（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題一 向青春舉杯 文本3 六月我們看海去學案 蘇教版必修1.doc

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文本3六月，我們看海去學習目標1.有感情地朗讀詩歌，把握詩中的形象，體會詩人追求理性的執(zhí)著信念和探索精神。2.賞析詩歌中移用、通感的藝術(shù)手法。一、音正形準1給下列加點的字注音(1)單音字絮叨()叮嚀()迂回()眺望() 多瑙河() 撩起()喧響() 幼稚()答案x donnytionolioxunzh(2)多音字單 拾答案dn/chnsh/sh2給下列形似字組詞(1)(2)(3)(4)答案(1)嘻嘻哈哈/嬉笑怒罵/晨光熹微(2)發(fā)泄/傾瀉/縲紲(3)喧鬧/渲染/寒暄(4)撩撥/繚亂/潦草二、詞語積累1理解運用(1)風風火火：(2)嘻嘻哈哈：答案(1)形容急急忙忙、冒冒失失的樣子，也形容很活躍、有勁頭的樣子。(錯點提醒：這是一個褒貶兩用的成語，注意它有兩個意義，從感情色彩上來說一褒一貶。)(2)形容嬉笑歡樂的樣子，也形容不嚴肅或不認真。(錯點提醒：褒貶兩用成語。)對點小測判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)我是個狂熱的芭蕾舞迷。盡管因為業(yè)務(wù)上的急事耽擱到8點40分才得以脫身，我還是風風火火地跳進出租車趕到劇場。()(2)在主角與配角中，陳佩斯將一個嘻嘻哈哈、無理取鬧的無賴形象演得活靈活現(xiàn)，讓人拍案叫絕。自此，小品正式成為春晚的第一主角。()答案(1)。這里形容急急忙忙的樣子(2)。這里形容不嚴肅或不認真2辨詞填空(1)蒼茫蒼莽蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。強調(diào)邊際遙遠朦朧，看不清，常用于“大地”“暮色”。蒼莽：側(cè)重于闊大，適用于帶草的曠野或茂密的林地。如“蒼莽的草原”“蒼莽的森林”。我們簡直不像在浩蕩的長江上而是在_的叢林中尋找小徑跋涉前進了。人們不難想象，那雄渾的天穹，_的大海，從黎明前的沉沉暗夜里，升起第一線曙光，燃起第一支火炬，這該是何等壯觀。答案蒼莽蒼茫(2)空曠空寂空曠：側(cè)重于“曠”，強調(diào)地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。如“空曠的原野”。空寂：空曠而寂靜，寂寥。側(cè)重于“寂”，即“寂靜”，如“大街小巷空寂無人”。近日，家住金華的張女士回蘭溪市黃湓村的娘家探親，經(jīng)過牧羊路黃湓牌樓時發(fā)現(xiàn)，整條道路變得_又整潔，往昔臟亂差的擁堵場景不見蹤影。霞飛路絕對稱得上舊上海的時尚中心，在閘北的貧民區(qū)陷入幽谷般_的時候，霞飛路的十里洋場依然宛如含苞待放的東方修女，展現(xiàn)著破繭重生的妖嬈魅力。答案空曠空寂三、名言警句1課文名句(1)看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方(2)我們一群群五顏六色風風火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/像一臺機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀/有時對著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷/我們常常登上陽臺眺望遠方也把六月眺望/風撩起我們的長發(fā)像一曲藍色的多瑙河飄飄蕩蕩2課外名句(1)我們一生都在寫作/有誰不是在寫鏡中的自己/我們的一生都被寫作/又有誰寫出了鏡子外的別人潘洗塵我們的一生都被寫作(2)“愛自己的敵人，祝福詛咒你的人”/在墓碑上刻完這行字我們就可以離開了潘洗塵在墓碑上刻完這行字我們就可以離開了(3)舍棄了一切犒賞/就舍棄了一切折磨潘洗塵舍棄了一切犒賞就舍棄了一切折磨一、作者簡介潘洗塵，當代詩人。