2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.4組合圖形的面積教案 新人教版.doc

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2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.4組合圖形的面積教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、在自主探索的活動(dòng)中，理解組合圖形面積的計(jì)算方法。 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效的選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 能力目標(biāo)： 1、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)圖形的組合和分解培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及動(dòng)手創(chuàng)新的意識(shí)學(xué)會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作，給學(xué)生以美的享受，并能展示自我，張揚(yáng)個(gè)性。 2、讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 在探索活動(dòng)中，理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法，會(huì)找出計(jì)算每個(gè)簡(jiǎn)單圖形所需的條件。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇有效的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前活動(dòng) 1、出示謎語(yǔ)： 草地上來(lái)了一群羊（打一水果名稱）草莓（沒(méi)） 2、出示第二個(gè)謎語(yǔ)： 又來(lái)了一群狼（打一水果名稱）楊梅（羊沒(méi)） 3、設(shè)問(wèn)： 你覺(jué)得哪個(gè)謎語(yǔ)好猜？為什么？ 二、導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？怎樣求出它們的面積？ 2、課件出示由這些圖形拼成的組合圖形。 （1）觀察這三幅圖有什么共同特點(diǎn)呢？引出組合圖形的定義。 （2）想一想：生活中哪些地方還有組合圖形? 窗戶、飛機(jī)模型…… 3、出示組合圖形圖片 學(xué)生觀察回答,這些圖形分別是由哪些圖形組成的？ 4、生拿出事先準(zhǔn)備好的圖形，分一分。 生上臺(tái)展示。強(qiáng)調(diào)用虛線分比較好! 5、師總結(jié)，揭示課題。 這些精美的圖案是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組合而成的叫組合圖形。今天，我們一起來(lái)探索組合圖形面積的計(jì)算（板書課題）。 三、探究新知 1、出示情境 師：王老師家新買了一處房子，正在裝修。但是準(zhǔn)備鋪客廳地板時(shí)遇到了難題，我們一起去看看。（電腦顯示客廳平面圖） 師：這是王老師家的客廳平面圖，王老師要在上面鋪木地板，她要買多少平方米的木地板呢？這就需要求出什么？誰(shuí)能來(lái)估計(jì)一下。 師：誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確呢？就必須計(jì)算出這個(gè)圖形的面積。那么，怎樣把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形呢？ 2、動(dòng)手操作，合作探究 ①獨(dú)立操作尋找方法 師：請(qǐng)同學(xué)們利用手上的材料動(dòng)手做一做。 ②小組合作探究面積的計(jì)算方法 師：想好的同學(xué)以小組為單位說(shuō)說(shuō)你的想法。 ③全班交流 師：誰(shuí)能介紹一下你們是怎么樣把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形的？ 學(xué)生介紹自己不同的想法。 3、歸納方法 ①我們?cè)谟?jì)算組合圖形面積時(shí)用到了哪些方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)“分割”“添補(bǔ)”。 ②討論：怎樣對(duì)組合圖形進(jìn)行合理、有效的分割？ 4、計(jì)算組合圖形的面積。 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積。（生獨(dú)立完成） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用哪種方法計(jì)算的。 生介紹，師根據(jù)學(xué)生的介紹演示不同的方法。 師：這幾種方法你們最喜歡哪一種呢？ 生：第一種，第二種--- 師：為什么？（引導(dǎo)學(xué)生選擇分得最少的，計(jì)算又簡(jiǎn)潔的方法） 5、師小結(jié)： 不管是分割還是添補(bǔ)，都是將組合圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的基本圖形。在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)有多種方法，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、反饋練習(xí)，及時(shí)鞏固。 如今的信息時(shí)代，信息傳遞的實(shí)在是快，剛才大家解決難題的事很快就在外面?zhèn)鏖_了，這不老師又接到了幾封求助信（大屏幕出示）愿意幫助他們嗎？ 1、來(lái)自農(nóng)民伯伯的求助信： 同學(xué)們，下圖是我家的花圃，請(qǐng)你幫我算一算一共有多少平方米？（出示課件） 2、來(lái)自工人阿姨的求助信： 我廠現(xiàn)在要生產(chǎn)一批零件，下圖是這種零件的橫截面圖，你能幫我算出這種零件的橫截面面積嗎？（出示課件） 3、來(lái)自小紅的求助信： 你能幫我算出少先隊(duì)中隊(duì)旗的面積嗎？（出示課件） 獨(dú)立完成，師生共同訂正。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)