高中語文 第二單元 義薄云天 （課件+習(xí)題）（打包9套）魯人版選修《史記選讀》.zip

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D. 【解析】　A項(xiàng)，代詞，他/句中助詞，無意義；B項(xiàng)，介詞，到/介詞，從；C項(xiàng)，代詞，你，你的/連詞，表并列；D項(xiàng)，均為助詞，的。 【答案】　D 3．下列句中加點(diǎn)詞的用法歸類正確的一項(xiàng)是(　　) ①朱亥袖四十斤鐵椎 ②不敢以其高貴驕?zhǔn)? ③為之祭邑，春秋祠之 ④武愿苦筋骨以報(bào)子至死 ⑤公子糾敗，召忽死之 ⑥恥功名不顯于天下也 ⑦吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之 ⑧魏王使客將軍新垣衍令趙帝秦 A．①③/②/④⑦/⑤/⑥⑧ B．①③⑧/②④⑥/⑤/⑦ C．①③/②⑧/④⑥/⑤/⑦ D．①③⑧/②④⑥/⑤⑦ 【解析】?、佗勖~用作動(dòng)詞；②形容詞用作動(dòng)詞；④⑦使動(dòng)用法；⑤為動(dòng)用法；⑥⑧意動(dòng)用法。 【答案】　A 4．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是(　　) A．乃治靈公之賊，以致趙盾 B．夫人有德于公子 C．棄禮義而上首功之國(guó)也 D．秦稱帝之害何如 【解析】　A項(xiàng)，“以致”，古義：以便牽連；今義：用在下半句的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果。B項(xiàng)，“夫人”，古義：夫，發(fā)語詞，人，別人；今義：尊稱別人的妻子，多用于外交場(chǎng)合。C項(xiàng)，“首功”，古義：斬首之功；今義：頭等功勞。D項(xiàng)，“何如”，古今義均是“怎么樣”之意。 【答案】　D 5．下列各句句式與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：為卻軍五十里 A．臣有大事但君不聞，是無君也 B．安在公子能急人之困 C．今又內(nèi)圍邯鄲而不能去 D．知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 【解析】　C項(xiàng)與例句均為省略句；A項(xiàng)，判斷句；B項(xiàng)，賓語前置句；D項(xiàng)，介賓后置句。 【答案】　C 二、閱讀鑒賞(40分) (一)閱讀下面的文言文，完成6～10題。(20分) 管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。 已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。 管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！? 鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一組是(　　)(3分) A．管仲貧困，常欺鮑叔　　　欺：欺負(fù) B．鮑叔遂進(jìn)管仲 進(jìn)：舉薦 C．一匡天下 匡：匡正 D．嘗與鮑叔賈 賈：做買賣 【解析】　A項(xiàng)，“欺”應(yīng)為“占便宜”。 【答案】　A 7．下列句子中加點(diǎn)詞語的意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．不以為言 B．鮑叔不以我為不肖 C．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 D．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 【解析】　B項(xiàng)，不肖，古今義相同，同是“不成器不成材”的意思。A項(xiàng)，“以為”古義是“‘以’是‘因?yàn)椤疄椤恰f’”；今義是“認(rèn)為”。C項(xiàng)，“窮困”古義是“困窘”；今義是“貧困”。D項(xiàng)，“謀事”古義是“出謀辦事”；今義是“找職業(yè)”。 【答案】　B 8．下面六句話分別分為四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是(　　)(3分) ①鮑叔知其賢?、诠苤儇毨?，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之?、埘U叔遂進(jìn)管仲?、芄苤偌扔?，任政于齊?、荻圊U叔能知人也?、搋U叔既進(jìn)管仲，以身下之 A．①②③ B．①③④ C．③④⑥ D．②③⑤ 【解析】?、俦硎觉U叔了解管仲有才能，但不屬于行為表現(xiàn)，④說管仲任用情況，⑥贊揚(yáng)鮑叔謙虛的美德。 【答案】　D 9．下列對(duì)文意的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去，原因是鮑叔知道管仲?zèng)]遇上好時(shí)運(yùn)。 B．管仲被錄用以后，在齊國(guó)掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會(huì)合諸侯，匡救天下，這都是鮑叔知賢、薦賢、讓賢的結(jié)果，說鮑叔是最大的功臣一點(diǎn)都不為過。 C．在常人看來，管仲無德、無才又貪心，但鮑叔獨(dú)具慧眼，他深信管仲做事不順、當(dāng)官不成，原因是缺乏磨煉、機(jī)遇不到，他堅(jiān)信管仲是治國(guó)之才。時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)揮潛能。 D．本文雖選自《管晏列傳》，但并沒有把主要筆墨放在寫管仲的個(gè)人功績(jī)上，而是著重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點(diǎn)寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。 【解析】　管仲欺騙鮑叔牙，鮑叔牙對(duì)他好是因?yàn)橹拦苤偌邑殹? 