2019年六年級語文上冊 27 女媧造人導學案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文上冊 27 女媧造人導學案 魯教版五四制課題備課人 案序?qū)W 習目 標重 點難 點1.了解神話的特點2.激發(fā)學生探究關于人類起源、進化的科學知識的興趣。3.培養(yǎng)改寫神話故事的能力學習內(nèi)容及教師導學過程學生活動一、情景導入同學們，人，到底從何而來？思索著的遠古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的女媧造人（板書文題）就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫二、神話簡介神話故事體裁簡介：神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。主要特點是：1神話把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術加工；2神話創(chuàng)作的基礎是現(xiàn)實生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；3神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然的理想和信念。正因為這樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術力量。我國遠古比較著名的神話有：女媧補天、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等。 三、整體感知1聽讀課文錄音，掌握下列詞語，注意加粗字的讀音。女媧（w）：傳說中造人、補天的神。澄澈（chn ch）：清澈透明。幽光（yu）靈敏：反應快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mn zhn）：草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領。2表情朗讀全文，識記課文情節(jié)。3研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容。學生回答，教師明確：課文在原來的基礎上增加了：（1）女媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述，其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力。4恰當?shù)貜褪稣n文。四、課堂小結(jié)人類感念造人神女媧，感念她帶到人世間的愛與溫情，現(xiàn)實中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影？愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠宦烦鴼g歌前五、作業(yè)擴寫后羿射日的神話反思重 建教研組長審核與評價：小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