高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項(xiàng)3 題型1-2習(xí)題（打包6套）.zip

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技巧3　以亮觀點(diǎn)、巧論證、得結(jié)論三段式開放探究應(yīng)對(duì)高考第41題 題型一| 選擇題最便捷的審題方法和解題技巧 常見題型 題型特點(diǎn) 解題策略 材料主旨 型選擇題 以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為載體圍繞某一“主旨”而設(shè)計(jì)出來的選擇題 認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案 概念結(jié)論 型選擇題 從對(duì)概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識(shí)切入，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問形式，多角度考查歷史概念或結(jié)論的理解 把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延：可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延，注意歷史概念的異同點(diǎn) 歸納比較 型選擇題 將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”等 認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng) 史料情境 型選擇題 依托教材主干知識(shí)選取一段名人對(duì)歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力 選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對(duì)應(yīng)，選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷 [解題技巧] (1)時(shí)間排除法：這是排除法中最常用的方法：即題目有明確時(shí)間或隱含時(shí)間信息的，首先確定此時(shí)間是否對(duì)解題有幫助，如果有，則考慮利用時(shí)間并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷被選項(xiàng)所述內(nèi)容是否符合題干的時(shí)間限制。 (2)絕對(duì)詞語排除法：即被選項(xiàng)中有過于絕對(duì)的說法(如全部、都、完全、徹底和均等字眼)一般上是錯(cuò)誤的，但我們也要注意并不是所有含有“徹底”這樣字眼的選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，而要根據(jù)題目的要求和結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷后再?zèng)Q定是否排除。 (3)說法錯(cuò)誤排除法：即待選項(xiàng)本身的表述有明顯錯(cuò)誤，與歷史史實(shí)或歷史基本常識(shí)不符合或不完全相符的(做否定型選擇題除外)，這些被選項(xiàng)也可以排除。 (4)材料無關(guān)排除法：此類題目，需要排除的選項(xiàng)是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯(cuò)誤。 [高考示例] (2016·全國(guó)甲卷)福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說明乾隆年間(　　) A．族譜編修順應(yīng)了移民的需求 B．大陸移民已在臺(tái)灣安居繁衍 C．內(nèi)地宗族開始整體遷移臺(tái)灣 D．兩岸居民正常往來受到阻礙 [技巧運(yùn)用] ——時(shí)間排除法 族譜的起源至少可以追溯到夏商周時(shí)期，題干材料談到的只是清代很多入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)，與族譜編修順應(yīng)了移民的需求時(shí)間不符，可排除。 ——正確選項(xiàng) 族譜是同宗共族的血緣家族，用來記載本族世系事跡的歷史典籍，按照中國(guó)人認(rèn)祖歸宗的傳統(tǒng)，清代乾隆年間入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的現(xiàn)象增多，恰恰說明大陸移民已在臺(tái)灣安居繁衍，故B項(xiàng)正確。 ——絕對(duì)詞語排除法 題干材料只是提及福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，并不能說明內(nèi)地宗族開始整體遷移臺(tái)灣，福建不能代表所有的內(nèi)地宗族，“整體遷移臺(tái)灣”說法太絕對(duì)，C項(xiàng)可排除。 ——說法錯(cuò)誤排除法 材料中提到入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多，說明兩岸居民正常往來沒有受到阻礙，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤可排除。 【答案】　B [運(yùn)用演練] 1．(2016·揭陽模擬)有位學(xué)者說：“整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)秩序在當(dāng)時(shí)(15至19世紀(jì)中期)名副其實(shí)是以中國(guó)為中心。因?yàn)橐灾袊?guó)為中心的國(guó)際秩序……實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)多邊的納貢貿(mào)易網(wǎng)。同時(shí)中國(guó)還從這個(gè)貿(mào)易網(wǎng)以外獲得大量的商品。”由此可知當(dāng)時(shí)的中國(guó)(　　) A．在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位 B．購買大量的外國(guó)商品導(dǎo)致白銀外流 C．放棄海禁政策，重視海外貿(mào)易 D．實(shí)際上主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程 A　[經(jīng)濟(jì)秩序是以中國(guó)為中心，在朝貢貿(mào)易網(wǎng)之外還可以獲得大量的商品，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位，A項(xiàng)正確；結(jié)合明清時(shí)期的史實(shí)，中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中處于出超地位，B項(xiàng)可排除；明清時(shí)期中國(guó)堅(jiān)持海禁和閉關(guān)鎖國(guó)政策，C項(xiàng)可排除；中國(guó)在明清時(shí)期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，中國(guó)參與全球化是被迫的，不可能主導(dǎo)全球化進(jìn)程，D項(xiàng)可排除。] 2．(2016·桂林一模)伏爾泰認(rèn)為：“如果在英國(guó)僅允許有一種宗教，政府很可能會(huì)變得專橫；如果只有兩種宗教，人民就會(huì)互相割斷對(duì)方的喉嚨；但是，當(dāng)有大量的宗教時(shí)，大家都能幸福地生活、和睦相處。”這表明他(　　) A．肯定了教會(huì)的統(tǒng)治權(quán)威 B．堅(jiān)持徹底的無神論思想 C．主張有理性的宗教信仰 D．