現(xiàn)為天問文化傳播機構(gòu)董事長并擔任國內(nèi)多家詩歌刊物的主編。作品曾多次獲獎并被譯為英、法、俄等多種文字，先后出版詩集、隨筆集七部。飲九月初九的酒六月，我們看海去等入選普通高中語文課本和大學語文教材。創(chuàng)辦詩歌EMS周刊、讀詩季刊等詩歌媒體。二、背景展示六月，我們看海去被詩歌理論界稱為20世紀80年代校園詩歌最具代表性的作品之一。首次發(fā)表于1983年的中國青年報。這首詩既是他的處女作，也是他的成名作。1983年，那個改革開放的時代，給久錮的心靈尤其是風華正茂的莘莘學子帶來了一片廣闊的天地。當時作者在哈爾濱師范大學讀大一。六月，我們看海去恰恰反映了青年學子們這一時期的特點富有活力、自信、有探索精神。他們有“淡淡的憂傷”，他們在做著充分的準備，“像一臺機器迂回于教室圖書館”，他們和知識“苦戀”，這一切都是為了“看海去”。他的戀海情結(jié)曾引起了那些遠離大海、向往大海的學子的強烈共鳴。三、文學常識校園詩派校園詩是20世紀80年代在大學校園內(nèi)興起的一股詩潮。20世紀80年代初，在全國范圍內(nèi)興起了一個生機勃勃的校園詩派，涌現(xiàn)出了以長春徐敬亞、武漢高伐林、上海趙麗宏、北京葉延濱、浙江孫武軍、云南于堅、安徽蔣維楊、四川周倫佑、湖南駱曉戈、河南易殿選、山東韓東、江蘇曹劍、哈爾濱潘洗塵為代表的大批年輕的校園詩人。海子曾說“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”，舒婷曾言“大海的夕陽，招惹多少詩人溫柔的懷想”，而今潘洗塵在詩中大聲地召喚“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”，讓我們跟隨著詩人的腳步一起“去看海”吧！根據(jù)圖示，回答下列兩個問題：(1)本首詩運用虛實結(jié)合的手法來表達作者的情感，請根據(jù)圖示內(nèi)容，寫出本文的思路，填在圖中空缺處()。(2)本詩的主旨是什么？請根據(jù)圖示內(nèi)容，總結(jié)出來，填在圖中空缺處()。答案(1)現(xiàn)實想象(2)青春活力、自信、富有探索精神1這首詩刻畫了一代青年人怎樣的形象？答：答案(1)刻畫了風華正茂、活潑自信、求知欲強、富有探索精神的一代青年形象。(2)風華正茂。作者寫這首詩時正就讀于哈爾濱師范大學一年級，他們是一群富有才華和風采的年輕人。這和“我們一群群五顏六色風風火火我們年輕”一起體現(xiàn)了他們的風華正茂。(3)活潑自信?！熬νⅰ薄耙惶斓酵須g歡樂樂”“對著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄”“我們相信自己的腳步”，我們“狂妄自信”，體現(xiàn)了他們的活潑自信。(4)求知欲強?！跋褚慌_機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀”，體現(xiàn)了他們強烈的求知欲。(5)富有探索精神?！拔覀兂３５巧详柵_眺望遠方也把六月眺望”“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊”“我們就是不愿停留在生活的坐標軸上”，體現(xiàn)了他們的探索精神。2詩人為什么要去看“?！保按蠛！本烤勾碇裁矗俊傲隆庇钟惺裁春x？答：答案(1)他們看“?！睂嶋H上是為了追求未曾有過的東西，即理想。(2)作者筆下的“大?！贝碇娙说睦硐?。作者筆下的“大?！?，相距遙遠，浩瀚、壯闊。在大海邊上可以興奮地同沙灘對話，可以充實我們的心靈，可以串起我們閃光的向往。這里是光明的所在，是充滿著誘惑的地方，是創(chuàng)業(yè)的地方，是成就理想的地方，是實現(xiàn)人格價值的地方。(3)“六月”不單純是一個季節(jié)，更是生命的青春驛站，象征著“火熱的青春”和“充滿激情的生命”。3如何理解“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”中的“沒有駝鈴我們也要去遠方”？