2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 5.4組合圖形的面積教案 新人教版.doc

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2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 5.4組合圖形的面積教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、在自主探索的活動中，理解組合圖形面積的計算方法。 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效的選擇計算方法并進行正確的解答。 能力目標(biāo)： 1、能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。 2、通過圖形的組合和分解培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力及動手創(chuàng)新的意識學(xué)會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題。 情感與價值觀目標(biāo)： 1、通過動手操作，給學(xué)生以美的享受，并能展示自我，張揚個性。 2、讓孩子體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，團結(jié)友愛的美好情感。 教學(xué)重點： 在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。 教學(xué)難點：選擇有效的計算方法解決實際問題。 教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。 教學(xué)過程： 一、課前活動 1、出示謎語： 草地上來了一群羊（打一水果名稱）草莓（沒） 2、出示第二個謎語： 又來了一群狼（打一水果名稱）楊梅（羊沒） 3、設(shè)問： 你覺得哪個謎語好猜？為什么？ 二、導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形？怎樣求出它們的面積？ 2、課件出示由這些圖形拼成的組合圖形。 （1）觀察這三幅圖有什么共同特點呢？引出組合圖形的定義。 （2）想一想：生活中哪些地方還有組合圖形? 窗戶、飛機模型…… 3、出示組合圖形圖片 學(xué)生觀察回答,這些圖形分別是由哪些圖形組成的？ 4、生拿出事先準(zhǔn)備好的圖形，分一分。 生上臺展示。強調(diào)用虛線分比較好! 5、師總結(jié)，揭示課題。 這些精美的圖案是由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的叫組合圖形。今天，我們一起來探索組合圖形面積的計算（板書課題）。 三、探究新知 1、出示情境 師：王老師家新買了一處房子，正在裝修。但是準(zhǔn)備鋪客廳地板時遇到了難題，我們一起去看看。（電腦顯示客廳平面圖） 師：這是王老師家的客廳平面圖，王老師要在上面鋪木地板，她要買多少平方米的木地板呢？這就需要求出什么？誰能來估計一下。 師：誰估計得更準(zhǔn)確呢？就必須計算出這個圖形的面積。那么，怎樣把這個圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形呢？ 2、動手操作，合作探究 ①獨立操作尋找方法 師：請同學(xué)們利用手上的材料動手做一做。 ②小組合作探究面積的計算方法 師：想好的同學(xué)以小組為單位說說你的想法。 ③全班交流 師：誰能介紹一下你們是怎么樣把這個圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的？ 學(xué)生介紹自己不同的想法。 3、歸納方法 ①我們在計算組合圖形面積時用到了哪些方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)“分割”“添補”。 ②討論：怎樣對組合圖形進行合理、有效的分割？ 4、計算組合圖形的面積。 師：請同學(xué)們選擇一種方法計算這個組合圖形的面積。（生獨立完成） 師：誰來說說你是用哪種方法計算的。 生介紹，師根據(jù)學(xué)生的介紹演示不同的方法。 師：這幾種方法你們最喜歡哪一種呢？ 生：第一種，第二種--- 師：為什么？（引導(dǎo)學(xué)生選擇分得最少的，計算又簡潔的方法） 5、師小結(jié)： 不管是分割還是添補，都是將組合圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的基本圖形。在計算組合圖形的面積時有多種方法，同學(xué)們要認真觀察，多動腦筋，選擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。 三、反饋練習(xí)，及時鞏固。 如今的信息時代，信息傳遞的實在是快，剛才大家解決難題的事很快就在外面?zhèn)鏖_了，這不老師又接到了幾封求助信（大屏幕出示）愿意幫助他們嗎？ 1、來自農(nóng)民伯伯的求助信： 同學(xué)們，下圖是我家的花圃，請你幫我算一算一共有多少平方米？（出示課件） 2、來自工人阿姨的求助信： 我廠現(xiàn)在要生產(chǎn)一批零件，下圖是這種零件的橫截面圖，你能幫我算出這種零件的橫截面面積嗎？（出示課件） 3、來自小紅的求助信： 你能幫我算出少先隊中隊旗的面積嗎？（出示課件） 獨立完成，師生共同訂正。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