與因信稱義的主張一致 C　[題干材料無法體現(xiàn)伏爾泰肯定教會(huì)統(tǒng)治權(quán)威，A項(xiàng)可排除；無神論與材料中“當(dāng)有大量的宗教時(shí)，大家都能幸福地生活”不符，B項(xiàng)可排除；伏爾泰猛烈抨擊天主教會(huì)，主張信仰自由，材料中“當(dāng)有大量的宗教時(shí)，大家都能幸福地生活”體現(xiàn)了信仰自由，C項(xiàng)正確；因信稱義是馬丁·路德宗教改革的主張，即信仰即可得救，而伏爾泰主張多種宗教并存，二者差別很大，D項(xiàng)可排除。] 3．(2016·河南三市調(diào)研)據(jù)1938年4月9日英國(guó)路透社電訊載，英軍事當(dāng)局對(duì)于中國(guó)津浦線之戰(zhàn)極為注意，最初中國(guó)軍隊(duì)獲勝之消息傳來，各方面尚不十分相信，但現(xiàn)在證明日軍潰敗之訊確為事實(shí)。這次戰(zhàn)役(　　) A．為政府西遷贏得了時(shí)間 B．是抗戰(zhàn)以來中方最大一次勝利 C．是國(guó)共合作抗戰(zhàn)的典范 D．以破襲敵人交通線為主要目的 B　[由材料中的時(shí)空特征“1938年4月”和“津浦線”可知此次戰(zhàn)役指臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，這是中國(guó)國(guó)民黨抗戰(zhàn)以來的首次勝利，也是中國(guó)軍民取得抗戰(zhàn)以來的最大勝利，故B項(xiàng)正確；1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后南京國(guó)民政府即著手開始西遷事宜，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)可排除；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是由國(guó)民黨獨(dú)自承擔(dān)的，故C項(xiàng)可排除；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役并不以破襲敵人交通線為主要目的，故D項(xiàng)可排除。] 4 【課堂新坐標(biāo)】（通用版）2017屆高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項(xiàng)3 題型1 技巧2 抓準(zhǔn)“題眼”快速推斷謹(jǐn)慎選 [解題技巧] 新課程下的高考，多數(shù)考題設(shè)置了新材料、新情境，考查學(xué)生從材料中提取有效信息解答問題的綜合能力。在諸多的有效信息中，“題眼”是最為關(guān)鍵的。所謂的“題眼”就是一道題中最關(guān)鍵的部分，比如說一個(gè)詞語或者一個(gè)字、一句話。 第一步，審題干，抓準(zhǔn)“題眼”。首先應(yīng)弄清題干的主旨，明確關(guān)鍵語句，再分析這個(gè)關(guān)鍵語句的特殊性，界定解答方向。 第二步，根據(jù)題干中的“題眼”，分析選項(xiàng)，判斷每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)，是否符合“題眼”要求，是否與“題眼”有必然的聯(lián)系。 第三步，驗(yàn)證結(jié)論。根據(jù)“題眼”與正確選項(xiàng)相互印證，再結(jié)合試題和所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證答案。 [高考示例] (2016·全國(guó)丙卷)甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢觥霸娊绺锩保x詩“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國(guó)言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：02792175】 A．倡導(dǎo)民主革命的思想 B．推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng) C．適應(yīng)了救亡圖存的需要 D．成為改良思潮的開端 [技巧運(yùn)用] ——抓準(zhǔn)“題眼” 題眼“詩界革命 ”。甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢龅摹霸娊绺锩?”是資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起的詩歌改良運(yùn)動(dòng)，應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)識(shí)“詩界革命 ”的作用。 ——分析選項(xiàng) A項(xiàng)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，為挽救民族危機(jī)，梁?jiǎn)⒊珜?dǎo)維新變法，即政治改良，而不是民主革命，A項(xiàng)與題眼不符，可排除。 B項(xiàng)：白話文運(yùn)動(dòng)發(fā)生在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料時(shí)間“甲午戰(zhàn)后”時(shí)間不符，與題眼不符，可排除。 D項(xiàng)：19世紀(jì)六七十年代出現(xiàn)早期維新思想?！霸娊绺锩背霈F(xiàn)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，“成為改良思潮的開端”，與“題眼”不符，可排除。 ——驗(yàn)證結(jié)論 C項(xiàng)：甲午戰(zhàn)后，中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，從“英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂裔吾中華”可以看出梁?jiǎn)⒊摹霸娊绺锩币庠谡衽d中華、挽救民族危亡，故C項(xiàng)正確。 【答案】　C [運(yùn)用演練] 4．顧炎武在《日知錄》中說：“劉、石亂華，本于清談之流禍，人人知之。孰知今日之清談，有甚于前代者。昔之清談?wù)劺锨f，今之清談?wù)効酌稀Ｎ吹闷渚?，而已遺其粗；未究其本，而先辭其末。不習(xí)六藝之文，不考百王之典，不綜當(dāng)代之務(wù)，舉夫子論學(xué)論政之大端一切不問，而曰‘一貫’，曰‘無言’。以明心見性之空言，代修己治人之實(shí)學(xué)。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國(guó)亂，神州蕩覆，宗社丘墟?！边@段話主要表明顧炎武認(rèn)為 (　　) A．清談?wù)`國(guó)，倡導(dǎo)精研心性 B．反對(duì)空談，主張經(jīng)世致用 C．鞭撻理學(xué)，否認(rèn)孔孟學(xué)說 D．實(shí)行仁政，反對(duì)君主專制 B　[本題題眼是“清談”。顧炎武尖銳地批評(píng)了理學(xué)家們“束書不觀，游談無根”的弊端，總結(jié)了清談?wù)`國(guó)的教訓(xùn)，主張經(jīng)世致用。] 5．(2016·天津和平區(qū)質(zhì)檢)1982年1月1日，中共中央批轉(zhuǎn)《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》?！都o(jì)要》指出，目前農(nóng)村實(shí)行的各種責(zé)任制……包產(chǎn)到戶、到組，包干到戶、到組，等等 ，都是社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)責(zé)任制。這反映出當(dāng)時(shí)在我國(guó)農(nóng)村(　　) A．農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品有了支配權(quán) B．集體經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 C．農(nóng)民開始擁有對(duì)土地的所有權(quán) D．農(nóng)業(yè)開始走向現(xiàn)代化 A　[本題“題眼”是“生產(chǎn)責(zé)任制”。