答：答案(1)“駝鈴”一詞讓我們仿佛聽到了悅耳的叮當聲，仿佛看到了一隊駱駝行走在戈壁沙漠之中。它們是征程中的亮色。(2)沒有“駝鈴”，征程將多么孤寂苦悶，而“我們”不怕，“沒有駝鈴我們也要去遠方”將青年人的那種天不怕地不怕、勇于闖蕩、敢于追求的精神勁兒表現(xiàn)得很充分。4“像一臺機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀”運用了什么樣的修辭手法？有什么樣的藝術(shù)效果？答：答案(1)移用。(2)“苦戀”本來指戀愛的執(zhí)著，在這里描繪了青年人執(zhí)著地追求知識的情景，表現(xiàn)了20世紀80年代的青年人對知識的熱愛。5“風撩起我們的長發(fā)像一曲藍色的多瑙河飄飄蕩蕩”運用了什么樣的修辭手法？有什么樣的藝術(shù)效果？答：答案(1)通感。(2)這句話的意思是，風撩起“我們”的長發(fā)，“我們”的長發(fā)飄蕩，像藍色的多瑙河的樂曲。將“我們”看到的被風撩起的飄蕩的長發(fā)的視覺形象，轉(zhuǎn)化為傳揚的藍色的多瑙河的樂曲的聽覺形象，展現(xiàn)了青年人的青春風采。6賞析下面句子中加點的動詞。我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感/讓那海天無邊的蒼?；赜澄覀冃撵`的空曠/撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往。答：答案“枕著”“回映”“撿拾”“串起”一連串動詞準確生動地表現(xiàn)出了青年學生的歡樂與熱情，展現(xiàn)出他們的青春活力。六月，我們看海去全詩由沒有標點的長句組成，有人認為這樣讀起來太費勁，有人認為這樣讀起來不費吹灰之力，你認為呢？答：答案(觀點一)讀起來費勁?？梢詮臉它c是為了更好地斷句的角度來說，作為規(guī)范的語言，應(yīng)該標示標點。(觀點二)讀起來不費勁。一是詩歌的押韻和語言的聲調(diào)。如“遠方”“臉上”“幻想”“眺望”都押“n”的音，讀起來有一種音樂感，全詩沒有標點，全憑語意的流向停頓。當行則行，當止則止，如風行水上，使得詩篇脈絡(luò)連貫又頓挫分明，活潑流轉(zhuǎn)又開闊有序，極大地增強了詩作的音樂性。二是從詩行中重復(fù)與變化相交錯的詞語來顯示。重復(fù)與變化組合成一種情感的旋律。如“六月/看海去/看海去/我們看海去”“我們/我們/我們就是不愿停留在生活的/坐標軸上”，節(jié)奏明快，情感激越有力。而反復(fù)的修辭手法的大量運用不僅強化突出了情感，也加強了本詩的音樂性。三是語言的巧妙組合使得詩意濃郁而悠遠，如將“長發(fā)”的飄蕩與藍色的多瑙河的樂曲組接在一起，將“看海去”與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠方”與眺望“六月”組接在一起，等等，使得詩歌自然生出一種韻外之旨。青年人對自己力量的確信、他們不安于現(xiàn)狀的探索精神、風風火火的神態(tài)、躁動不安的內(nèi)心世界、略帶狂妄的激情，都能從透明的語言中感覺到。選取意象，巧抒情感詩人在六月，我們看海去中運用巧妙的意象組合，創(chuàng)造了一個充滿激情活力、夢幻優(yōu)美的意境，表達了對理想的執(zhí)著追求。技巧點撥意象即文學作品中所寫之景、所繪之物。通過對客觀意象的排列組合、巧妙取舍，可使意象與作者所抒之情達到完美的結(jié)合，進而營造出獨有的意境。選取意象，營造意境，抒發(fā)情感，應(yīng)注意以下兩點：(1)選好物象如“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風微微吹，太陽暖烘烘”。作者精確地選取“寒潮”“太陽”等極富典型性的意象，交代了新的時代已經(jīng)到來，也寓示了人物內(nèi)心喜悅的感情。(2)巧用修辭運用比喻，借助喻體形象，化抽象為具體，變深奧為淺顯，由平淡而生動。如“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”。