【答案】　A 10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。 譯文：__________________________________________________________ (2)天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 譯文：__________________________________________________________ 【答案】　(1)他知道我不會(huì)為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。 (2)天下人不稱贊管仲的賢能，而稱贊鮑叔善于識(shí)別人才。 (二)(2016·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文言文，完成11～14題。 曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從者之廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣。”固爭(zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕。元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。嘗遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。 (節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》) 11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 【解析】　本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。首先，通讀選文，大致了解整個(gè)故事的內(nèi)容。然后運(yùn)用排除法斷句。“盜悉竄他境”是一個(gè)完整的主謂賓齊全的句子，中間不能斷開，排除C、D兩項(xiàng)。“移書詰盜”意為下發(fā)公文追究盜賊，語意完整，中間不能斷開，排除A。 【答案】　B 12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。 B．建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。 C．古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。 D．契丹是古國(guó)名，后來改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。 【解析】　本題考查古代文化常識(shí)。涉及古代官職、君主制度、古國(guó)情況等?！坝兴尽痹谖闹兄赣芯唧w職務(wù)、做具體工作的官吏，而不是指朝廷中的各級(jí)官員。 【答案】　C 13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊。他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。 B．曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。 C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。 D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。 【解析】　本題從張冠李戴和無中生有的角度設(shè)誤考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。C項(xiàng)“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”表述不當(dāng)。派趙滋前去的是皇上而不是曾公亮；另外，派使者去告訴趙滋，并沒說讓使者偕同。 【答案】　C 14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分) (1)錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？(6分) 譯文：__________________________________________________________ (2)蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。(5分) 譯文：__________________________________________________________ 【解析】　本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，涉及通假字、一詞多義、判斷句、省略句等。(1)“錫”是通假字，通“賜”，賜予?！膀?，恭敬?！氨亍?，一定?！笆遣或病笔桥袛嗑?，“而必使(之)親臨”是省略句。(2)“嘗”，曾，曾經(jīng)?！熬日保讣m正弊病?！白I”，譏諷?！肮虒櫋?，加固寵幸。 【答案】　(1)賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？ (2)蘇軾曾從容地責(zé)備公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。 參考譯文： 曾公亮，字明仲，是泉州晉江人?？贾羞M(jìn)士甲科，做了會(huì)稽縣的縣令。百姓的農(nóng)田在鏡湖旁，常常擔(dān)心湖水泛溢。公亮立起閘門，將水排入曹娥江，百姓受益。以端明殿學(xué)士的身份管理鄭州，治政有能干的名聲，盜賊都流竄到外地，以至百姓都夜不閉戶。曾經(jīng)有使者丟失袋中東西，下公文追問盜賊，公亮上報(bào)：“我們境內(nèi)沒有窩藏盜賊，大概是隨從之人偷藏的?！?