材料強(qiáng)調(diào)多種形式都是社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)責(zé)任制，在這種責(zé)任制下農(nóng)民有了對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的支配權(quán)，故A項(xiàng)正確；從題干表面信息看上去是集體經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，但是這并不是本題的主旨所在，本題重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)農(nóng)村出現(xiàn)的變化，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；農(nóng)民并沒有土地的所有權(quán)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 6．美國(guó)著名學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，冷戰(zhàn)期間人們對(duì)世界政治的理解在很大程度上是根據(jù)政治和經(jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)來界定的，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，意識(shí)形態(tài)不再重要，各國(guó)開始發(fā)展新的對(duì)抗和協(xié)調(diào)模式，為此人們需要一個(gè)新的框架來理解世界政治。對(duì)這一新的模式理解正確的是(　　) A．強(qiáng)調(diào)了文明和價(jià)值觀的沖突 B．造成了國(guó)際力量對(duì)比的失衡 C．強(qiáng)調(diào)了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的作用 D．直接導(dǎo)致了多極化趨勢(shì)加強(qiáng) A　[本題“題眼”是“新的框架”。由冷戰(zhàn)期間據(jù)“政治和經(jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)”來界定到冷戰(zhàn)后“意識(shí)形態(tài)不再重要”，可知這一“新的對(duì)抗和協(xié)調(diào)模式”應(yīng)該是文化層面的對(duì)抗和協(xié)調(diào)，意在強(qiáng)調(diào)文明和價(jià)值觀的沖突，故A項(xiàng)符合題意。] 2 【課堂新坐標(biāo)】（通用版）2017屆高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項(xiàng)3 題型1 技巧3 定時(shí)空、明關(guān)鍵題干選項(xiàng)對(duì)照選 [解題技巧] 第一步　定時(shí)空、明關(guān)鍵 1．定時(shí)空 任何歷史事件都是在特定的時(shí)間、空間中發(fā)生的，解答選擇題只要鎖定時(shí)空就可以縮小知識(shí)范圍，準(zhǔn)確排除與該時(shí)空無關(guān)的選項(xiàng)。所以做選擇題時(shí)首先要定位好時(shí)空，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了得分幾率。 2．明關(guān)鍵 新課標(biāo)下的高考，多數(shù)考查運(yùn)用了新材料，設(shè)置了新情景，在諸多信息中，明確抓住關(guān)鍵信息，試題就可以迎刃而解。 第二步　題干選項(xiàng)對(duì)照 1．題干材料參照法 以題干材料傳遞的信息為參照，排除不符合要求的選項(xiàng)。如果題干材料信息包含時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、含義等，要以此作為參照，排除不符合要求的選項(xiàng)。 2．選項(xiàng)參照法 選項(xiàng)參照法就是利用某一選項(xiàng)提供的信息，對(duì)其他選項(xiàng)進(jìn)行推理和判斷的一種解題方法。具體選項(xiàng)之間的關(guān)系可以簡(jiǎn)單地概括為因果、包含、交叉、矛盾、重復(fù)等。 [高考示例] 　(2016·全國(guó)丙卷)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國(guó)家檔案文獻(xiàn))，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，是因?yàn)闈h初(　　) A．實(shí)行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度 C．未能充分發(fā)揮文書功能 D．官吏熟知秦朝典章制度 [技巧運(yùn)用] ——定時(shí)空、明關(guān)鍵 東漢王充《論衡》表明是漢代，明關(guān)鍵：漢承秦制?！拔臅狈褐腹糯膰?guó)家檔案文獻(xiàn)，“收拾文書”“文書之力”是關(guān)鍵信息。 ——題干選項(xiàng)對(duì)照 A項(xiàng)，可用題干參照法排除，漢初實(shí)行“無為而治”，并不是崇尚儒家政策。 B項(xiàng)題干“蕭何入秦，收拾文書”使得漢朝能夠掌握秦朝的制度，所謂“漢承秦制，有所損益”，漢初在掌握秦朝制度的基礎(chǔ)上繼承了秦朝有利于國(guó)家統(tǒng)治的制度，如皇帝制、三公九卿制等，故B項(xiàng)正確。 C項(xiàng)與題干關(guān)鍵信息“文書之力也”不符，可排除。 D項(xiàng)在題干材料中并未體現(xiàn)，可排除。 【答案】　B [運(yùn)用演練] 7．近代史上清政府被迫簽訂一系列不平等條約，最初清政府總希望找機(jī)會(huì)更改條約，有時(shí)甚至就沒打算真心遵守條約；后來清政府卻要求“如約者即為應(yīng)允”“違約者概行駁斥”，即一是自己守約，二是要求對(duì)方也守約。這種變化在一定程度上說明(　　) A．清政府對(duì)列強(qiáng)條約要求曾全面回絕 B．清政府最終由保衛(wèi)主權(quán)轉(zhuǎn)向賣國(guó)立場(chǎng) C．清政府的外交逐步與國(guó)際社會(huì)接軌 D．清政府始終利用國(guó)際外交規(guī)則維護(hù)主權(quán) C　[解答本題注意定時(shí)空、明關(guān)鍵，根據(jù)材料中“如約者即為應(yīng)允”“違約者概行駁斥”“要求對(duì)方也守約”等信息說明隨著國(guó)門被打開，清政府在與外國(guó)的交往中發(fā)生了巨大的變化，對(duì)外關(guān)系上逐漸近代化，故C項(xiàng)正確。] 8．羅斯福曾針對(duì)大蕭條指出：謹(jǐn)慎地考慮一下我國(guó)國(guó)民生活未來有可能突發(fā)的不測(cè)，我們必須建立起某種手段，為美國(guó)人民的未來提供更為有力的經(jīng)濟(jì)保障；誰也不能擔(dān)保我們的國(guó)家不再出現(xiàn)蕭條的危險(xiǎn)，但我們可以減少這種危險(xiǎn)。最能說明羅斯福這一想法的新政舉措是(　　) A．整頓銀行、統(tǒng)制貨幣和改革銀行體系，恢復(fù)銀行的正常信貸活動(dòng) B．規(guī)定最低工資、最高工時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)勞動(dòng)者與雇主談判的權(quán)利 C．同農(nóng)場(chǎng)主簽訂減少耕地面積的合同，并銷毀農(nóng)牧產(chǎn)品，屠殺牲畜 D．頒布《社會(huì)保障法》，積極擴(kuò)大聯(lián)邦政府在社會(huì)福利領(lǐng)域的責(zé)任 D　[抓住材料關(guān)鍵信息“為美國(guó)人民的未來提供更為有力的經(jīng)濟(jì)保障”，頒布《社會(huì)保障法》，建立社會(huì)福利制度，能為人民生活提供更好的保障，故D項(xiàng)正確；A、B、C三項(xiàng)都是政府加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)的措施，但不能充分保障人民利益，故排除。] 9．