七年級生物上冊3.5.1《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案學案練習(打包4套)(新版)新人教版.zip
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《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案
教學目標:
1.說明光合作用的實質。
2.舉例說明光合作用在農業(yè)上的應用
3.通過技能訓練培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。
教學重點:
光合作用的實質、光合作用在農業(yè)上的應用。
教學難點:
光合作用的實質、分析實驗數(shù)據(jù)。
教學過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
明確目標
課件出示目標并引導學生明確學習目標。
在老師的指導下閱讀學習目標。
新課導入
導入海爾蒙特實驗資料,提問問題:光合作用的原料是什么?
觀看資料,思考
光合作用
的原料
ppt展示普利斯特利的實驗,之后出示問題:
1.通過這個實驗,你能得出什么結論?
——植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。
2.光作用的原料是什么?
明確:二氧化碳、水
觀看實驗,思考并回答問題1
閱讀課本122頁,嘗試回答問題2
光合作用
的產物
如有條件,向學生展示演示實驗(金魚藻釋放氧氣)
沒有試驗條件的課向學生展示動畫視頻試驗,之后出示問題:
光合作用產生了什么氣體?(提示氧氣具有助燃作用)明確:氧氣
觀看實驗過程,回答問題1
光合作用
的實質
光合作用的實質是什么?你能用一個式子表示嗎?
明確:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和誰轉換成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放氧氣的過程。
給學生2分鐘時間,用自己的方式當堂記憶光合作用的實質。
閱讀課本124頁,回答問題2
用自己的方式,當堂記憶光合作用的實質
光合作用原理在農業(yè)上的應用
出示問題:
你知道光合作用在農業(yè)上有哪些應用嗎?
閱讀課本125頁,回答問題
技能
訓練
分析實驗結果:金魚藻的實驗中,試管離白熾燈的距離不同,產生的氣泡個數(shù)也不同,觀察數(shù)據(jù)請分析:
試管與燈的距離cm
每分鐘產生
的氣泡個數(shù)
10
60
20
25
30
10
40
5
1.光源與金魚藻的距離遠近與其產生的氣泡數(shù)目之間有什么關系?可以得出什么結論?
距離越遠,氣泡越少,距離越近,氣泡越多。
結論,光源越強,光合作用越強。
2.如果這個實驗在黑暗中進行,你能預測結果嗎?
沒有氣泡產生
看題目,分析表格,思考,并嘗試說出自己的觀點
練習
要求學生完成課后練習題。
老師針對學生有問題的習題進行講解
完成課后練習題,并回答
板書設計:
第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
光能
二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣
葉綠體 (儲存著能量)
3
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編號:4350980
類型:共享資源
大?。?span id="dfnqn56" class="font-tahoma">58.78KB
格式:ZIP
上傳時間:2020-01-06
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光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
年級
生物
上冊
3.5
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