2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版.doc

《2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版 教學目標： 1、認識亮、彩、暗、張、李等10個認讀生字；積累月亮、云彩、相信等詞語，會寫“文、和”等7個字。 2、正確、流利的朗讀課文 教學重難點 1、識字、寫字 2、朗讀課文 教具準備：字卡片、幻燈片 教學過程 一、激趣導課 1、師：今天老師給大家?guī)韮晌宦斆髁胬男屡笥?，你們想認識他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來看看都有誰？（課件出示兩個男孩圖片并分別署名“張大勇”、“李小文”） （1）引導學生認讀“張”、“李”、“文” 師：誰能讀出這兩個小朋友的名字呀？（指名學生讀）真棒，讀得真好，現(xiàn)在我們一起來拼讀一下（課件出示帶拼音的生字） 師：同學們，注意了“張”是翹舌并且還是我們的后鼻韻，在讀的時候一定要注意，現(xiàn)在我們一起再來讀一讀“張” 師：老師想考考大家了，“張”和“李”分別由哪兩個字組成的呀？看看誰是那個聰明又勇敢的的孩子來跟大家說一說？（抽問學生，并板書） （2）指導書寫“文” 師：現(xiàn)在請大家觀察一下“文”字，待會兒老師請人來說說“文”在田字格里面是怎樣寫的？（課件中出示帶田字格的“文”，引導學生觀察“文”字在田字格中的正確書寫） 師：我們現(xiàn)在一起來看看“文”在我們田字格中的位置，它的一點在那條線上？一橫占的哪兩格呀，一撇從哪條線開始起筆呢？ 師：剛剛已經(jīng)看了“文”在田字格中的位置，現(xiàn)在我們就來看看它都是怎么寫的有多少畫？ 師：你們隔空書寫筆順，老師在黑板上寫，“你的小手在哪里？” 生：“我的小手在這里” 師：邊寫邊大聲的說出筆畫，“一點、二橫、三撇、四捺”。共幾畫？（生答）對了，寫在我們書上田字格的旁邊，共四畫，現(xiàn)在我們再來隔空書寫一遍。 師：把書翻到P84頁，在我們書上的田字格中先描紅寫“文”然后再繼續(xù)再后面的田字格中寫兩格，在寫的時候一定要主要“文”在田字格中的位置，慢慢的寫寫正確寫漂亮了。（生在寫的過程中師邊說書寫要點邊巡查） 2、師：同學們，你還記得嗎？在《春雨的色彩》一課中我們知道一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”而今天我們這兩位新朋友也在爭論一個問題：“月亮和云彩誰跑得快？”今天我們就一起來學習《月亮和云彩》 （師板書課題），我們一起來讀一讀我們的課題 3、生：齊讀課題 4、師：指導輕聲的讀法（輕聲應該讀的又輕又短），并學習“亮”、“彩”。 （1）“亮”與“高”區(qū)別識記 師：剛剛我們知道了這個字讀“ning”,那這個字“高”你認識嗎？（提問生） 師：對了，它就是“高”字，那誰來給大家說說他們有什么區(qū)別呀？或是你是怎么分辨這兩個字的（提問生） （2）“彩”與“采”、“菜”采用加偏旁或換偏旁的方法識記 【設計意圖：在導入新課的環(huán)節(jié)中不僅激發(fā)了學生的學習欲望，而且學完了課后一半的生字。】 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，讀準字音。 1、師：請把書翻到P82，大聲的朗讀課文，并用老師教的方法或是自己喜歡的方法勾畫出生字詞 2、生：自由朗讀，讀準字音 3、師：你們已經(jīng)讀了課文了，現(xiàn)在呀仔細的聽，聽聽看老師是怎么讀的你不會讀的生字詞 4、指名生讀生字詞（師對生的回答給以評價） 師：剛剛我們的同學在老師還沒有教的情況下已經(jīng)讀了一遍我們的生字詞，現(xiàn)在你們再回到我們的課文中去，再讀讀我們的生字詞，并且把把課文讀通順了 【設計意圖：通過自由讀、師范讀等形式，讓學生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音?！? 7、認讀生字詞： 師：出示課后認讀的生字（多媒體課件） （1）師整體指導教讀生字詞（“暗”、“相”采用合在一起 成新字的方法學習； “實”采用熟字加偏旁的方法學習；“確” 采用編順口溜的方法：石頭砸在牛角上。） （2）小老師教讀生字詞（師評價學生所讀） （3）指名讀生字詞，小老師糾錯（師評價生所讀，并對讀正確同學給以全班性的表揚“棒棒，你真棒”） （4）識字游戲 ①識字開火車： 師：拿出詞語卡片 生：轟隆隆隆……火車開到你那兒了 ②找朋友 師：拿出會認會寫生字卡片指名學生上臺，隨意快速抽出一個字（我的朋友在那里） 生：（你的朋友在這里）拿著與生字相對應的音節(jié)卡片，快速的找對自己的朋友 ③生字（會寫）詞語開花游戲 師：拿出生字（會寫）卡片 生：快速組詞 【設計意圖：讓學生利用學過的識字方法學習這些生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。】 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、師：在上課的時候呀，老師說大家?guī)淼膬蓚€新朋友在爭論“月亮和云彩誰跑得快？”現(xiàn)在我們就一起來看看到底是怎么回事呢？同學們大聲的朗讀課文看看到底月亮和云彩誰跑得快？（指名回答） 3、集體歸納課文主要講了一個什么故事？ 【設計意圖：生初步了解文中所講，為第二課做準備】 四、鞏固小結(jié) 1、集體認讀本課生字詞 2、回家想一想：李小文說的話對嗎？回家用他想的辦法看看月亮和云彩，也可以用自己想的辦法看，明天來給大家分享一下你都看到了什么？ 五、板書設計 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