（魯京津瓊專用）2020版高考歷史一輪復習 考點知識針對練 第20練 近代中國民族民主革命（含解析）.docx

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第20練 近代中國民族民主革命1五四愛國運動是中國人民日漸自覺的理性民族主義時代的到來，開創(chuàng)了中國歷史的新篇章。閱讀下列材料：材料一巴黎和會前后的愛國運動，遍及海內(nèi)外所有中國人中間，國人對以往的外交政策及本國政府不再抱有希望。既如此，只有自己行動起來，“國民外交”成了一個響亮口號。愛國各階層將帝國主義侵略和對中國主權(quán)領土的破壞視為外敵與內(nèi)奸共同作用的結(jié)果，這表明此時中國民族主義運動發(fā)展到國民整體主動地將反帝反封建斗爭結(jié)合起來的新階段。摘編自衛(wèi)金桂論五四時期的中國民族主義材料二20世紀20年代的國民革命，在“打倒列強除軍閥”的共同目標下，工人、農(nóng)民、青年學生以及商人、婦女等各個階層的廣大民眾都被動員起來。當時的國共兩黨，一個關注上層，一個關注下層；一個重視軍事，一個重視民眾。北伐戰(zhàn)爭的迅猛推進，時論認為“槍與筆聯(lián)合起來，所以到處如入無人之境”。摘編自張海鵬主編中國近代通史材料三抗日戰(zhàn)爭部分大事摘錄時間大事1935年5月24日義勇軍進行曲借助電影風云兒女開始傳唱大江南北1937年9月22日國民黨中央通訊社發(fā)表中共提交的中共中央為公布國共合作宣言1938年5月26日毛澤東發(fā)表論持久戰(zhàn)，指出人民戰(zhàn)爭的力量及其源泉1940年8月20日八路軍對華北日軍發(fā)起總攻，參戰(zhàn)兵力達105個團摘編自張憲文等著中華民國史完成下列要求：(1)據(jù)材料一，概括五四時期中國民族主義的基本特點。結(jié)合所學知識，指出導致這一時期中國民族主義高漲的國際政治背景。(7分)(2)據(jù)材料二，歸納國民革命運動促進中國民族主義發(fā)展與深化的集中表現(xiàn)。結(jié)合所學知識，指出“北伐戰(zhàn)爭的迅猛推進”取得的重大成果。(8分)(3)抗日戰(zhàn)爭的勝利是中華民族走向復興的樞紐，請結(jié)合材料三加以分析。綜合上述材料，你認為近代以來中華民族復興的基本條件有哪些？(10分)2(2018山東日照一模，41)閱讀材料，完成下列要求。材料一在“溥(普)天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”的古代中國，幾乎從來沒有受到過真正強大的文明挑戰(zhàn)，始終相信自己是天下的中心，凡是周圍的國家，中國人就相信他們文明等級比我們低，應當向我們學習、進貢、朝拜。天朝只看重藩屬是否歸順，而輕視疆土劃分。歷代王朝認為模糊波動的邊界反而有助于鼓勵蠻夷的慕化之心，清晰穩(wěn)固的邊界卻會阻斷華夏文明價值的擴張，疆域往往中心清晰而邊緣模糊。“朝貢體系自漢末就得到了確認，并在此后成為中國處理對外關系的定制，一直沿用到19世紀中后期。”中國近代之前主要以列封藩邦屬國的形式鞏固邊關。摘編自葛兆光關于近世民族主義思想的一個遠源材料二19世紀中葉后，清王朝面臨強敵竊邊的邊疆危機。1865年，薛福成先后追隨洋務派曾國藩、李鴻章，擔任其幕僚，長期辦理洋務外交，得以了解和學習西方外交理念及其運作方式，外交思想逐步近代化。在與英國進行西南邊界勘定和界務談判中，明智而務實的薛福成拋棄傳統(tǒng)的“天下王土”觀念，代之以“寸土必爭”的領土主權(quán)意識。1892年，薛福成與英國就滇緬邊界劃分進行了多次談判，援引國際公約，收回了滇邊部分領土和權(quán)益。他還力請朝廷選將練兵，切實加強西南邊境的軍事防衛(wèi)。西南地區(qū)從王朝國家的“藩籬”，變成了與內(nèi)地“唇亡齒寒”的邊防要地。中法戰(zhàn)爭后，清王朝分別與法、英勘定滇緬、滇越、粵越以及西藏與尼泊爾、東北與日朝之間的邊界線，這些較為清晰的現(xiàn)代民族國家間的邊界線，意味著傳統(tǒng)的屬國或朝貢關系最終裂變。摘編自林開強清王朝國家疆域邊界意識簡析(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，概括古代與近代中國兩種疆域邊界觀念的不同，并說明原因。(17分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明近代中國國家疆域邊界意識的積極意義。(8分)3(2018廣東深圳第二次調(diào)研，41)閱讀材料，完成下列要求。材料一近代以前，中國人只知有朝廷，有天下。19世紀中葉后才逐漸接受“國家”這一近代概念。1900年，梁啟超發(fā)表少年中國說，將造成當時“老大中國”之責歸罪于一班“老朽之人”。海內(nèi)外遂涌現(xiàn)出“少年中國之革命軍”、少年中國晨報等團體及刊物。