2019版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元鹽化肥11.1生活中常見(jiàn)的鹽11.1.2復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc

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第2課時(shí)復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)了解復(fù)分解反應(yīng)，能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。(2)歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)。2.過(guò)程與方法(1)學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。(2)學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能分析整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力和信息收集能力。(2)通過(guò)比較鹽酸和硫酸的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)概括、分類、演繹等科學(xué)思維方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)：歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件?！窘虒W(xué)方法】自學(xué)、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作【教學(xué)媒體】多媒體 實(shí)驗(yàn)儀器【教具準(zhǔn)備】?jī)x器：燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、玻璃棒、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、藥匙、滴管、火柴、雞蛋皮藥品：硫酸、碳酸鉀、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水、硝酸鋇、氫氧化鈉、酚酞。【授課教案】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課投影侯德榜的圖片引出碳酸鈉的用途圖片；學(xué)生總結(jié)碳酸鈉的用途。投影某縣天然地下畫(huà)廊的相關(guān)圖片引出碳酸鈣的用途，學(xué)生總結(jié)碳酸鈣的用途。投影面包和泡打粉的圖片引出碳酸氫鈉的用途，學(xué)生總結(jié)回答。思考回答激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知鹽與堿的反應(yīng)【教師引入】要想驗(yàn)證一種物質(zhì)中是否含有CO32-我們可以采取的方法。【學(xué)生總結(jié)】CO32-的檢驗(yàn)方法：取少量物質(zhì)于試管中，加入適量的稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】以小組為單位進(jìn)行雞蛋殼中是否含碳酸根離子的實(shí)驗(yàn)。【成果展示】雞蛋殼中含碳酸根離子，猜想其成分可能是碳酸鈣?！窘處燑c(diǎn)撥】以上共同探討了鹽與酸的反應(yīng)，那么鹽能否與堿反應(yīng)呢？【探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)向碳酸鈉溶液滴入澄清石灰水，向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液。并填寫(xiě)下表。展示實(shí)驗(yàn)成果小組合作，觀察現(xiàn)象【成果展示】1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、反應(yīng)的化學(xué)方程式在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)來(lái)源于生活，并且能夠指導(dǎo)生活培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力續(xù)表教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生的條件投影本節(jié)學(xué)習(xí)到的4個(gè)化學(xué)方程式，思考：上述四個(gè)反應(yīng)，從單質(zhì)、化合物的角度及反應(yīng)物和生成物的結(jié)構(gòu)關(guān)系討論各反應(yīng)的共同點(diǎn)。【交流討論得出結(jié)論】這些反應(yīng)，都是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)?！倦y點(diǎn)突破】多媒體演示教師利用多媒體課件動(dòng)畫(huà)效果演示兩種物質(zhì)是如何交換成分生成另外兩種化合物的?！咎岢鰡?wèn)題】是否所有的酸、堿、鹽之間都能相互交換成分發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)呢？復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生是否是有條件的呢？【探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究H2SO4、Ba(NO3)2、NaOH、K2CO3四種物質(zhì)相互之間能發(fā)生反應(yīng)的是哪幾組？【交流討論得出結(jié)論】H2SO4+Ba(NO3)2H2SO4+NaOHH2SO4+K2CO3Ba(NO3)2+NaOHBa(NO3)2+K2CO3NaOH+K2CO3其中不反應(yīng)，其余的能夠反應(yīng)?！具^(guò)渡】復(fù)分解反應(yīng)要什么條件才能發(fā)生呢？讓學(xué)生通過(guò)剛才的探究實(shí)驗(yàn)和投影出的本節(jié)課接觸到的化學(xué)方程式觀察、討論。【教師點(diǎn)撥】1.反應(yīng)物：有酸酸溶，無(wú)酸兩溶2.生成物：有沉淀或氣體或有水生成【提示】有關(guān)物質(zhì)是否是沉淀，要借助于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的部分酸堿鹽的溶解性表。學(xué)生討論總結(jié)分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流討論 得出結(jié)論交流討論成果展示培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白并不是任意兩種化合物就能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生下一步學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件的學(xué)習(xí)興趣。鹽的化學(xué)性質(zhì)【提問(wèn)】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，你能總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)嗎？【教師點(diǎn)撥】鹽的化學(xué)性質(zhì)：與某些酸反應(yīng)與某些堿反應(yīng)與某些鹽反應(yīng)與金屬反應(yīng)小組討論交流展示整理記憶培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要和大家一起交流、討論呢？要點(diǎn)一：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件要點(diǎn)二：碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)要點(diǎn)三：判斷酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)自我總結(jié)，自我檢查培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力續(xù)表教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)延伸探究物質(zhì)的分類思考總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納的能力板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)一、復(fù)分解反應(yīng)1.定義：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)2.條件：反應(yīng)物中有酸酸溶，無(wú)酸兩溶3.生成物：有沉淀或氣體或有水生成二、鹽的化學(xué)性質(zhì)1.鹽+酸新鹽+新酸，如：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2Ba(NO3)2+H2SO4BaSO4+2HNO32.鹽+堿新鹽+新堿，如：Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3+2NaOH3.鹽+鹽兩種新鹽，如：CuSO4+BaCl2CuCl2+BaSO44.鹽+金屬新鹽+新金屬，如：Fe+CuSO4FeSO4+Cu