2019版高考語文二輪復習 組合強化練6 語基+文言文+詩歌+名句.doc
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組合強化練6語基+文言文+詩歌+名句(時間:43分鐘賦分:43分)一、基礎知識閱讀下面的文字,完成第13題。(9分,每小題3分)臺風和海嘯是海洋中人類最熟悉不過的自然災害,這些給人們的生活、生產(chǎn)帶來巨大影響的海洋災害,不但危及了人類,海洋也,會遭遇到嚴重的海冰威脅。主要發(fā)生于海灣、近海和內(nèi)海地區(qū)的海冰災害,通常指海上因為溫度低,海水表層大范圍封凍的現(xiàn)象。海面被海冰凍結(jié)后,厚度可達幾十厘米至幾米。中國的部分渤海和黃海北部海域,就曾數(shù)次遭遇過海冰災害。的渤海和黃海北部在2009年12月,冷空氣不斷入侵下,海水陸續(xù)出現(xiàn)結(jié)冰的現(xiàn)象。該海域內(nèi)的海冰范圍到了2010年1月4日至8日迅速擴大,一直持續(xù)到2010年2月,成為30年來最嚴重的冰情。被厚厚的白色冰雪所覆蓋的黃海和渤海,凝固成了“冰塑”的世界。其中渤海超過50%的海域均被海冰凍結(jié)。無獨有偶,1967年渤海經(jīng)歷過更為嚴重的可怕的大冰災,海面成了巨大的冰雪平原,整個渤海灣被平均厚度超過半米的海冰封住,浩瀚的渤海仿佛一瞬間變成了平原,船舶孤零零地聳立在冰雪之上,。幸運的是,極端海洋災害并不會頻繁發(fā)生。因為只有苛刻的氣候條件才能形成海冰災害。前期大面積降雪、持續(xù)低溫、極端冷空氣襲擊,才是其形成的重要條件。只有持續(xù)低溫,海水的溫度不斷降低,還要發(fā)生大面積的降雪,提供凝結(jié)核,這是海冰結(jié)晶所需要的。()。如果有多股冷空氣不斷襲擊,海水溫度不能回暖,海冰的面積會越來越大,越來越厚。大范圍的海冰災害給航運、捕撈、養(yǎng)殖和海上石油開采等行業(yè)都造成了巨大的影響和危害。對于海洋生態(tài)系統(tǒng)而言,大面積的海面結(jié)冰還將導致海水缺氧和海水鹽度的改變,嚴重時將威脅到海洋魚類的生存,破壞區(qū)域生態(tài)環(huán)境平衡。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A.身受其害波瀾壯闊措手不及舉步維艱B.深受其害洶涌澎湃瞬息之間舉步維艱C.身受其害洶涌澎湃措手不及寸步難行D.深受其害波瀾壯闊瞬息之間寸步難行2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A.接下來是極端冷空氣的駕臨,促進在海面上形成海冰,海冰面積迅速擴增B.接下來駕臨的是極端冷空氣,海面上形成海冰,讓海面上冷靜下來C.接著海面上迅速形成海冰,伴隨駕臨的極端冷空氣,海冰面積迅速擴增D.接下來海冰面積的變化,伴隨駕臨的極端冷空氣,在海面上迅速擴增3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.中國曾遭遇過數(shù)次海冰災害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。B.中國的部分渤海和黃海北部海域,就曾數(shù)次遭遇過海冰災害。C.中國曾數(shù)次遭遇過海冰災害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。D.中國的渤海和黃海北部部分海域,就曾遭遇過數(shù)次海冰災害。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成第47題。(19分)虞潭,字思奧,會稽余姚人。父忠,仕至宜都太守。潭清貞有檢操,州辟從事、主簿,大司馬齊王冏請為祭酒,除祁鄉(xiāng)令。值張昌作亂,郡縣多從之,潭獨起兵斬昌別率鄧穆等。