是朗讀背誦積累總是優(yōu)秀學(xué)生的參與度高，同時(shí)作為三年級(jí)學(xué)生的理解能力還需要逐步培養(yǎng)，教師駕馭教材和課件制作水平也有待提高，使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手，發(fā)揮其最大效應(yīng)。 52 翠鳥第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。rng y x wng xin yn ru l_ _ _ _二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）的花紋 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的外衣 （ ）的頭巾 （ ）的石壁三、選詞填空。鋒利 銳利(1)這把刀很( )。(2)翠鳥有雙( )的眼睛。四、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。1.又鮮明又美麗。( )2.飛得很快。( )3.鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。( )4.聲音清亮好聽(tīng)。( )5.集中注意力地看。( )6.形容又小又靈巧精致。( )答案：一、 容易 希望 鮮艷 銳利二、 翠綠色 透亮靈活 又尖又長(zhǎng)淺綠色 橄欖色 陡峭三、（1）鋒利（2）銳利四、1.鮮艷 2.疾飛 3.銳利 4.清脆 5.注視 6.小巧玲瓏12 翠鳥第二課時(shí)一、在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。1.翠鳥( )停在葦稈上。2.小雨( )下個(gè)不停。3.小魚( )把頭露出水面。4.翠鳥( )注視著水面。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。翠鳥( )葦稈，( )飛過(guò)去，( )小魚，( ) 水面往遠(yuǎn)處飛走了。三、比較下面句子，哪個(gè)更好？為什么？1.翠鳥叫聲清脆，愛(ài)貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。_2.翠鳥蹬開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。_ 四、閱讀理解。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，綴滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。1.本段運(yùn)用了_ 的修辭手法，分別把_ 比作_ ；把_ 比作_ ；把_ 比作_ 。2.用“_”畫出本段的中心句。3.作者按_ 、_ 、_ 的順序描寫翠鳥的外形的。4.從這段話中你知道翠鳥有哪些特點(diǎn)？ 答案：一、1.輕輕地 2.淅淅瀝瀝地 3.悄悄地 4.一動(dòng)不動(dòng)地二、蹬開(kāi) 像箭一樣 叼起 貼著三、1.第二句更好，因?yàn)椤凹病弊謱懗隽舜澍B飛得很快。2.第二句更好，生動(dòng)地寫出了翠鳥的動(dòng)作十分迅速。四、1.比喻 頭上的羽毛 橄欖色的頭巾 背上的羽毛 淺綠色的外衣 腹部的羽毛 赤褐色的襯衫2.它的顏色非常鮮艷。3.頭上 背上 腹部4. 羽毛色彩鮮艷；眼睛銳利；嘴又尖又長(zhǎng)；身體小巧玲瓏。2