七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第1框 法律為我們護航教案 新人教2.doc
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法律為我們護航 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 課型 教學目標 1.了解未成年人受國家特殊保護的原因。 2.知道我國對未成年人給予特殊保護的相關法律及其規(guī)定,感受國家對未成年人的特殊關愛和保護。 3.理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義,并學會依法維護自己的權利。 重點 重點:為什么要對未成年人給予特殊保護。 難點:理解四種保護的內(nèi)容。 難點 重點:為什么要對未成年人給予特殊保護。 難點:理解四種保護的內(nèi)容。 教學用具 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 情景一:小明的爸爸是一家飯館的老板,生意紅火,人手不夠。一天,小明的爸爸對小明說,今天不要上學了,家里很忙,你留在家里幫忙。 情景二:小剛和小強放學回家時,經(jīng)過一家營業(yè)性網(wǎng)吧,老板熱情地向他們打招呼,并邀請他們到網(wǎng)吧玩玩。 師:面對上述情景,如果是你,你會怎么做? 學生回答。 師:在法治時代的今天,我們要積極適應法治時代的要求,學會依法辦事,要依法自律,要學會運用法律武器維護我們的合法權益。 課 程 講 授 一、自主預習。 (一)在我國,未成年人是指未滿十八周歲的公民。 (二)未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護。 (三)我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律,都對保護未成年人作出了特別規(guī)定;我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律,給予未成年人特殊關愛和保護。 (四)家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體,構筑起保障未成年人合法權益的四道防線,形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。 二、合作探究。 探究一:未成年人受到特殊保護。 學生分享教材——四幅圖片,運用你的經(jīng)驗探討: (一)在生活中,作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護和關愛? 交流點撥:任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人打工;父母對未成年子女有撫養(yǎng)和教育的義務;教師不得體罰和變相體罰學生;等等。 (二)未成年人為什么需要特殊保護? 交流點撥:因為未成年人是祖國的未來,民族的希望,肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護。 探究二:未成年人需要特殊保護。 (一)學生分享教材——探究與分享圖片及文字,探討: 1.未成年人容易受到傷害的原因有哪些? 交流點撥:未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,社會上還存在著許多不利于青少年健康成長的環(huán)境等等。 2.怎樣才能使未成年人免受傷害? 交流點撥:需要國家、社會、學校、家庭給予未成年人特殊的關愛和保護。未成年人也應加強自身修養(yǎng),依法自律,增強自我保護的意識和能力,善于運用法律武器維護自己的合法權益。 (二)學生閱讀分享——相關鏈接,了解不同時期對兒童的保護,認識到未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來,對未成年人給予特殊關愛和保護,已成為人類的共識。 探究三:保護未成年人的相關法律。 學生閱讀教材——相關鏈接憲法、未成年人保護法、婚姻法、勞動法等有關保護未成年人的規(guī)定,探討: (一)你還知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規(guī)定? 交流點撥:如,勞動法第六十四條規(guī)定不得安排未成年人從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動。刑法規(guī)定從量刑上看,對未成年人犯罪實行從輕處理,且不適用死刑,等等。 (二)我們未成年人受到法律的特殊保護,是不是違背了“法律面前一律平等”的原則? 交流點撥:沒有違背“法律面前一律平等”的原則,因為未成年人身心發(fā)育不成熟,不具備承擔責任的能力,對他們給予特殊保護,體現(xiàn)了對他們的關愛之情,給予他們特殊保護,從長遠來看,更有利于社會的公平。 探究四:構筑四位一體的保障體系。 (一)學生閱讀教材——相關鏈接,了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的相關規(guī)定,感受國家、社會對我們濃濃的情、深深的愛。 (二)學生閱讀教材——下面探究與分享小強的事例,探討: 1.你如何看待小強的父母和網(wǎng)吧老板的行為? 交流點撥:小強父母沒有履行對小強的撫養(yǎng)和教育的義務,違背了《未成年人保護法》和《婚姻法》的有關規(guī)定,不僅應受到道德譴責,還要受到法律制裁。 網(wǎng)吧老板行為違反了《未成年人保護法》的有關規(guī)定,應受到法律的制裁。 2.針對父母的行為,小強可以向誰求助? 交流點撥:小強可以向當?shù)卣笾?,也可以向人民法院提起訴訟,要求父母履行撫養(yǎng)教育自己的義務。 3.如果你是小強的同學,你愿意給他提供哪些幫助? 交流點撥:我會在學習上幫助他,給他補習功課;在生活上,關心他、照顧他;在行動上,勸阻他不要參加一些不利于青少年健康成長的活動等。 三、交流展示,生成新知。 (一)分組分別展示自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。 (二)合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。 小結 作業(yè)布置 課時練 板書設計 課后反思- 配套講稿:
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