襄陽太守華恢上潭領建平太守,以疾固辭。遂周旋征討,以軍功賜爵都亭侯。綏撫荒余,咸得其所。尋被元帝檄,使討江州刺史華軼。潭至廬陵,會軼已平,而湘川賊杜弢猶盛。時甘卓屯宜陽,為弢所逼。潭進軍救卓,卓上潭領長沙太守,固辭不就。帝為晉王,除屯騎校尉,遷宗正卿,以疾告歸。會王含、沈充等攻逼京都,潭遂于本縣招合宗人,及郡中大姓,共起義軍,眾以萬數(shù),自假明威將軍。乃進赴國難,至上虞。明帝手詔潭為冠軍將軍,領會稽內(nèi)史。潭即受命,義眾云集。時有野鷹飛集屋梁,眾咸懼。潭曰:“起大義,而剛鷙之鳥來集,破賊必矣?!鼻查L史孔坦領前鋒過浙江,追躡充。成帝即位,出為吳興太守。蘇峻反,加潭督三吳、義興五郡軍事。會王師敗績,大駕逼遷,潭勢弱,不能獨振,乃固守以俟四方之舉。會陶侃等下,潭率眾與諸軍并勢,東西掎角。遣督護沈伊距管商于吳縣,為商所敗,潭自貶還節(jié)。尋而峻平,潭以母老,輒去官還余姚。詔轉(zhuǎn)鎮(zhèn)軍將軍。以前后功,進爵武昌縣侯。是時軍荒之后百姓饑饉死亡涂地潭乃表出倉米振救之又修滬瀆壘以防海抄百姓賴之。潭貌雖和弱,而內(nèi)堅明,有膽決,雖屢統(tǒng)軍旅,而鮮有傾敗。以母憂去職。服闋,以侍中、衛(wèi)將軍征。年七十九,卒于位。追贈左光祿大夫,謚曰孝烈。(選自晉書虞潭傳,有刪改)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.是時/軍荒之后/百姓饑饉/死亡涂地/潭乃表出倉米/振救之/又修滬瀆壘/以防海抄/百姓賴之B.是時/軍荒之后/百姓饑饉/死亡涂地/潭乃表出倉米振救之/又修滬瀆壘以防/海抄/百姓賴之C.是時/軍荒之后/百姓饑饉/死亡涂地/潭乃表出倉米振救之/又修滬瀆壘/以防海抄/百姓賴之D.是時/軍荒之后/百姓饑饉/死亡涂地/潭乃表出倉米/振救之/又修滬瀆壘以防/海抄/百姓賴之5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.祭酒,本是在大饗宴時以年老賓客一人舉酒祭祀地神的風俗,后用為官名,意為首席、主管。B.檄,原是指較長的竹木筒,用于書寫比較重要的文書,后成為古代皇帝征召時所用文書的專稱。C.服闋,最早出自漢朝蔡邕的貞節(jié)先生陳留范史云銘,指守喪期滿除服,與“服除”同義。D.謚,即謚號,是古人死后依據(jù)其生前行跡所立,用來褒貶善惡的稱號,臣下的謚號由朝廷賜予。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.虞潭清正有操守,屢次推辭他人的舉薦。虞潭平叛有功,得到華恢、甘卓等人的舉薦,他卻極力推辭,最后推辭不了才接受屯騎校尉一職。B.虞潭有主見,善于化解危機。王含、沈充攻近京城,他果斷組織義兵勤王救國;接受皇帝任命后,機智化解危機,派兵追擊沈充的部隊。C.虞潭遇事冷靜,攻防有略。面對蘇峻叛軍的強大勢力,虞潭擔任總督后并沒有立即組織進攻,而是待各處援軍到來后才派兵去抵擋。D.虞潭忠于職責,鞠躬盡瘁。虞潭身處國家多事之秋,多次領兵平定國內(nèi)的叛亂,為國盡忠,晚年還擔任侍中、衛(wèi)將軍等職,最終死在任上。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)會王師敗績,大駕逼遷,潭勢弱,不能獨振,乃固守以俟四方之舉。(2)潭貌雖和弱,而內(nèi)堅明,有膽決,雖屢統(tǒng)軍旅,而鮮有傾敗。三、古代詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩,完成第89題。(9分)和范舍人書懷陸游歲月如奔不可遮,即今楊柳已藏鴉??椭谐G纷鹬芯?馬上時看檐上花。末路凄涼老巴蜀,少年豪舉動京華。天魔久矣先成佛,多病維摩尚在家。注范舍人:范成大,曾任中書舍人。天魔:天子魔的簡稱,即欲界第六天魔王波旬。他有無數(shù)眷屬,時常障礙佛道。維摩:維摩詰,早期佛教著名居士。