2019-2020年八年級勞動技術(shù) 科學(xué)綜合實踐 自行車中的科學(xué)知識教案.doc

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2019-2020年八年級勞動技術(shù) 科學(xué)綜合實踐 自行車中的科學(xué)知識教案 一、 教學(xué)目的： 1、 通過本次活動，讓學(xué)生在綜合實踐活動中探究自行車的構(gòu)造和它對應(yīng)的科學(xué)原理。 2、 將理論和實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)科學(xué)的動力。 3、 讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實踐。 4、 結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進行安全教育。 二、 教師導(dǎo)入發(fā)言： 眾所周知，中國是世界上自行車擁有量最多的國家，是公認(rèn)的“自行車王國”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。說起騎車，或許我們都會，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的科學(xué)知識，未必人人都能夠做到。為了明確這些問題，也為了更好地將科學(xué)知識運用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實踐課的課題。 當(dāng)然，自行車中的科學(xué)知識很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點針對我們科學(xué)所學(xué)的知識進行實踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開書本和開動腦筋，讓我們一起進入探索之旅。 三、 綜合實踐探究過程（學(xué)生實踐為主，教師引導(dǎo)為輔） （一） 認(rèn)識自行車的基本結(jié)構(gòu) （1） 車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)向和行駛的作用。 （2） 腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動部分，推動車子前進。 （3） 前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時操控車閘，使行駛的自行車減速或停止。 這三部分通過車架連接，形成一個整體。 （請同學(xué)現(xiàn)場演示，并做示范動作） （二）認(rèn)識自行車中的摩擦 （1）增大有益的摩擦 比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等 （同樣是學(xué)生活動為主，請同學(xué)現(xiàn)場演示，并做示范動作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔） （2）減小有害的摩擦 比如：車輪設(shè)計成圓形、各轉(zhuǎn)動部件都要加注潤滑油等等 （以上兩點都要求學(xué)生能具體指出它的對應(yīng)部件，并說明它的科學(xué)原理） （三）認(rèn)識自行車中的壓強 比如：車座為何設(shè)計成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？ （這個問題比較難，要鼓勵學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時給予表揚） （四）結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進行安全教育 （1）請同學(xué)指出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計 比如：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等等。 （2）結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自已平時騎車中的不安全因素以及改正的措施。 （五）學(xué)生親身參與的實踐活動 提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一些簡單的部件，將枯燥的知識傳授變?yōu)橛腥さ木C合實踐。 （六）師生總結(jié) 老師相信通過這次實踐， 同學(xué)們一定會對自行車的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對學(xué)習(xí)科學(xué)有了更大的興趣。同學(xué)們，科學(xué)學(xué)是一門自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳钪械拿總€細(xì)節(jié)，你們會發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有科學(xué)的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去的時候，你們會感到很快樂，學(xué)習(xí)也就更有動力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有所成！ 科學(xué)綜合實踐課 調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日 活動目標(biāo)： 1、通過實踐讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解主要傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣等； 2、通過活動讓學(xué)生正確對待傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)揚棄，做一名與時俱進的現(xiàn)代人； 3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料，人際交往，動手操作等多方面的能力。 