秋味是抽象的，難以言傳的，作者借助四組意象，使南國之秋與北國之秋的不同特色變得具體真切、形象可感。又如“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”，句中不直言反動統(tǒng)治的黑暗、革命事業(yè)的艱辛，而用“夜”“路”這兩個意象來表達，給讀者留下了想象和聯(lián)想的空間。遷移運用請以意象“月”為主題，運用一定的手法寫一個精彩片段，營造出深刻獨特的意境，200字左右。答：答案(示例)月光照在地上，沒有一丁點兒聲音，如水銀瀉地般，光亮亮地、實實在在地鋪在地上，連樹木、小草、溪流都不放過。春天的月光好像有點暖暖的，白天啾啾的鳥兒也不忍浪費這片刻的靜謐，也在自己的小窩里享受著月光的滋潤。情侶們在灌木掩映的公園里享受著獨處的時光，月光不忍打擾他們的興致，無意中聽到他們的情話，也害羞似的拿片云彩掩住自己羞紅的臉。這月光呀，靜得這么可愛，靜得如此透明，沒有一點瑕疵，就像一個薄紗包裹下的珍珠，晶瑩可人，給人無限的憐愛與遐思。一、課本素材點擊文本看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方我們一群群五顏六色風風火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/像一臺機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀/有時對著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷運用示例六月，我們看海去滲透了一顆顆年輕的心，融入了一代人整個白衣飄飄的大學時光和白衣勝雪的青春年華。青春的生活豐富而多彩，青春的你，或許很快樂，或許很沮喪，或許很灑脫，或許很淡泊，但我們應(yīng)該度過自信、充滿活力、富于探索精神的青春年華。我們要像潘洗塵筆下的青年那樣“像一臺機器迂回于教室圖書館”“和知識苦戀”！要像潘洗塵筆下的青年那樣在平淡的日子里“對著臟衣服”“嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷”！要像潘洗塵那樣“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”！二、課外素材尋找自我，活出最精彩的自己哈利波特中赫敏格蘭杰的扮演者艾瑪沃特森獲得哈利波特系列電影中赫敏一角的那一年，艾瑪沃特森只有9歲。從9歲到20歲，艾瑪沃特森是赫敏格蘭杰，20歲以后，艾瑪沃特森選擇成為她自己。在哈利波特系列完結(jié)篇哈利波特與死亡圣器(下)在紐約首映時，赫敏剪下一頭長發(fā)。以帥氣的男孩頭形象甩掉了人們對她固有的“赫敏形象”的記憶。告別“赫敏”的艾瑪選擇成為一個真正的學霸，就讀于美國頂尖大學布朗大學，后來還去了英國牛津大學。2014年，當有媒體登出英國哈里王子心儀艾瑪，她有望成為英國王妃時，艾瑪霸氣地回復(fù)：“要成為公主，并不一定得嫁給王子。我沒有漂亮的牙齒，我也不是骨感的女孩。但我想要當一個不管身材如何，都能夠愛自己、仍然覺得自己很棒、不隨意改變自己的人。我更想當一個戰(zhàn)士，一個斗士。如果我要當公主，那也絕對是戰(zhàn)斗公主?！边x材感言人要有自我，要自信，要樂觀，要懂得自己真正想要的是什么，不管遇到什么困難，不管處在什么位置上，都要寵辱不驚，活出最精彩的自己。潘洗塵：滌盡塵埃覓好詩在不少人的印象中，潘洗塵似乎永遠還是20世紀“那白衣飄飄的年代”里“寫詩的少年”。他寫詩，乘著六月，我們看海去飲九月初九的酒和想起1970年的冬天這“三駕金色馬車”在中國詩歌的原野上奔馳著。此外，他還曾主編中國當代大學生詩選生于六十年代中國當代詩人詩選等書系，并曾任星星詩歌理論月刊、中國詩人等刊物執(zhí)行主編、主編。2009年以來先后創(chuàng)辦并主編詩歌EMS周刊、讀詩、譯詩、評詩等多種詩歌刊物。2015年，由潘洗塵發(fā)起的第九屆天問詩歌藝術(shù)節(jié)在大理落下帷幕。