8.下列對本詩的內(nèi)容的理解和手法的分析,不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)以歲月如奔馬不可阻擋,而今楊柳已枝葉繁茂來寫出時光易逝,抒發(fā)時不我待的急切心理。B.頷聯(lián)的“客中”“馬上”生動描繪了詩人為了實現(xiàn)抗金理想而到處奔波忙碌、鞍馬勞頓的形象。C.頸聯(lián)以巴蜀和京華對舉,貶謫遠荒與初入仕途,失意彷徨與意氣風發(fā),通過地名抒發(fā)強烈情感。D.當年是少年豪舉名動京華,現(xiàn)如今末路凄涼終老巴蜀,今昔形成鮮明對比,更顯得世事難料。9.此詩抒發(fā)了詩人哪些情感?聯(lián)系全詩簡要分析。(6分)四、名句名篇默寫10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)范仲淹岳陽樓記的景物描寫歷來為人稱道,僅用“”一句便寫出了微波動蕩時水面的月光,而“”則描寫了無風時水中的月影。(2)荀子勸學中“,”兩句強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。(3)有些人離家在外,一時生活不太如意,當偶然遇到和自己境遇相似的人時,往往會發(fā)出琵琶行中“,”的感喟。組合強化練6語基+文言文+詩歌+名句1.D解析 “身受其害”,親身受到某人或某事的傷害。“深受其害”,深深地受到某人或某事的傷害。根據(jù)橫線前后“不但危及了人類”及“會遭遇到嚴重的海冰威脅”可知,應用“深受其害”?!安憠验煛?形容聲勢雄壯浩大?!皼坝颗炫取?水猛烈地向上涌或向前翻滾。兩個詞語都原指水勢,有聲勢浩大之意。語境應用“波瀾壯闊”?!按胧植患啊?臨時來不及應付。“瞬息之間”,指極短暫的時間內(nèi)。根據(jù)語境中橫線前后“30年來最嚴重的冰情”“凝固成了冰塑的世界”的提示,應用“瞬息之間”?!按绮诫y行”,形容走路、行動困難;比喻開展某項工作困難重重?!芭e步維艱”,邁步艱難,比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。根據(jù)語境“海面成了巨大的冰雪平原,整個渤海灣被平均厚度超過半米的海冰封住,浩瀚的渤海仿佛一瞬間變成了平原”可知,應用“寸步難行”。2.A解析 本段說明的是海冰災害形成條件,前半段寫了前期形成條件,此處應為后期條件,方能形成海冰,故應在A、B兩項中選擇。從后文“如果有多股冷空氣不斷襲擊,海水溫度不能回暖,海冰的面積會越來越大,越來越厚”來看,重點是說海冰面積的變化,B項說“讓海面上冷靜下來”,語意不合。3.C解析 A、D兩項語序不當,表數(shù)量的定語“數(shù)次”應在表動作的“遭遇”前;B項表意不明,“部分”修飾渤海,還是渤海和黃海北部海域,不明確。4.C解析 “出倉米”與“振救之”同屬于“表”的內(nèi)容,中間不可斷開,可排除A、D兩項;介詞短語“以防海抄”是“修滬瀆壘”的目的,意思完整,斷開后語意不通,可排除B項。5.B解析 “檄”是中國古代官府往來文書的下行文種名稱之一,并非皇帝征召時所用文書的專稱。6.A解析 A項,“最后推辭不了才接受屯騎校尉一職”分析有誤,由“帝為晉王,除屯騎校尉,遷宗正卿”可知,他的屯騎校尉一職是元帝直接任命的。7.參考答案 (1)恰逢朝廷軍隊戰(zhàn)敗,皇上被逼遷都,虞潭勢單力薄,無法獨自挽救大局,就先堅定地防守來等待四方發(fā)兵(救援)。(2)虞潭表面上雖然溫和文弱,但內(nèi)心堅定明確,有膽識,有決斷,雖然多次領軍作戰(zhàn),卻少有大敗。解析 這兩句話翻譯的關(guān)鍵點是:(1)“敗績”,作戰(zhàn)失敗;“逼遷”,被逼遷都;“振”,振作,引申為挽救時局;“俟”,等待;“舉”,發(fā)兵救助。(2)“貌”,表面;“鮮”,很少;“傾”,失敗。要注意語句通暢,語意準確。