安徽省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.4《輸血與血型》教案3 (新版)新人教版.doc
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輸血與血型教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí):理解輸血和血型的關(guān)系。 2、能力:(1)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析資料和討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。(2)通過(guò)模擬血型鑒定的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (3)通過(guò)布置課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題查找和搜集生物學(xué)信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)通過(guò)分組探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。(2)通過(guò)資料的收集,理解和贊同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)模擬血型鑒定的實(shí)驗(yàn),理解輸血和血型的關(guān)系,同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備:自制的課件、模擬配制的血液和血清、載玻片、滴瓶等。原理:“血液”和“血清”反應(yīng),有沉淀產(chǎn)生表示會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì):【導(dǎo)入】最近我市發(fā)生了一起交通事故,當(dāng)事人因失血過(guò)多,來(lái)不及送到醫(yī)院就已死亡。(課件)這次車禍的原因主要是因?yàn)樾腥诉`反交通規(guī)則引起的,新的道路交通安全法將于今年的五月一日實(shí)行,同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真遵守。(這樣的開(kāi)場(chǎng)白使學(xué)生的注意力和情感即刻提升起來(lái),同時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。)師(啟發(fā)):如果你是醫(yī)生,面對(duì)失血過(guò)多的傷員,如何搶救呢?生(急切地):馬上給他們輸血。師:好的,那就輸吧(邊做輸血的動(dòng)作)(突然停下,問(wèn))預(yù)測(cè)一下,結(jié)果會(huì)怎樣呢?生(急切地):結(jié)果有的活了,有的死了。師:是嗎?為什么有人輸血后反而死了?生:因?yàn)檠筒煌?。師:?duì)。人類的血型有許多種,大家知道最常見(jiàn)的ABO血型系統(tǒng)有哪幾種血型嗎?生: A型、B型、O型、AB型。師:請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你知道自己是哪種血型嗎?生1:A型。師:你呢?生2:B型。師:(微笑):那你們倆能相互輸血嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,學(xué)以致用。)生:不能。師:(皺眉):為什么?生:我們倆的血型不同,互相輸血會(huì)有危險(xiǎn)。師:(釋然):哦,是這樣??磥?lái),血型與輸血關(guān)系密切,輸血前必須鑒定受血者和獻(xiàn)血者的血型是否相同。如何鑒定血型呢?讓我們一起去看下面的資料。接下來(lái)讓我們根據(jù)以上材料提供的信息完成一項(xiàng)活動(dòng)。先看情景: 【情景】一次意外事故,有四名傷員因失血過(guò)多處于昏迷狀態(tài),必須馬上輸血?!締?wèn)題】如何鑒定四人血型?請(qǐng)各小組根據(jù)上面表格中的資料和桌面提供的實(shí)驗(yàn)材料(模擬的四人血液、兩種血清、四塊玻片)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并做好分工。在實(shí)驗(yàn)之前,給充分時(shí)間討論,填寫完方案后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。要求各小組先有方案,后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因有二:一是防止學(xué)生無(wú)目的操作,二是統(tǒng)一組內(nèi)思想,順利完成實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)】四人一小組設(shè)計(jì)好自己的方案后開(kāi)始實(shí)施操作。同時(shí)投影儀打出注意事項(xiàng):1、操作過(guò)程中,滴管不能碰到玻片,用后放回原來(lái)瓶中。2、此為模擬實(shí)驗(yàn),只觀察是否有沉淀現(xiàn)象,不用考慮顏色。3、及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視、觀察、指導(dǎo),留意有代表性的不同方案、操作、分工、結(jié)論。 【討論交流】師:大家的實(shí)驗(yàn)基本完成了,讓我們來(lái)交流一下:你們?cè)O(shè)計(jì)的方案是怎樣的?實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?請(qǐng)小組發(fā)言人陳述。小組派代表在黑板或投影儀上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果,全班交流。小組設(shè)計(jì)的方案列舉如下:方案1:將四塊玻片豎著放一排,兩瓶血清放一邊。在每塊玻片上分別滴兩滴相同的模擬血液,再分別在上面滴兩種血清,觀察是否有沉淀產(chǎn)生,做好結(jié)果記錄。對(duì)照表格,鑒定四人血型。(口述)方案2:每人手上拿一塊玻片,在每塊玻片上分別滴兩滴相同的模擬血液,再分別在上面滴兩種血清,觀察是否有沉淀產(chǎn)生,做好結(jié)果記錄。對(duì)照課本30頁(yè)表格,鑒定四人血型。方案3:圖表不同,方法類似,結(jié)果一樣。學(xué)生們共提出了好幾種方法(略)?!窘Y(jié)果及結(jié)論】有沉淀用“+”表示,無(wú)沉淀用“”表示。師:大家認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論如何?生:我覺(jué)得很好,特別是第一個(gè)組的方案很科學(xué)。師:與你們小組一樣嗎?師:談得很好。第一組實(shí)驗(yàn)前注意了物品的擺放和操作過(guò)程中的次序性,值得學(xué)習(xí)。而你們也不錯(cuò),敢于承認(rèn)自己的不足,善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中,也能堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其他小組還有不同的結(jié)果嗎?(- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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