雖然潘洗塵曾經(jīng)下海經(jīng)商，但在茫茫商海漂泊了二十年后，他最終又回到“詩歌”的天地里。按他的話講，“詩人的天職就是寫作”。特別值得一提的是，潘洗塵曾謝絕了多家媒體的面訪，而此次卻非常樂意接受深圳商報記者的專訪，只因他覺得：“深圳是我的第二故鄉(xiāng)?！备咧袝r期真正接觸并試寫新詩潘洗塵最初的詩歌寫作，可以追溯到20世紀70年代末，那時他還在松花江邊的一個小縣城里讀高中。而他第一次嘗試用詩歌這種形式來表達自己的某種情緒是因為無意間讀了柳永的雨霖鈴。他告訴記者，在17歲之前，他幾乎自己試填過所有的詞牌。而真正接觸并試寫新詩，則是上高中以后，那時學校里有一個很小的資料室，他就是在那間小小的資料室里，最早從詩刊上發(fā)現(xiàn)并如饑似渴地閱讀北島、舒婷、顧城、江河他們的詩?！拔议_始嘗試新詩寫作是1979年上高中，而正式開始投稿和發(fā)表作品則是上大學后的1982年。這期間，主流詩歌媒體幾乎只有兩種詩，一種是所謂的政治抒情詩，一種就是朦朧詩。”顯然，“朦朧詩”與當時的那一代青年學子在精神上更契合，所以對潘洗塵個人的寫作也就難免帶來非常大的影響。至于寫過的第一首詩歌是什么，潘洗塵說他早已記不清了，但還記得第一次發(fā)表詩歌的時間是1983年，即中國青年報始發(fā)的那首六月，我們看海去?！帮@然，那時的寫作是不自覺的，但肯定與青春的熱情和激蕩的荷爾蒙有關(guān)?！薄傲驴春Ｈタ春Ｈノ覀兛春Ｈ?我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感/讓那海天無邊的蒼?；赜澄覀冃撵`的空曠/撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/”六月，我們看海去是潘洗塵的一首代表作，后被選入普通高中語文課本，成為幾代人的記憶。這首寫于1983年的詩，是一首典型的青春期詩歌。但在寫詩之前，其實潘洗塵從沒見過海。只是，那時的海，對于他“這樣一個生于大平原長于大平原的19歲的愣頭青來說，確實擁有無窮的魅力和感召力”。潘洗塵說，這也是他畢業(yè)后毅然辭去公職，把自己從23歲到30歲的青春都一股腦兒地扔到深圳的原因?！暗髞懋斘颐刻煸谏呖谡碇毕セ蛐褋淼臅r候，詩中充滿活力的海早已離我而去，心中剩下的只是掙扎與無奈。現(xiàn)在重讀這首雖然后來被收入教科書的詩歌，自己也難免覺得臉紅。但這就是無法改變的歷史，就像我們每個人都無法抹去的激蕩而幼稚的青春。”潘洗塵講到，如果現(xiàn)在讓他再寫一首跟“海”有關(guān)的詩歌，那么這次筆下的“海”一定夾雜著“掙扎與無奈”。在深期間僅寫一首飲九月初九的酒潘洗塵的身上有著東北人身上剛野的個性敢闖敢拼。1986年，他出版第二本抒情詩集歷程后就此擱筆。也就是在這一年，他大學畢業(yè)，被破格分配到當?shù)氐囊患沂笞鲈姼杈庉?。但骨子里的不安分很快就令他做出了一個讓當時許多報社同事都難以理解的決定離職，闖蕩深圳。那時他才剛剛參加工作不足半年。此后不久，他便開始漂泊商海，飽嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛，“這也無形中使自己的身心與詩歌的寫作漸行漸遠”。雖然潘洗塵從寫作的意義上遠離了詩歌現(xiàn)場，但詩歌的火焰一刻也未曾在他的心底熄滅過。他介紹，從1986年至今，他一直訂閱著國內(nèi)出版的所有詩歌報刊，三十多年來從未間斷，這個習慣一直延續(xù)至今?！霸谏钲谀瞧吣?，我甚至還嘗試著寫過，但最后，七年間只寫了一首思鄉(xiāng)詩飲九月初九的酒，所幸的是，我在深圳期間僅寫過的這一首詩，后來還被收入了中學語文教材?！绷钊祟H為驚訝的是，2007年，潘洗塵以“白衣飄飄”的形象重新回歸詩歌，尤其是以自己的各種力量來支持詩歌的出版和傳播?！拔艺f過，每一個年輕時與詩歌有過親密接觸的人，后來不論他做過什么，離開詩歌有多久有多遠，都遲早是要回歸的?！痹瓉砼讼磯m在下海創(chuàng)業(yè)時就給自己定下過宏愿：不論經(jīng)商成功與否，45歲時都要退休。