(2016·宜春二模)在古希臘，人們通過訂立契約，自愿組成國(guó)家社會(huì)。在這個(gè)國(guó)家社會(huì)里，每一個(gè)人要承擔(dān)一定的義務(wù)，也要放棄自己的一些自由和獨(dú)立的權(quán)利，但獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)除外。這反映了古希臘(　　) A．提倡民主排斥專制　　 B．格外強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利 C．注重法治反對(duì)人治 D．具有民主與人文精神 D　[根據(jù)材料“國(guó)家社會(huì)里，每一個(gè)人要承擔(dān)一定的義務(wù)，也要放棄自己的一些自由和獨(dú)立的權(quán)利”可知，古希臘政治具有一定的民主性，但是材料不能體現(xiàn)出反對(duì)專制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“放棄自己的一些自由和獨(dú)立的權(quán)利”可知，并非格外強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“訂立契約”能看出一定的法治基礎(chǔ)，但材料不能體現(xiàn)出反對(duì)人治，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料前半部分體現(xiàn)了古希臘的民主，而“獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)除外”又體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性，故D項(xiàng)正確。] 2 題型二| 非選擇題高考試題類型和提分捷徑 常見題型 題型特點(diǎn) 解題策略 高考第 40題 (1)圍繞“主題”主線貫通——縱向概括說明：試題命制往往選定“主題”，按主題選取不同時(shí)期的史料，縱向概括說明論證問題。如2016年高考全國(guó)乙卷第40題圍繞“清代以來人口問題”這一主題選取材料，兩段材料從“清朝康、雍、乾時(shí)期的人口問題”到“近代康有為、嚴(yán)復(fù)緩解人口壓力的主張”主線貫通，考查學(xué)生的綜合能力。2015年全國(guó)卷Ⅰ第40題圍繞“歷代對(duì)待孔子和儒家的態(tài)度”這一主題選取材料，兩段材料從“歷史上儒學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新”到“康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》”主線貫通，考查學(xué)生的綜合能力。 (1)用“五步法”規(guī)范解答高考第40題 第一步，讀。閱讀材料是正確解答材料解析題的前提。一般對(duì)材料可以采取讀兩遍的辦法。第一遍，通讀材料，粗知要略；第二遍，細(xì)讀材料，把握主題。 第二步，找。根據(jù)問題，最大限度地尋找材料中的有效信息，這是解答材料解析題的關(guān)鍵。 第三步，聯(lián)。根據(jù)題目要求，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，注意深刻領(lǐng)會(huì)題目的立意。 第四步，答。組織答案是回答問題的核心環(huán)節(jié)?；卮饡r(shí)要注意答案組織的規(guī)范性。 第五步，查。認(rèn)真檢查——檢查觀點(diǎn)是否正確、論點(diǎn)與材料是否一致、論據(jù)是否充分、要點(diǎn)是否齊全等。 (2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)——橫向歸納比較：試題命制往往圍繞“主題”選取中外關(guān)聯(lián)的材料，橫向歸納比較論證問題。如2016年高考全國(guó)甲卷第40題，以“近代人口遷移”為主題，從“近代以來全球國(guó)際人口遷移”到“中國(guó)海外移民歷史悠久，多次出現(xiàn)移民新潮”，中外關(guān)聯(lián)考查學(xué)生綜合能力。2016年高考全國(guó)丙卷第40題則圍繞“社會(huì)救濟(jì)”這一主題，中外關(guān)聯(lián)進(jìn)行考查。2015年高考全國(guó)卷Ⅱ圍繞“古代法制觀念”中外關(guān)聯(lián)進(jìn)行考查。 (2)規(guī)范解答高考第40題 警惕五大誤區(qū)： ①急于求成：對(duì)題目未作仔細(xì)分析，盲目作答。 ②照本宣科：對(duì)材料未能獲取有效信息，缺乏概括總結(jié)。 ③貪多求穩(wěn)：對(duì)問題解答啰唆，抓不住要點(diǎn)。 ④表達(dá)不準(zhǔn)確：對(duì)問題理解不清，表述雜亂。 ⑤卷面不整潔：書寫潦草，字跡不清晰。 高考第 41題 (1)試題命制靈活化：在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵；在范圍上要根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答；在內(nèi)容上重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究；在選材上以各類材料入題，要求考生用不同史觀闡釋歷史；在形式上采用各種方式進(jìn)行開放性探究。 (2)試題答案多元化：答題思維上倡導(dǎo)多角度、多層次發(fā)現(xiàn)分析和解決問題，答案原則上強(qiáng)調(diào)論從史出、史論結(jié)合，語言表達(dá)強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)密、文字通順。 (3)2016年新課標(biāo)全國(guó)甲、乙、丙卷第41題更是“穩(wěn)中求變、變中求新”突出學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。高考試題“中國(guó)為世界文明發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)”“制度建設(shè)”“近代中國(guó)的被迫開放通商口岸”，充分體現(xiàn)了開放探究型試題對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，彰顯了歷史學(xué)科的教化功能。 (1)用開放探究模式規(guī)范解答高考第41題 開放探究類設(shè)問主要是以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情景，以圖片、表格、文字等材料為歷史信息的載體，通過創(chuàng)設(shè)探究問題的情景提出問題，通過材料給定探究的范圍，讓學(xué)生確定探究的主題，解答相關(guān)問題。 (2)以“三段式”規(guī)范解答高考第41題 第一段，亮明觀點(diǎn)。包括從材料中提煉、依據(jù)材料直接表態(tài)等。 第二段，論證觀點(diǎn)。包括論點(diǎn)1或角度1的實(shí)證；論點(diǎn)2或角度2的實(shí)證；等等。要求史論結(jié)合，多角度分析，層次清晰。 第三段，得出結(jié)論。即升華、補(bǔ)充、拓展和評(píng)判等。 大家都知道高考評(píng)閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。“一個(gè)前提”：答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。“兩個(gè)原則”：(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡(jiǎn)潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰唆。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。