參考譯文 虞潭,字思奧,會稽郡余姚縣人。他的父親虞忠,官至宜都太守。虞潭清正堅貞有品行節(jié)操,州郡征辟他為從事、主簿,時任大司馬的齊王司馬冏請他擔任祭酒,出任祁鄉(xiāng)縣令。時逢張昌造反,很多郡縣都跟著他作亂,虞潭獨自領軍斬殺了張昌的偏軍統(tǒng)帥鄧穆等人。(平亂后)襄陽太守華恢奏請虞潭兼任建平太守,虞潭以生病為由堅決推辭。于是轉(zhuǎn)戰(zhàn)征討,憑借軍功被賜封都亭侯。虞潭安撫了綏靖荒亂后的災民,讓他們都各得其所。不久,虞潭接元帝檄文,被派遣去討伐江州刺史華軼。虞潭到廬陵時,正趕上華軼已經(jīng)被平定,但湘川亂賊杜弢還聲勢猖獗。當時,甘卓在宜陽駐軍,被杜弢軍逼迫。虞潭便領軍前去解救甘卓,甘卓上表虞潭兼任長沙太守,(虞潭)堅決推辭不去就任。元帝當晉王時,(虞潭)被封為屯騎校尉,調(diào)任宗正卿,后來他因病請假回家(休養(yǎng))。正趕上王含、沈充等人進攻逼近京城,虞潭便在本縣內(nèi)招攬聚合宗族眾人,以及郡中大戶人家,一起組織義軍,參與人員數(shù)以萬計,他借用明威將軍之名。于是他領軍前去勤王救國,到了上虞。晉明帝親手寫了詔書任命虞潭擔任冠軍將軍,兼任會稽內(nèi)史。虞潭立即領受了任命,義軍匯集。這時有野鷹飛來,聚集在屋梁上,大家都感到害怕(認為是不祥之兆)。虞潭說:“(我們)憑大義起兵,連這剛烈兇狠的猛禽都前來集結(jié),一定會打敗反賊的軍隊!”虞潭派遣軍中長史孔坦率領前鋒先過浙江,追擊沈充。晉成帝即位后,虞潭出任吳興太守。蘇峻造反,(朝廷)提拔虞潭總領三吳、義興等五個郡的軍事事務。恰逢朝廷軍隊戰(zhàn)敗,皇上被逼遷都,虞潭勢單力薄,無法獨自挽救大局,就先堅定地防守來等待四方發(fā)兵(救援)。恰逢陶侃領軍南下,虞潭率領眾將士與各路兵馬合并勢力,東西各路義軍便互相借勢而起。后來虞潭派督護沈伊在吳縣抵擋蘇峻的將領管商,被管商擊敗,虞潭自己貶了自己的職,歸還節(jié)度之權(quán)。不久,蘇峻之亂被平定,虞潭以母親年老為由,就辭去官職回到故鄉(xiāng)余姚。(朝廷)下詔讓他轉(zhuǎn)任鎮(zhèn)國將軍。因之前的各種功績,提升他的爵位為武昌縣侯。當時,正是戰(zhàn)亂剛過,百姓饑荒交迫,餓殍遍野。虞潭于是上表請命,取出官倉中的糧食賑濟災民,又主持修筑了滬瀆壘,來防御海潮,百姓們都仰賴他。虞潭表面上雖然溫和文弱,但內(nèi)心堅定明確,有膽識,有決斷,雖然多次領軍作戰(zhàn),卻少有大敗。后因母親去世而離職。服喪完畢后,以侍中、衛(wèi)將軍身份被征召。(虞潭)七十九歲時在任上逝世。(朝廷)追贈他為左光祿大夫,賜謚號孝烈。8.D解析 D項,“世事難料”說法錯誤,并非抒發(fā)世事難料的感慨,而是抒發(fā)了早歲不知世事艱難,豪氣干云,塞上長城空自許,如今鬢已先斑的傷感與憤懣。9.參考答案 時光飛逝、英雄老去的傷感?!皻q月如奔不可遮,即今楊柳已藏鴉”寫出時光易逝,抒發(fā)時不我待的急切心理,以及英雄老去的傷感之情。懷才不遇、報國無門的憤懣?!澳┞菲鄾隼习褪?少年豪舉動京華”抒發(fā)懷才不遇、報國無門的憤懣之情。不隨波逐流,堅守節(jié)操?!疤炷Ь靡酉瘸煞?多病維摩尚在家”表達自己不隨波逐流、堅守節(jié)操的情懷。解析 題目問“抒發(fā)了詩人哪些情感”,情懷可以不止一種。要通過對詩歌的具體內(nèi)容進行分析得出。答題時,先寫情感,再結(jié)合具體詩句內(nèi)容進行分析。10.答案 (1)浮光躍金靜影沉璧(2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也(3)同是天涯淪落人相逢何必曾相識解析 本題考查默寫常見的名句名篇的能力。默寫時注意“璧”“須臾”“天涯淪落”等字的寫法,不要漏寫虛詞“而”“也”。- 配套講稿:
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