安徽省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.4《輸血與血型》教案3 （新版）新人教版.doc

輸血與血型教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：理解輸血和血型的關(guān)系。 2、能力：(1)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析資料和討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。(2)通過(guò)模擬血型鑒定的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (3)通過(guò)布置課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題查找和搜集生物學(xué)信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)分組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。(2)通過(guò)資料的收集，理解和贊同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)模擬血型鑒定的實(shí)驗(yàn)，理解輸血和血型的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的課件、模擬配制的血液和血清、載玻片、滴瓶等。原理：“血液”和“血清”反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生表示會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入】最近我市發(fā)生了一起交通事故，當(dāng)事人因失血過(guò)多，來(lái)不及送到醫(yī)院就已死亡。（課件）這次車(chē)禍的原因主要是因?yàn)樾腥诉`反交通規(guī)則引起的，新的道路交通安全法將于今年的五月一日實(shí)行，同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真遵守。(這樣的開(kāi)場(chǎng)白使學(xué)生的注意力和情感即刻提升起來(lái)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。)師（啟發(fā)）：如果你是醫(yī)生，面對(duì)失血過(guò)多的傷員，如何搶救呢？生（急切地）：馬上給他們輸血。師：好的，那就輸吧（邊做輸血的動(dòng)作）（突然停下，問(wèn)）預(yù)測(cè)一下，結(jié)果會(huì)怎樣呢？生（急切地）：結(jié)果有的活了，有的死了。師：是嗎？為什么有人輸血后反而死了？生：因?yàn)檠筒煌?。師：?duì)。人類(lèi)的血型有許多種，大家知道最常見(jiàn)的ABO血型系統(tǒng)有哪幾種血型嗎？生： A型、B型、O型、AB型。師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你知道自己是哪種血型嗎？生1：A型。師：你呢？生2：B型。師：（微笑）：那你們倆能相互輸血嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)以致用。）生：不能。師：（皺眉）：為什么？生：我們倆的血型不同，互相輸血會(huì)有危險(xiǎn)。師：（釋然）：哦，是這樣。看來(lái)，血型與輸血關(guān)系密切，輸血前必須鑒定受血者和獻(xiàn)血者的血型是否相同。如何鑒定血型呢？讓我們一起去看下面的資料。接下來(lái)讓我們根據(jù)以上材料提供的信息完成一項(xiàng)活動(dòng)。先看情景： 【情景】一次意外事故，有四名傷員因失血過(guò)多處于昏迷狀態(tài)，必須馬上輸血。【問(wèn)題】如何鑒定四人血型？請(qǐng)各小組根據(jù)上面表格中的資料和桌面提供的實(shí)驗(yàn)材料（模擬的四人血液、兩種血清、四塊玻片）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好分工。在實(shí)驗(yàn)之前，給充分時(shí)間討論，填寫(xiě)完方案后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。要求各小組先有方案，后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因有二：一是防止學(xué)生無(wú)目的操作，二是統(tǒng)一組內(nèi)思想，順利完成實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)】四人一小組設(shè)計(jì)好自己的方案后開(kāi)始實(shí)施操作。同時(shí)投影儀打出注意事項(xiàng)：1、操作過(guò)程中，滴管不能碰到玻片，用后放回原來(lái)瓶中。2、此為模擬實(shí)驗(yàn)，只觀察是否有沉淀現(xiàn)象，不用考慮顏色。3、及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視、觀察、指導(dǎo)，留意有代表性的不同方案、操作、分工、結(jié)論。 【討論交流】師：大家的實(shí)驗(yàn)基本完成了，讓我們來(lái)交流一下：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案是怎樣的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？請(qǐng)小組發(fā)言人陳述。小組派代表在黑板或投影儀上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果，全班交流。小組設(shè)計(jì)的方案列舉如下：方案1：將四塊玻片豎著放一排，兩瓶血清放一邊。在每塊玻片上分別滴兩滴相同的模擬血液，再分別在上面滴兩種血清，觀察是否有沉淀產(chǎn)生，做好結(jié)果記錄。對(duì)照表格，鑒定四人血型。（口述）方案2：每人手上拿一塊玻片，在每塊玻片上分別滴兩滴相同的模擬血液，再分別在上面滴兩種血清，觀察是否有沉淀產(chǎn)生，做好結(jié)果記錄。對(duì)照課本30頁(yè)表格，鑒定四人血型。方案3：圖表不同，方法類(lèi)似，結(jié)果一樣。學(xué)生們共提出了好幾種方法（略）?！窘Y(jié)果及結(jié)論】有沉淀用“+”表示，無(wú)沉淀用“”表示。師：大家認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論如何？生：我覺(jué)得很好，特別是第一個(gè)組的方案很科學(xué)。師：與你們小組一樣嗎？師：談得很好。第一組實(shí)驗(yàn)前注意了物品的擺放和操作過(guò)程中的次序性，值得學(xué)習(xí)。而你們也不錯(cuò)，敢于承認(rèn)自己的不足，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中，也能堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其他小組還有不同的結(jié)果嗎？（