由于進化論風靡，少年必然代表未來的希望似乎成為一種常識，甚至“青年”尚嫌不夠，還要冠之以“新”，但在建構(gòu)“少年中國”過程中，國人對中國的“文化認同”和“制度認同”出現(xiàn)危機：要復興民族，卻要拋棄傳統(tǒng)；痛恨帝國主義，卻又對其文化情有獨鐘。在“少年中國”旗號下，聚集著持各種不同乃至相對立的觀點、主義的知識分子。更加復雜的問題是，到底該由誰來擔綱建設“少年中國”的責任?！吧倌曛袊笔冀K是一個虛幻的理想。時人對這一概念的珍愛，恰恰映襯出內(nèi)心的無所皈依。摘編自近代中國的國家形象與國家認同(復旦大學歷史系編)材料二美國的國家認同并非世人熟知的“美國信念”，而是17世紀和18世紀早期定居者的盎格魯新教文化，其核心元素包括：英語；起源于英國的法治理念、統(tǒng)治者的責任理念和個人權(quán)利理念；敢于持異議的新教價值觀，如工作道德以及相信人有能力和義務創(chuàng)造人間天堂。但是從20世紀后期開始，盎格魯新教文化的重要地位和實質(zhì)內(nèi)容受到了諸多挑戰(zhàn)，包括來自拉丁美洲和亞洲的移民浪潮、學界和政界流行的文化多元主義、以族群和性別為核心的身份認同，以及精英人士日益強調(diào)的跨國身份認同等等。與此同時，在美國人看來，全球霸權(quán)已經(jīng)成為區(qū)別于其他國家的最重要特質(zhì)之一，不是世界第一的美國就不是美國。摘編自謝韜美國國家認同的危機(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出“少年中國”之說出現(xiàn)的背景，并分析“少年中國”在當時無法成為一種國家認同的原因。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析20世紀后期美國國家認同發(fā)生的變化及原因。綜合上述兩則材料，談談你對國家認同的理解。(13分)答案精析1(1)基本特點：愛國階層主動抗爭；國人廣泛參與愛國運動；將反帝反封建斗爭相結(jié)合。國際政治背景：十月革命的推動；巴黎和會對中國主權(quán)的嚴重損害。(2)集中表現(xiàn)：反帝反封建成為人民的共同目標；國共通過大規(guī)模的社會動員推進愛國斗爭。重大成果：動搖了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。(3)分析：振奮了民族精神，愛國主義得到極大張揚；中華民族為民族獨立與解放共同奮斗；以中國共產(chǎn)黨為核心的人民革命力量發(fā)展壯大。基本條件：民族覺醒；民族團結(jié)。2(1)觀念：古代中國歷代王朝輕視疆域劃分，沒有清晰穩(wěn)固的邊界；對邊疆地區(qū)實行封番邦國的間接管理形式。近代中國逐漸接受近代疆域邊界觀念，明確了領土主權(quán)意識；通過外交談判劃分邊界；加強邊界防衛(wèi)和對邊疆地區(qū)的管理。原因：古代中國堅持“天朝上國”觀念；中華文明長期居于領先地位。近代中國不斷遭到外國侵略，領土主權(quán)屢遭破壞，民族危機日益嚴重；西學東漸，逐步接受近代化理念，促進外交與國際接軌。(2)意義：疆域邊界意識的增強，有利于擺脫陳腐的觀念束縛，推動思想解放和社會進步；促進了外交近代化；有利于維護國家主權(quán)和領土完整；有利于鞏固發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家。3(1)背景：中國淪為半殖民地半封建社會(或答清政府淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具)；民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速(或答民族資本主義經(jīng)濟初步發(fā)展，并迎來“短暫的春天”)；新文化運動解放了人們的思想；民族意識覺醒，“國家”概念廣泛傳播；進化論廣泛傳播(或答社會上興起各種思潮)。原因：新舊文化沖突造成了矛盾的心理；思想觀點復雜多樣無法形成共識；時局混亂，缺乏堅強有力的領導力量；“少年中國”僅僅停留在思想層面未付諸實踐。(2)變化：盎格魯新教文化的價值內(nèi)涵被弱化，多元化和全球霸權(quán)的觀念日益顯現(xiàn)。原因：多極化趨勢下，美國要維系其霸主地位；全球化影響廣泛；移民浪潮帶來多元文化；種族與性別歧視等社會問題的出現(xiàn)。認識：凝聚國家認同，要將弘揚傳統(tǒng)文化與發(fā)展現(xiàn)實文化結(jié)合起來，堅定文化自信；凝聚國家認同，需要推動建設互相尊重、合作共贏的新型國際關系；凝聚國家認同，需要廣大青年在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐中放飛青春夢想，展現(xiàn)人生的價值。(其他答案言之有理亦可。)