要緊扣設(shè)問，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語句按①、②、③分別寫來，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [高考示例] (2016·全國(guó)甲卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一 表　近代以來全球國(guó)際人口遷移 時(shí)間 1500～ 1850年 1850～1945年 1945～2000年 主要移 出地 歐洲、非洲 歐洲、亞洲 亞洲、非洲、 拉丁美洲 主要移 入地 美洲 美洲 西歐、北美 洲、大洋洲 人口 遷移 數(shù)量 至1850年，黑奴約為1 500萬，為白人移民的4～5倍 1846～1924年歐洲移出4800萬，1834～1941年亞洲移出1 200～3 700萬 1960年遷移人口為325萬，1974年為947.5萬，1985～1990年年增長(zhǎng)率為2.59% ——據(jù)鄔滄萍《世界人口》等編制 材料二　中國(guó)的海外移民歷史悠久，大致從1567～1840年是一個(gè)承前啟后的時(shí)期，移民數(shù)量有所增加，1801～1850年中國(guó)海外移民數(shù)達(dá)32萬人。近代中國(guó)海外移民的總數(shù)為1 500萬人左右，其中90%移往東南亞，移民與祖國(guó)保持著密切聯(lián)系，1862～1949年，華僑投資國(guó)內(nèi)企業(yè)有25 510家，投資總額約63 271萬元。新中國(guó)成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現(xiàn)了一個(gè)新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達(dá)1 000萬以上，主要集中于發(fā)達(dá)國(guó)家。 ——摘編自曹樹基《中國(guó)移民史》(第六卷)等 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來全球國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)。(8分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)以來中國(guó)海外移民的特點(diǎn)及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國(guó)近代史上的貢獻(xiàn)。(17分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [作答實(shí)錄]　考生甲　 得分 18 考生乙　 得分 10 [名師點(diǎn)評(píng)] 考生甲　答題體現(xiàn)了“一個(gè)前提”，“兩個(gè)原則”。要點(diǎn)(1)、(2)、(3)、(4)清晰條理，要點(diǎn)簡(jiǎn)明有利于閱卷。第(2)問中的原因未能根據(jù)特點(diǎn)逐條分析，材料二中的隱性信息是鴉片戰(zhàn)后中國(guó)移民東南亞，并同祖國(guó)保持密切聯(lián)系；改革開放后主要移民發(fā)達(dá)國(guó)家。這些都與當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)、中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位有關(guān)?！柏暙I(xiàn)”政治方面作答較好；經(jīng)濟(jì)上未注意到材料中的關(guān)鍵信息“華僑投資國(guó)內(nèi)企業(yè)”反映了華僑對(duì)促進(jìn)中國(guó)近代工業(yè)的興起與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 考生乙　值得肯定的地方：從作答現(xiàn)狀看，該生歷史學(xué)科基礎(chǔ)較差，但在答題技巧上，能依據(jù)所學(xué)知識(shí)，按照設(shè)問分要點(diǎn)作答，有些地方也答出了得分點(diǎn)。存在的問題：考生乙未能按“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”條理解答非選擇題，答題欠規(guī)范，有些要點(diǎn)與采分點(diǎn)一致，但在表述過程中，并未明確表述出來。有些要點(diǎn)雖已答出，但表述零亂，閱卷老師并不一定認(rèn)為是要點(diǎn)。第(1)問要求“概括”，應(yīng)當(dāng)注意條理清楚，按表格內(nèi)容及變化，概括出近代以來全球國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)。第(2)問中的原因未能結(jié)合第一小問的特點(diǎn)去分析，顯然一句話肯定不能把原因答出來。貢獻(xiàn)出現(xiàn)了漏答抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華僑為抗戰(zhàn)勝利所做出的貢獻(xiàn)。 [作答寄語] (1)避免粗心，平時(shí)解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格按照“一個(gè)前提”，“兩個(gè)原則”訓(xùn)練。 (2)強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)與重要概念的準(zhǔn)確理解識(shí)記。 (3)科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)是一切的前提，應(yīng)下苦功。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [規(guī)范答案] (1)趨勢(shì)：數(shù)量不斷增加；范圍不斷擴(kuò)大；自愿移民從主要由發(fā)達(dá)地區(qū)向落后地區(qū)遷移，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家遷移；被強(qiáng)迫進(jìn)行的移民基本停止。(8分) (2)特點(diǎn)：中國(guó)大規(guī)模海外移民出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，晚于世界國(guó)際移民；新中國(guó)成立后一段時(shí)間內(nèi)基本停止；70年代以后形成新的移民潮。(6分) 主要原因：卷入世界市場(chǎng)較晚；冷戰(zhàn)期間西方的封鎖；中國(guó)的改革開放。(4分) 貢獻(xiàn)：引入技術(shù)和資金，促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。(7分),閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面： 1、卷面清潔，這是最基本的要求； 2、書寫工整，字跡清晰； 3、在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無用功； 4、表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清楚表述； 5、語言要簡(jiǎn)潔，答中要害； 6、語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。 如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [運(yùn)用演練] 10. 閱讀材料，完成下列要求。 材料一　在全球化的起源與推動(dòng)力量的歷史解釋上，目前在西方存在兩類不同的見解。沃勒斯坦認(rèn)為，“現(xiàn)代世界體系”16世紀(jì)發(fā)端于歐洲，后來逐步把世界其他地區(qū)納入其中，直至覆蓋全球，中國(guó)直至19世紀(jì)才被納入這一世界體系。貢德·弗蘭克則認(rèn)為，早在18世紀(jì)以前，甚至“地理大發(fā)現(xiàn)”之前，已經(jīng)存在著作為一個(gè)整體的世界經(jīng)濟(jì)體系或“全球經(jīng)濟(jì)”，只不過當(dāng)時(shí)在全球經(jīng)濟(jì)中居于“中心”地位的是亞洲，特別是中國(guó)，而歐洲則居于這個(gè)體系的邊緣地位。