活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：①調(diào)查、訪問人際交往的方法；②圖書館（室）查閱資料的方法；③互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料的方法；④編輯手抄報、寫倡議書、活動日記、隨筆的方法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①各類調(diào)查、訪問表；②活動日記本、資料摘錄本；③編輯手抄報、撰寫倡議書的各類用具；④照相機、小制作器材等。 活動過程： 一、開題階段 ㈠諺語激趣引出總課題 1、同學(xué)們，老師這兒有幾條家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)諺語，誰知道說的什么意思嗎？ ⑴上燈圓子落燈面，要吃圓子到明年。（元宵節(jié)風(fēng)俗） ⑵吃了重陽糕，就把晚茶撂。（重陽節(jié)到，白晝漸短） ⑶六月六，洗白肉，吃口焦屑長塊肉。（六月六有吃焦屑的風(fēng)俗） ⑷大冬大似年，小冬不值錢。（冬至） 2、作為家鄉(xiāng)新一代的少年，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日你知道多少？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些禮儀、風(fēng)俗？哪些需要去繼承和發(fā)揚，哪些應(yīng)予以批判地對待？哪些必須變革？難道不值得我們?nèi)プ鲆环接懞脱芯繂幔? ㈡梳理節(jié)日自擇子課題 1、自主交流：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日知多少。（只要求粗略知道節(jié)日名稱） 2、班級討論，梳理歸納出家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日。（溫州地區(qū)約10個。具體為：春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明節(jié)、端午節(jié)、立秋、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、除夕。） 3、自主選擇感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日作為研究對象，即實踐活動的子課題。 ㈢自主組隊制定行事歷 1、按興趣自由組建研究小隊。為便于管理和鍛煉學(xué)生的合作能力，教師亦可適當(dāng)引導(dǎo)，把上述傳統(tǒng)節(jié)日分成春、夏、秋、冬四段組建四個研究小隊。 2、各小隊健全組織，合理分工，聘請指導(dǎo)老師。 3、集思廣益，確定研究目的、內(nèi)容及方法，制定綜合實踐活動行事簡歷。 二、綜合實踐活動階段 ㈠全面實踐搜集資料 這是活動的關(guān)鍵階段。圍繞有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的傳說、故事；傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)禮儀；傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣；有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的諺語等研究主題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、采訪家里人、學(xué)校里的教職工、社會上各階層的有關(guān)人士，特別是老農(nóng)、小商販以及文化教育部門人士。引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書室、市鎮(zhèn)圖書館、新華書店等地查閱有關(guān)書籍，搜集相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上訪問有關(guān)網(wǎng)站（頁），搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。這階段要注重活動日記、心得、活動隨筆的寫作與搜集。我們可以通過如下表格引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范資料的積累： （）節(jié)調(diào)查登記表 研究主題 內(nèi)容摘要 資料來源 見解與思考 節(jié)日的由來、傳說 節(jié)日的禮儀 節(jié)日的風(fēng)俗 節(jié)日的諺語 節(jié)日的物質(zhì)準(zhǔn)備、費用 ㈡注重交流相互提高 這里的交流既包括小隊內(nèi)的交流，即各成員活動的進展，收獲和疑惑的交流；也包括小隊間的交流，即各隊搜集資料的方法、技巧，新的發(fā)現(xiàn)以及附帶搜集到的其它小隊的資料交流。從而相互促進，相互提高。 ㈢分析資料科學(xué)揚棄 傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀、風(fēng)俗并非都是科學(xué)的，中間夾雜著不少迷信的色彩。比如：“清明不看牌，死后沒人抬”、“早燒清明晏燒冬，七月半的亡人等不到日中”等等。這需要引導(dǎo)學(xué)生在充分搜集資料、調(diào)查采訪的基礎(chǔ)上進行認(rèn)真分析，理解初衷，科學(xué)揚棄，倡導(dǎo)健康的過節(jié)方式。 ㈣選擇載體彰顯成果 搜集到了傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，認(rèn)真分析，科學(xué)揚棄后，就要思考通過什么來展示活動成果，表明觀點。根據(jù)本課題的特點，可以通過四個競賽來提高活動成效。①傳統(tǒng)節(jié)日由來、傳說故事會②傳統(tǒng)節(jié)日手抄報展評③傳統(tǒng)節(jié)日物品制作展評④“新世紀(jì)、過新節(jié)”倡議書展評。當(dāng)然，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇載體，自覺完善載體，充分彰顯活動成果，積極準(zhǔn)備評估。 三、評估深化階段 1、主動申報接受評估 活動結(jié)束，完善載體后，要引導(dǎo)學(xué)生主動申報，接受評估。可邀請學(xué)生家長、社會代表人士、學(xué)生代表以及學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合驗收。 2、積極答辯歸納疑問 驗收前，小隊成員要精心準(zhǔn)備答辯，對評估組可能提出的問題，做好必要的預(yù)案。對評估中提出的不能解決的問題，要認(rèn)真記錄，歸納疑問。 3、再度實踐深化效果 根據(jù)評估中提出的不能解決的問題，再度實踐，找到答案，深化效果。