所以他在45歲之后，就毅然地把公司交給原來跟了自己多年的管理團隊管理，再不過問公司的任何事務(wù)，專心投入到詩歌寫作和詩歌刊物、書籍的編輯出版事務(wù)中。耗資費力地辦那么多詩歌刊物、出版那么多詩歌書籍，確實是因為他“深深感覺到當下詩歌刊物和詩歌書籍的編輯出版水準跟不上詩歌寫作的水準”。而這一切的一切，對他而言都僅僅是因為一個極其簡單的原因熱愛?，F(xiàn)在潘洗塵的生活，無非就是讀書、寫作、旅行、會友，侍弄花園里的數(shù)百種花草樹木，偶爾也參加劇社的排練，再就是每個月要有10天左右專門通宵達旦地編刊物、看足球，但是，他基本謝絕外出參加各種詩歌活動。“天問詩歌藝術(shù)節(jié)”成國內(nèi)詩人年度盛會幾十年來，潘洗塵走南闖北，如今他選擇定居大理。在他看來，大理是目前全國唯一一個國際化的鄉(xiāng)村，這里除了擁有無盡的藍天、白云和陽光外，更有他極其熱愛的豐富的植物資源。除此之外，大理還風云際會著一批來自各個門類的非常優(yōu)秀的藝術(shù)家。“像我的街坊與朋友有葉永青、岳敏君、張揚、歡慶、周云蓬，等等，現(xiàn)在，這里又聚集了一批我的詩歌兄弟如野夫、樹才、宋琳、李亞偉、趙野、莫非等。我和野夫這幫兄弟曾有個約定，將來不管誰先死了，剩下的兄弟都要唱著歌把他抬上蒼山！余生有這幫兄弟共度，夫復(fù)何求？”明顯可感受到，潘洗塵已經(jīng)深深享受大理給予他的這些身心愜意的饋贈了。此外，近些年來，潘洗塵還重點致力于推動一項詩歌藝術(shù)活動的發(fā)展。由他發(fā)起的“天問詩歌藝術(shù)節(jié)”迄今已連續(xù)舉辦九屆，成為國內(nèi)詩人的年度盛會。其實，“天問詩歌藝術(shù)節(jié)”的前身是從2007年開始的“讓詩歌發(fā)出真正的聲音”主題詩歌活動以及后來的“天問中國新詩新年峰會”。此前已分別在哈爾濱、杭州、大理、臺北、高雄佛光山等地成功舉辦過7屆。先后有近200位全國著名詩人和詩歌批評家受邀參加。從2014年開始，“天問中國新詩新年峰會”正式更名為“天問詩歌藝術(shù)節(jié)”，并將會址永久落戶大理，同時跨界邀請部分其他藝術(shù)門類的藝術(shù)家共同出席這一詩歌藝術(shù)盛會。對此，潘洗塵解釋，當初“天問詩歌藝術(shù)節(jié)”的創(chuàng)辦初衷不全是以詩會友，因為每屆都有著清晰的目標和專業(yè)的主題。他表示：“如果不出意外或自身力有不逮，天問詩歌藝術(shù)節(jié)當然都會一直辦下去?！睂τ诋斚略妷那闆r，潘洗塵也有著他自己的基本估價。他認為：好詩和好詩人一點都不少。但由于近年來隨著各種大量自媒體的涌現(xiàn)，再加上非專業(yè)的大眾媒體的錯位傳播，很容易使大批默默寫作的好詩人以及大批的好詩歌被淹沒在“泛詩人”與“泛詩歌”的汪洋大海中?！拔椰F(xiàn)在所做的全部努力，就是為了在眾聲喧嘩中，能讓真正的好詩人和好詩歌凸顯出來?！迸讼磯m說。(有改動)讀后啟悟現(xiàn)代詩在當代就是一座孤島、一座孤城?？觳臀幕氖⑿凶屓藗兒茈y靜下心來去體味現(xiàn)代詩的意蘊。潘洗塵在逐漸改變這種現(xiàn)狀，他的努力能夠讓很多好的現(xiàn)代詩人和現(xiàn)代詩歌凸顯出來。潘洗塵在現(xiàn)代詩歌文壇中無疑是一股清流，他的堅持和執(zhí)著給現(xiàn)代詩歌注入了勃勃生機。1名句無稽之言，不見之行，不聞之謀，君子慎之。荀子大意沒有根據(jù)的言論，人們見不到的行為，聽不到的計謀，君子應(yīng)該慎重對待。2名句肉腐出蟲，魚枯生蠹。荀子大意肉腐爛了就會生蛆，魚干枯了就會生蟲。3名句自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無志。荀子大意能了解自己，有自知之明的人，從不埋怨別人；知道自己命運前途的人，從不埋怨上天；埋怨別人的人，常常很窘迫；埋怨上天的人，常常沒有志氣。4名句目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。荀子大意眼睛不能同時清清楚楚地看兩種不放在一起的東西；耳朵不能同時清清楚楚地聽兩種來自不同方向的聲音。