只是由于從美洲得到了大筆金錢，“名副其實(shí)貧窮可憐的歐洲人”才能參與到亞洲主導(dǎo)的“世界貿(mào)易體系和勞動(dòng)分工”中來，并最終在18世紀(jì)以后取代了亞洲在世界體系中的“火車頭”位置。 ——摘編自仲偉民《茶葉與鴉片：十九世 紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化中的中國(guó)》 材料二　在之前的20多年中國(guó)的改革開放更多的是向世界“借力”的過程，與世界經(jīng)濟(jì)接軌成了當(dāng)時(shí)中國(guó)堅(jiān)定的選擇。無論是引進(jìn)外資，搞活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，設(shè)立開發(fā)區(qū)，改革國(guó)有企業(yè)，還是加入世貿(mào)組織，展開自貿(mào)區(qū)談判，等等，都沿襲了這一基本思路。這一思路保障了中國(guó)經(jīng)濟(jì)20多年接近兩位數(shù)高速增長(zhǎng)，于是中國(guó)順理成章地變身為全球制造業(yè)中心。 ——高望《中國(guó)改革發(fā)展，從向世界“借力”到“給力”》 材料三　2015年8月29日，2015亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇夏季高峰會(huì)在重慶舉行。下面是幾位嘉賓的發(fā)言： 摩根大通原亞太區(qū)董事總經(jīng)理龔方雄說：“中國(guó)已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，被視為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之源?！? 香港交易及結(jié)算所有限公司集團(tuán)行政總裁李小加說：“‘一帶一路’戰(zhàn)略是當(dāng)今全球最龐大的地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，勢(shì)必影響全球格局。” 民生證券首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家邱曉華說：“‘一帶一路’戰(zhàn)略，可以看作一場(chǎng)由中國(guó)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略?！? ——摘編自《用“一帶一路”戰(zhàn)略串聯(lián)世界大市場(chǎng)》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括材料中兩類不同的見解，并對(duì)弗蘭克的觀點(diǎn)加以說明。(12分) (2)根據(jù)以上三則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來我國(guó)應(yīng)對(duì)全球化的階段特征。(6分) (3)我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)中國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)全球化？(7分) 【解析】　第(1)問，第一小問，抓住材料中的關(guān)鍵信息就可以概括得出兩類不同的見解；回答第二小問時(shí)注意題目只要求說明弗蘭克的觀點(diǎn)。第(2)問，注意時(shí)間限定是“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來”，可分為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后、改革開放之初、當(dāng)前三個(gè)階段，結(jié)合所學(xué)知識(shí)就可以概括得出相關(guān)的階段特征來。第(3)問，談?wù)J識(shí)類問題可以從“為什么(原因)”“怎么樣(影響)”“怎么做(做法)”等方面入手，角度多，信息廣，保證盡量多得分。 【答案】　(1)觀點(diǎn)：第一種，全球化起源于歐洲，由歐洲推動(dòng)；第二種，全球化起源于亞洲(中國(guó))，推動(dòng)力由亞洲(中國(guó))變?yōu)闅W洲。(4分) 說明：16世紀(jì)以前，中國(guó)由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，絲綢之路的開通，密切了世界各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，處于全球經(jīng)濟(jì)中心的地位；隨著新航路開辟和早期殖民擴(kuò)張，歐洲國(guó)家從美洲掠奪大量金銀，國(guó)家實(shí)力上升，經(jīng)過工業(yè)革命后，最終取代了中國(guó)的主導(dǎo)地位。(8分) (2)被動(dòng)接受；主動(dòng)融入；塑造引領(lǐng)。(6分) (3)面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，我們要順應(yīng)潮流，不能阻擋；我們經(jīng)歷了接受規(guī)則到主導(dǎo)制定規(guī)則的過程；要抓住機(jī)遇，促進(jìn)國(guó)家崛起；面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)，我們要不斷完善自身。(言之成理即可得分，7分) 6 【課堂新坐標(biāo)】（通用版）2017屆高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項(xiàng)3 題型2 技巧2 以讀材料、審設(shè)問、扣教材、組答案四步法應(yīng)對(duì)高考第40題 第一步：讀材料——獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)該是： 首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目 這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。 其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文 讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。 (1)“二讀”材料 第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。 第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。 (2)“三找”要點(diǎn) “一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。 “二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。 “三找”關(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。 第二步　審設(shè)問——明確答題方向 審清答題語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語 “答題語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語”是指要回答問題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語等一時(shí)沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。 第三步　扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí) 非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況： (1)如果是“教材型”的設(shè)問，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)做大概了解。 (2)有的“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。 (3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。 第四步　組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 (1)組答案要注意緊扣設(shè)問，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。 (2)答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。 (3)答案來源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。 (4)答案來源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [高考示例] (2016·全國(guó)乙卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 第一步　讀材料——獲取有效信息 ——摘編自李龍潛《明清經(jīng)濟(jì)史》 ——據(jù)《康有為全集》等　　　　　　　　 第二步　審設(shè)問——明確答題方向 第三步　扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí) 第(1)問“清中期人口膨脹的原因”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，清朝政治上國(guó)家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)政策以農(nóng)為本。 第(2)問“近代學(xué)者緩解人口壓力的主張”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，維新派康有為主張維新變法改變現(xiàn)狀。近代實(shí)業(yè)救國(guó)成為一種社會(huì)思潮，試圖改善民生。 第四步　組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 【答案】　(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會(huì)矛盾加劇。 (2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評(píng)價(jià)：可以總體評(píng)價(jià)，也可以就主張分別評(píng)價(jià)。 總體評(píng)價(jià)：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。 分別評(píng)價(jià)：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向，但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [運(yùn)用演練] 11．(2016·全國(guó)丙卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一　社會(huì)救濟(jì)是中國(guó)古代歷朝實(shí)施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財(cái)政。明初設(shè)養(yǎng)濟(jì)院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會(huì)救濟(jì)保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會(huì)救濟(jì)的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟(jì)，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟(jì)，貧窮讀書人救濟(jì)等。 ——摘編自鄧云特《中國(guó)救荒史》等 材料二　英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會(huì)不安定因素急劇增加。1601年，英國(guó)頒布濟(jì)貧法。救濟(jì)辦法因類而異，凡年老及喪失勞動(dòng)力者，在家接受救濟(jì)；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長(zhǎng)到一定年齡時(shí)送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟(jì)，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動(dòng)者還要惡劣得多。 ——摘編自陳曉律《英國(guó)福利制度的由來與發(fā)展》 (1)根據(jù)材料一、二，概括中國(guó)明清時(shí)期救濟(jì)制度和英國(guó)近代濟(jì)貧制度實(shí)施的共同目的，并指出其救濟(jì)方式的異同。(18分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與英國(guó)近代濟(jì)貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。(7分) 【解析】　本題以社會(huì)救濟(jì)為切入點(diǎn)，考查不同時(shí)期東西方國(guó)家社會(huì)救濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，綜合性強(qiáng)。既涉及學(xué)科主干知識(shí)，又滲透熱點(diǎn)問題，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實(shí)問題。第(1)問中第一小問結(jié)合中英兩國(guó)救濟(jì)的對(duì)象及材料“英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)開始后……社會(huì)不安定因素急劇增加”概括。第二小問相同點(diǎn)從政府作用、救濟(jì)方式、保障方法、救濟(jì)規(guī)定等角度分析；不同點(diǎn)結(jié)合材料一“社會(huì)救濟(jì)是中國(guó)古代歷朝實(shí)施‘仁政’的重要內(nèi)容”及材料二“1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)‘貧民習(xí)藝所’……那里的條件……惡劣得多”分析。第(2)問要結(jié)合教材內(nèi)容回答，落腳在教材主干知識(shí)上。 【答案】　(1)共同目的：救濟(jì)弱勢(shì)群體；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)政權(quán)認(rèn)同。(6分) 相同：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；立法保障；因類而異。(8分) 不同：英國(guó)的救濟(jì)對(duì)有勞動(dòng)能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國(guó)的救濟(jì)制度體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。(4分) (2)發(fā)展：從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。(7分) 12．閱讀下列材料，回答問題。(25分) 材料一　由于工黨在議會(huì)中占據(jù)絕對(duì)多數(shù)，所以艾德禮政府在實(shí)行國(guó)有化改革方面比較順利……1945年底，議會(huì)通過大英銀行國(guó)有化法案，建立了英國(guó)史上第一個(gè)國(guó)家銀行，并將銀行股票換成了國(guó)家股票。1946年英國(guó)開始實(shí)施煤炭工業(yè)國(guó)有化，政府用1.6億英鎊的補(bǔ)償費(fèi)，將全國(guó)800家公司收歸國(guó)有，并建立煤炭工業(yè)管理局統(tǒng)籌經(jīng)營(yíng)。