2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 測(cè)量小燈泡的電功率教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 測(cè)量小燈泡的電功率教案 人教新課標(biāo)版課題實(shí)驗(yàn)：測(cè)定小燈泡的功率執(zhí)教課程目標(biāo)知識(shí)與技能：、會(huì)使用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電功率、加深學(xué)生對(duì)于額定功率和實(shí)際功率的理解、鞏固電壓表和電流表的操作技能過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別 鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生初步的處理信息和交流信息的能力培養(yǎng)學(xué)生在合作中堅(jiān)持原則和尊重他人的意識(shí)重點(diǎn)用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率難點(diǎn)額定功率、實(shí)際功率的理解；使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力教具電源（2節(jié)干電池）、開關(guān)、導(dǎo)線（7根）、滑動(dòng)電阻器、電壓表、電流表、小燈泡（U額=2.5V）教學(xué)階段與時(shí)間分配主 要 教 學(xué) 過(guò) 程說(shuō)明教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、引入（6分鐘）教師提問(wèn)：（1） 功率的定義是什么？它是反映什么的物理量？（2）功率的計(jì)算公式？（3）什么叫額定功率？ （4）向?qū)W生展示家用燈泡的銘牌，并說(shuō)明其意義？一般來(lái)說(shuō)，家用電器都會(huì)標(biāo)出額定電壓和額定功率，但是常用的小燈泡只標(biāo)出額定電壓，而沒(méi)有標(biāo)明額定功率，那么如何測(cè)定其額定功率呢？假如該小燈泡不在額定電壓下工作，那么又如何去測(cè)定其實(shí)際功率呢？這就是本節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的課題。在此問(wèn)題的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)想伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)和額定功率的概念，領(lǐng)悟測(cè)定小燈泡額定功率和不在額定電壓時(shí)的實(shí)際功率的實(shí)驗(yàn)原理和方法。學(xué)生思考、討論、回答學(xué)生回答伏安法測(cè)電阻的原理通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生已有的知識(shí)。提出問(wèn)題、引入新課二、新課教學(xué)（30分鐘）實(shí)驗(yàn)：測(cè)量小燈泡的功率實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率教師提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)原理？所需測(cè)量的物理量有哪些？需要哪些測(cè)量工具教師提問(wèn)：根據(jù)我們剛才的分析，同組學(xué)生討論交流，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路圖？教師利用實(shí)物投影展示幾種具有典型性的電路圖，并讓學(xué)生對(duì)這兩種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：如果沒(méi)有變阻器，而是僅僅將剩余器材連成電路，在這種情況下，燈泡兩端的電壓其實(shí)就是電源電壓，如果電源電壓比燈的額定電壓大的多，就有可能將燈燒壞。如果小得多測(cè)出 來(lái)的不是額定功率。教師提問(wèn)：滑動(dòng)變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的作用是什么？教師提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)器材有哪些？教師讓學(xué)生檢查和確認(rèn)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材，并提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還要考慮器材的規(guī)格和性能，如：電壓表和電流表的量程等（電表的量程選擇可以采用試觸法；結(jié)算法）教師：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，下面請(qǐng)同組的同學(xué)互相合作共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)教師提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)需要哪幾個(gè)步驟？教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)的四個(gè)步驟，并注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：連接過(guò)程中，開關(guān)應(yīng)斷開，滑片應(yīng)位于阻值最大的一端。要注意認(rèn)清電表的“”“”接線柱和量程的選擇。反復(fù)檢查電路，正確無(wú)誤后方能閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師將完善的步驟用多媒體展示出來(lái)。教師組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（提示學(xué)生：加在小燈泡兩端的電壓不得超過(guò)其額定電壓的1.2倍，否則小燈泡將有燒毀的危險(xiǎn)），并巡視指導(dǎo)，排除學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的各種故障教師將學(xué)生的測(cè)量結(jié)果用投影展示出來(lái)學(xué)生思考、回答：P=UI所需測(cè)量的物理量有：U、I測(cè)量工具：電壓表、電流表學(xué)生討論、交流、設(shè)計(jì)電路圖學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生回答：（1）保護(hù)電路。（2）調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓。學(xué)生回答：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、導(dǎo)線學(xué)生討論，并設(shè)計(jì)表格學(xué)生思考、回答學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格的能力使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣二、新課教學(xué)師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）實(shí)際功率與額定功率之間的關(guān)系：當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額（2）燈泡的亮度與功率之間的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)討論和思考：電路故障的分析學(xué)生交流、討論，并回答初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力三、小結(jié)（4分鐘）學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并用多媒體展示。教師總結(jié)“伏安法測(cè)電阻”和“伏安法測(cè)功率”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)學(xué)生總結(jié)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系四、作業(yè)反饋（5分鐘）見測(cè)量：小燈泡的功率的練習(xí)學(xué)生練習(xí)鞏固知識(shí)要的復(fù)習(xí)。