一、語言文字運用1下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A在潘洗塵的筆下，校園生活和學子心態(tài)變成了流淌(tn)的畫卷、起伏的旋(xun)律，分外生動、鮮活、美麗。詩行間奔泄著一股朝氣蓬勃、激情澎湃的青春潮，直擊心靈，讓人共鳴。B我輕聲地誦讀，反復(fù)地吟唱，那新穎別致的句式、渾然天成的韻律和抑揚頓銼(cu)的節(jié)奏讓人嘖(z)嘖稱奇、贊嘆不已！C生機勃勃的新詩潮沸(fi)騰奔涌，浪花四濺(zhn)。六月，我們看海去無疑是這新詩潮潮頭最美麗的一朵浪花，她滲透了一顆顆年輕的心，融入了一代人整個白衣飄飄的大學時光和白衣勝雪的青春年華。D不知不覺中，我就背下了六月，我們看海去這首詩。這絕不是因為我記憶力有多么好，而是詩句朗(ln)朗上口，有著直抵心扉(fi)、讓人過目不忘的魅力。答案D解析A項泄瀉。B項銼挫。C項“濺”讀jin。閱讀下面的文字，完成23題。新安江是一條詩意的河流。甲它的水澄澈透明，它的霧繾綣纏綿，它的兩岸層巒疊嶂，一派山清水秀的旖旎風光。乙新安江的美變幻莫測，時而波光粼粼，如輕歌曼舞的姑娘：時而水平如鏡，如歷經(jīng)滄桑的智者。千百年來，許多吟詠新安江山水的璀璨詩篇，廣為傳頌，讀來令人怦然心動。丙真可謂看不盡的波光瀲滟，聽不厭的水聲風吟，讀不完的詩情畫意2文段中加點的詞，運用不正確的一項是()A山清水秀 B時而C傳頌 D怦然心動答案C解析應(yīng)改為“傳誦”。3文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是()A甲 B乙 C丙答案B解析“如輕歌曼舞的姑娘”后面的冒號應(yīng)改為分號。4下列各句中，沒有語病的一項是()A潘洗塵是中國20世紀70年代末80年代初朦朧詩之后的新生代詩人，作品不多，卻因獨有的詩風而格外引人注目。B六月，我們看海去是潘洗塵的代表作，我們能在其鮮明的詩歌里聽到詩人及那個時代一代青年的內(nèi)心世界。C六月，我們看海去有一種強烈的音樂感，這種音樂感源于節(jié)奏詩歌的押韻和語言的聲調(diào)，全詩多是省略標點和長句，但讀之并不費力，原因就是詩中有自然而成的韻律感造成的。D六月，我們看海去讓我們在誦讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠的大海跑去，去探險，去接受驚濤駭浪的洗禮。答案A解析B項“聽到”與“內(nèi)心世界”搭配不當。C項“原因是造成的”句式雜糅。D項成分殘缺，應(yīng)在句末加“的情景”。5潘洗塵曾經(jīng)憑借組詩大地累了榮獲第十八屆柔剛詩歌獎。該獎表彰了潘洗塵對詩歌本真質(zhì)地的探尋與堅持，也表彰了他對自己以往寫作的成功突破。假如你是評委會委員，請你為潘洗塵寫一則頒獎辭。要求：符合人物特征，語言表達生動、連貫、得體，至少運用一種修辭手法，不超過100字。答：答案(示例)青春的激情、對并不明朗的未來生活的隨想，構(gòu)成了他早期寫作的主題；亙古不變的人性、生命的渺小和值得疼惜的尊嚴是他關(guān)注的熱點；富有質(zhì)感的文字、音韻和諧的節(jié)奏，表達出了他的善良、真誠和愛意。6仿照下面畫線句子的形式，再寫出兩個句式相同的句子。人們在關(guān)注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_？_？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。答案(示例)你的耳朵能否分得出音樂的悲苦你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗二、課內(nèi)閱讀強化閱讀下面這首詩，完成78題。