1947年8月以后，政府先后依據(jù)一系列國(guó)有化法令，在鐵路運(yùn)輸、電力、煤氣、航空、電信、航運(yùn)等企業(yè)部門推行國(guó)有化……到1951年，工黨的國(guó)有化綱領(lǐng)全部落實(shí)……實(shí)施國(guó)有化以后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸擺脫了困境，出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)期的低速穩(wěn)定增長(zhǎng)……國(guó)有化促進(jìn)了戰(zhàn)后工業(yè)部門的技術(shù)改造和進(jìn)步，降低了企業(yè)成本，增強(qiáng)了英國(guó)商品的出口競(jìng)爭(zhēng)力。但同時(shí)，國(guó)有化也使英國(guó)政府背上了沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多新的問題陸續(xù)出現(xiàn)，這使英國(guó)民主社會(huì)主義政策遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。 ——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編(下卷)》 材料二　革命勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府，對(duì)四大家族官僚資本采取沒收的政策。人民解放軍每解放一個(gè)城市，沒收官僚資本的工作就立即進(jìn)行。于是，在很短的時(shí)間內(nèi)，原來屬于國(guó)民黨反動(dòng)政府和官僚資產(chǎn)階級(jí)的一切工廠、礦山、鐵路、輪船、郵政、銀行、商店和其他企業(yè)，就轉(zhuǎn)到了工人階級(jí)所領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家手中。1951年1月，戰(zhàn)犯、漢奸、官僚資本家及反革命分子的財(cái)產(chǎn)也被沒收?！嗣裾职l(fā)布了“企業(yè)中公股公產(chǎn)清理辦法”，廣泛清理了隱匿在一般私營(yíng)企業(yè)中的官僚資本股份。至此，沒收官僚資本的工作已經(jīng)完成，被沒收的官僚資本、企業(yè)和財(cái)產(chǎn)，就成為社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主要來源。由于沒收了官僚資本，社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的力量空前壯大起來。 (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出英國(guó)國(guó)有化與新中國(guó)沒收官僚資本的原因，并指出其相同點(diǎn)。(16分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英、中兩國(guó)政策的實(shí)質(zhì)及其作用。(9分) 【解析】　第(1)問，英國(guó)國(guó)有化的原因，要答出資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、二戰(zhàn)對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)的破壞、二戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展、蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就以及歐洲社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等；中國(guó)沒收官僚資本的原因，需要從官僚資本的地位和影響、新民主主義革命的臟利、新中國(guó)成立初期的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等角度回答?！跋嗤c(diǎn)”可以從它們面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政府的主導(dǎo)作用、涉及的行業(yè)和范圍、取得的成效等角度進(jìn)行歸納。第(2)問，“實(shí)質(zhì)”——英國(guó)要答出國(guó)家壟斷資本主義，其本質(zhì)上仍屬于資本主義的發(fā)展階段；中國(guó)要答出具有新民主主義革命和社會(huì)主義革命的雙重性質(zhì)，其本質(zhì)是建立社會(huì)主義公有制?！白饔谩薄?guó)可以從恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和商品出口、為福利國(guó)家政策提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、緩和社會(huì)矛盾等角度分析；中國(guó)則從掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活、鞏固新生政權(quán)、為完成社會(huì)主義改造和形成計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制奠定墓礎(chǔ)的角度分析。 【答案】　(1)原因 英國(guó)：20世紀(jì)30年代，整個(gè)資本主義世界遭遇極其嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；同時(shí)期社會(huì)主義蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)欣欣向榮；二戰(zhàn)使英國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受重大損失；二戰(zhàn)后凱恩斯主義盛行；歐洲社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響；工黨在大選中獲勝。(6分，答出3點(diǎn)即可)中國(guó)：官僚資本是反動(dòng)政權(quán)的經(jīng)濟(jì)支柱，也是帝國(guó)主義壟斷資本的附庸，嚴(yán)重地阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；中國(guó)新民主主義革命取得勝利；新中國(guó)面臨嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。(6分) 相問點(diǎn)：都是由政府主導(dǎo)的；都遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻；都涉及關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)部門；都取得了很好的成效。(4分) (2)實(shí)質(zhì)：英國(guó)國(guó)有化是國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整和完善；中國(guó)沒收官僚資本建立了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有新民主主義革命和社會(huì)主義革命的雙重性質(zhì)。(4分)作用：英國(guó)國(guó)有化政策有利于二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，有利于福利國(guó)家的發(fā)展，有利于緩和社會(huì)矛盾，但也帶來了一些新的問題；中國(guó)沒收官僚資本使新中國(guó)掌握了國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和鞏固政權(quán)奠定了基礎(chǔ)，為完成社會(huì)主義改造和建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)造了條件。(5分) 5