對(duì)隨從)進(jìn)行搜查，果然如此。公亮清楚熟習(xí)公文法令，經(jīng)歷處事久了，熟知朝廷臺(tái)閣的典章制度，位居首位的宰相韓琦常常咨詢他。仁宗末年，韓琦請(qǐng)求確立儲(chǔ)君，與公亮等一起共商大計(jì)。密州民田盛產(chǎn)銀子，有人偷取銀子，大理寺將其當(dāng)強(qiáng)盜論處。公亮說：“這是禁物，獲得它雖是強(qiáng)行盜取，卻與盜竊民家有所不同了?！眻?jiān)持爭(zhēng)論，于是(皇帝)交付給有司討論，依照劫取禁物的法令，盜賊得以不死。契丹聽任人在界河捕魚，又多次通行鹽船，官吏不敢制止，都說：與他們較量，將要生出事端。公亮說：“事情剛開始不加制止，以后將怎么辦？雄州趙滋勇猛有計(jì)謀，可以任用?！背⑴扇饲叭ハ蜈w滋傳達(dá)皇上的旨意，邊境的危害終于平息了。英宗即位，授予公亮中書侍郎兼禮部尚書職位，不久又加封為戶部尚書。皇帝身體不適，遼使到了卻不能召見，命公亮在客館設(shè)宴，使者不肯赴宴。公亮質(zhì)問他說：“賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？”使者于是前來赴席。熙寧三年，被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。第二年，被舉用管理永興軍。過了一年，返回京師。不久以太傅之職辭官歸居。元豐元年去世，終年八十歲?；实塾H臨悼哭，罷朝三天。公亮端莊忠厚，深沉周密，平時(shí)謹(jǐn)守法度，循規(guī)蹈矩；但天性吝嗇，家產(chǎn)增至巨萬。 當(dāng)初推薦王安石，等到一起輔政，知道皇上正偏向他，暗中為子孫考慮，凡是改革各事，一概聽從，但表面上裝作不親附。曾經(jīng)派兒子孝寬參與謀劃，在皇上面前幾乎沒有什么異議，于是皇帝更信任安石。安石感激他幫助自己，所以提拔孝寬至樞密來報(bào)答他。蘇軾曾從容地責(zé)備公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。 三、語言運(yùn)用(15分) 15．將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。(4分) ①盡管見義勇為這種行為往往只發(fā)生在一瞬間，但它是廣大社會(huì)主體“仁者愛人”之優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格的長(zhǎng)期積淀。 ②每一個(gè)見義勇為行為本身就是對(duì)社會(huì)正氣的極力弘揚(yáng)和對(duì)社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)。 ③社會(huì)是需要正氣、正義的。 ④它表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)對(duì)道義或道德價(jià)值目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐態(tài)度，是每一個(gè)富有正義感的生命呈獻(xiàn)給道德的一份高尚答卷。 ⑤從這個(gè)意義上說，每一個(gè)見義勇為行為群體和個(gè)體事件本身就是一場(chǎng)極具教育意義的愛心傳遞。 ⑥見義勇為是一種愛心的傳遞，每一個(gè)公民都應(yīng)成為愛心傳遞的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和踐行者。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【解析】　此題考查語言表達(dá)連貫的能力。本段文字圍繞“見義勇為行為”展開，先介紹“見義勇為”行為的內(nèi)涵，所以⑥排在最前面；然后說明見義勇為行為在社會(huì)生活中的作用，③②①④排在⑥后面，⑤句作結(jié)，照應(yīng)開頭句⑥。所以正確的排序?yàn)棰蔻邰冖佗堍荨? 【答案】?、蔻邰冖佗堍? 16．(2015·廣東高考)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分) 產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。________①________，就可能給消費(fèi)者帶來不便，如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。________②________，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實(shí)際不符等各種問題。現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，________③________，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒有意識(shí)到說明書的重要性。 ①__________________________________________________________ ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ 【解析】　本題從補(bǔ)寫句子的角度考查語言表達(dá)連貫的能力。通讀語段我們發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)空之后的一句話是“就可能給消費(fèi)者帶來不便”，下面還有一句“可見說明書是不可或缺的”，要填的這個(gè)空既要能和下文相接，又要和后一句相照應(yīng)，所以第一空應(yīng)填“商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書”。第二個(gè)空之后的一句話是“否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)”，那么，前文應(yīng)該和它相對(duì)應(yīng)的是“說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確”。