七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命學案 新人教2.doc

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敬畏生命課型設置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動表現(xiàn)45分鐘】1、 【學習主題】1、知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心,提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。 2、能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。 二、【整體感知】在導生的帶領下，快速瀏覽一下新課的內(nèi)容，形成整體的感知。 三、【課堂導學】課堂結(jié)構課程結(jié)構自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結(jié)歸納 自 學 指 導內(nèi) 容 學 法 時 間 互 動 策 略內(nèi) 容 形 式 時 間 表 現(xiàn) 方 案內(nèi) 容 方 式 時 間 隨 堂 筆 記成 果 記 錄知 識 生 成規(guī)律總結(jié)情景引領文本探究走進生活當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結(jié)束我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷?！緦W1】生命至上 塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復了上路的信心，為迷途的旅人指點迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。 自研P93-94文本內(nèi)容：勾劃圈點的方式進行自悟自探。 思辨：1、結(jié)合上述材料思考：不朽的胡楊告訴我們什么道理？ 2、結(jié)合P94的兩個“探究與分享”回答以下問題：（1）為什么要巨大的力量尋找失聯(lián)客機？（2）陶行知的警言告訴我們什么？ 【導學2】休戚與共 善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。 摘自史懷澤的敬畏生命研讀P96-98的文本內(nèi)容及探究活動，你定能從中悟出一些道理。 思考：1、請辨析：生命如此重要，于是有人說“任何時候都不要放棄生的希望，那些舍己救人的行為是不敬畏什么的表現(xiàn)”。 2、結(jié)合文本知識，想一想怎樣做到敬畏生命？交流與分享A.師友小對子基礎知識知識檢測及當堂檢測。（3分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺B.四人共同體談一談不顧自身的危險去救人是不愛惜自己的生命嗎？ 板書與預展 1、選擇班級創(chuàng)感導圖最佳表現(xiàn)作品，在大黑板上表現(xiàn)導圖，準備分享。 2、選擇三組，分別集中攻關主題一、主題二、主題三，準備全班展示。 3、未表現(xiàn)與接收集體任務的一組，在組內(nèi)由課研組長主持進行展示主題的小組預展，準備展示時質(zhì)疑評價。（10分鐘） 展示主題一：生命至上展示提示：通過宣講的方式談一談你所知道的“生命至上”的故事。展示主題二：休戚與共展示建議： 通過情景展示的方式重現(xiàn)P97“探究與分享”的四個情景。談一談你從中分享哪些共同的態(tài)度。展示主題三：宣講思維導圖展示建議： 1.以思維導圖的形式對本節(jié)課的知識進行歸納。 2.選一人進行宣講思維導圖的內(nèi)容。一、思辯成果：1、 2、 二、思考記錄：1、 2、 書寫等級： 通過以上環(huán)節(jié)的學習，相信同學們一定對本框的內(nèi)容有了自己的認知與理解，現(xiàn)在請拿出你的彩筆，以簡潔明了的文字和圖畫繪出本框內(nèi)容的思維導圖。加油！知識拓展 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一、基礎應用-選擇驛站 （10分，每題2分）1在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為()A人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折 B各種生命共生共存，息息相關 C生命是堅強的有力量的，也是脆弱的艱難的 D每個人的生命都有價值，要敬畏生命，關愛生命2我們要做到敬畏生命就應該()好好珍愛自己什么就行了不漠視自己的生命、也不漠視他人的生命謹慎地對待生命關系、處理生命問題把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A B C D3各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，需要相互尊重、關愛。下列不能體現(xiàn)這一觀點的是()A我們要積極保護珍稀瀕危動植物 B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身 C人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟，可以使用科技手段無節(jié)制地開放自然資源 D某班同學給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”4下列對珍愛生命的理解，最全面的一項是()A每個人都要珍愛自己生命，不輕易放棄自己是生命 B珍愛他人的生命，善待他人的生命 C珍愛動物、植物、微生物，愛護自然 D珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命5、小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強的是（ ）A.人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起 B.人們?nèi)际菫榱俗约夯钪?C.無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 D.通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值二、能力提升6、2016年3月27日深夜，四川師范大學大一男生蘆某在宿舍樓學習室內(nèi)被其室友滕某殺害。事件經(jīng)過：2016年3月26日，被害人蘆某在寢室內(nèi)唱歌吵到了同寢室的滕某，兩人吵了一架，之后被室友勸和。第二天晚上，滕某把蘆某叫到了宿舍樓內(nèi)不熄燈的學習室里，用一把不銹鋼菜刀將蘆某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法將涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。(1)被害人的生命已逝，然而對這幾起事件的反思卻不應逝去。這幾起事件給你什么啟示?第(2)問，這幾起事件給我們的啟示主要是增強生命意識，敬畏生命人人都渴望生存，我們應對生命心存敬畏。我們只有對生命心存敬畏，才能謹慎地對待生命關系、處理生命問題。我們應把對生命的敬畏內(nèi)化為自己的自愿選擇，而不僅是書本上和他人的教導，這樣才不會因一時沖動，就魯莽地采取過激行為。(2)向著陽光奔跑，便會遠離黑暗；關懷他人生活，便不會舉刀殺人。我們應怎樣與他人“休戚與共” ? 第(3)問，根據(jù)所學知識，結(jié)合材料回答休戚與共的要求即可。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。 我們對待他人生命的態(tài)度。表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活 績效等級： 【反思課】今天你收獲了哪些知識？