六月，我們看海去潘洗塵看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上像小時候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘大海呀大海離我們遙遠遙遠該有多么遙遠可我們今天已不再屬于兒童屬于單純屬于幻想我們一群群五顏六色風風火火我們年輕精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙像一臺機器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀有時對著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷我們常常登上陽臺眺望遠方也把六月眺望風撩起我們的長發(fā)像一曲藍色的多瑙河飄飄蕩蕩我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響六月看海去看海去我們看海去我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感讓那海天無邊的蒼?；赜澄覀冃撵`的空曠撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊我們總以為生下來就經(jīng)受過考驗經(jīng)受過風霜長大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標軸上六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方1983年7有人說這首詩讓我們體會到了青春的活力，請結(jié)合具體詩句分析說明。答：答案詩歌一開始，“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，伴著鮮明的節(jié)奏，我們仿佛聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海的方向奔去，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。8本詩語言巧妙的組合使詩意濃郁而悠遠，請舉例具體分析。答：答案如將“長發(fā)”的飄蕩與藍色的多瑙河的樂曲組接在一起，將“看海去”與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠方”與眺望“六月”組接在一起，等等，使得詩歌自然生出一種韻外之旨。青年人對自己力量的確信、不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風風火火的神態(tài)、躁動不安的內(nèi)心世界、略帶狂妄的激情，都能從詩歌的語言中感受到。三、課外閱讀拓展閱讀下面這首詩，完成910題。飲九月初九的酒潘洗塵千里之外九月初九的炊煙是一縷綿綿的鄉(xiāng)愁揮也揮不去載也載不動我看見兒時的土炕和半個世紀的謠曲還掛在母親干癟的嘴角搖也搖不動的搖籃，搖我睡去搖我醒來我一千次一萬次地凝視母親你的眉頭深鎖是生我時的喜你的眉頭深鎖是生我時的憂千里之外九月初九的炊煙是一群不歸的候鳥棲在滿地枯葉的枝頭我看見遍野的金黃和半個世紀的老繭都凝在父親的手上三十年了總是在長子的生日飲一杯樸素的期待九月初九的酒，入九月初九老父的愁腸愁愁老父破碎的月光滿懷愁愁老母凌亂的白發(fā)滿頭飲九月初九的酒飲一縷綿綿的鄉(xiāng)愁飲一輪明明滅滅的新月圓也中秋缺也中秋9中秋與“九月初九”有什么關(guān)聯(lián)？為什么說“圓也中秋/缺也中秋”？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？答：答案(1)兩者都是思鄉(xiāng)思親的佳節(jié)。(2)月圓中秋是親人團聚的時候，也是思鄉(xiāng)思親的時候。九月初九是月缺時，詩人也像中秋時一樣，思念家鄉(xiāng)和親人。意思是無論什么時候，濃濃的鄉(xiāng)愁和對父母的思念之情都縈繞在詩人的心頭。(3)這首詩抒發(fā)了詩人濃濃的鄉(xiāng)愁和對父母的思念之情。10如何理解母親“眉頭深鎖”既是“生我時的喜”，又是“生我時的憂”？答：答案(1)母親為生“我”而喜；(2)為“我”的成長尤其是長期漂泊在外而憂。