第三個(gè)空前后都有相關(guān)的句子，此處要填一個(gè)承上啟下的句子，上文為“現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多”，下文為“許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品”，從“甚至”一詞可以看出，此處應(yīng)填“可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書”。 【答案】?、偕唐啡绻麤]有配備產(chǎn)品使用說明書　②說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確?、劭珊芏嘞M(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書 17．(2015·浙江高考)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分) (1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字)(2分) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)(3分) 【解析】　本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況；最后通過思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。 【答案】　(1)示例：2013－2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。 四、寫作訓(xùn)練(50分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 在我們的想象中，事情是一種樣子，但當(dāng)親身實(shí)踐時(shí)，卻會(huì)有另一種感受。本來覺得擁有了會(huì)是快樂的，得到后卻可能會(huì)感到煩惱；本來覺得會(huì)讓人失望的，卻會(huì)給人帶來驚喜。 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定。②文體自選，詩(shī)歌除外。③自擬標(biāo)題。④不得抄襲，不得套作。⑤不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑥書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【寫作提示】　這是一道材料作文題，既有一定的限制性，又有一定的開放性。生活是復(fù)雜的，人心更是，生活中有些事是我們可以預(yù)料的，有些事卻往往出乎我們的意料。這樣的事時(shí)常發(fā)生，總會(huì)帶給我們哲理的思考?？忌趯懽鲿r(shí)，可以寫議論文，討論理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。注意對(duì)事例的運(yùn)用，做到有理有據(jù)，更要層次清晰。也可以寫記敘文，或記敘自己愿望實(shí)現(xiàn)后的真實(shí)感受，或記敘出乎自己意料的一件事。不過需要注意的是，不論怎樣寫，都要寫出現(xiàn)實(shí)和想象的不同，這樣才符合所給材料的內(nèi)容。 【參考例文】 搬　家 終于要搬家了！ 從媽媽告訴我要搬新家的那天起，我就開始期待。新家寬敞明亮，裝修漂亮，生活也很便利。一想到要搬到新家，我的心里就樂開了花，想著家人開心地搬家，想著怎么分配房間，想著怎么布置我的小屋…… 一大早，我就興高采烈地和媽媽一起收拾。但漸漸的，一股異樣的感覺開始纏繞著我。 家具、包裹……一樣樣往外挪，每挪出一樣?xùn)|西，屋里便暗了一分，紙屑、布頭被隨意扔在地上，灰塵掩住了平日明亮如洗的地板，空氣中彌漫著一股淡淡的灰塵味和霉氣?；仨?，原本雪白的墻壁已有些斑駁了。那些在墻上糊紙花、掛年畫的日子已如這墻壁般被畫花了面孔。院里的櫻桃樹呆呆地站在那里，好像還不知道它的主人就要與它分別。塑料袋在半空中翻飛，像是在如席慕蓉詩(shī)中所說的那樣揮手告別，但那左搖右晃卻缺少了詩(shī)意。還有那被廢品壓倒的萬年青，剛打苞的雛菊…… 媽媽走過來對(duì)我說：“手里拿著什么??？不能帶走的，扔了吧，不要了！” 我茫然地丟掉了手里的東西，忍不住再次回望這個(gè)地方，這個(gè)不再被稱作“家”的地方，惆悵似潮水襲來。媽媽說要丟掉就要丟掉，就像媽媽說要搬家就搬了。第一次知道“無能為力”這個(gè)詞是多么悲哀，它包含了太多的不情愿和無可奈何。如果生活中沒有這個(gè)詞，我是否能帶著櫻桃樹、萬年青、小雛菊一起走？我是否能將親切的紙屑和灰塵一起打包帶走？我是否能把這里曾經(jīng)的歡樂和淚水都裝入U(xiǎn)盤永遠(yuǎn)儲(chǔ)存？我是否……不能，不能，統(tǒng)統(tǒng)不能！ 我的手將不再碰觸這里的一塵一土，我的眼將不再看這里的一毫一發(fā)。這扇門將不再為我敞開。墻外的青石小巷將絕了我的足跡，路燈再也照不出我的影子。我把我的時(shí)光留在了這里，而這里也將找不到我的痕跡。 孩童遇搬家之類的新鮮事，定會(huì)十分歡喜。我以為我也會(huì)這樣，卻原來會(huì)這么傷感。也許人越長(zhǎng)大，越容易留戀。那些匆匆逝去的光陰，在此刻變得那么珍貴。人總是失去才懂得珍惜，總在珍惜時(shí)已經(jīng)失去，于是一切可喚醒記憶的東西都顯得那么可愛，那么美麗。 人生中，總有些東西是無法搬走的，既然不能永遠(yuǎn)相伴，那就左手握住現(xiàn)實(shí)，右手揮別過去，在以后的日子里，學(xué)會(huì)回憶，也學(xué)會(huì)忘記。 【點(diǎn)評(píng)】　這是一篇很成功的記敘文。開篇點(diǎn)題，欲抑先揚(yáng)，細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)，感情真摯而充沛。文章構(gòu)思新奇，卒章顯志，水到渠成，點(diǎn)到為止，意味深長(zhǎng)。 10