2019-2020年八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù) 科學(xué)綜合實(shí)踐 自行車(chē)中的科學(xué)知識(shí)教案.doc

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2019-2020年八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù) 科學(xué)綜合實(shí)踐 自行車(chē)中的科學(xué)知識(shí)教案 一、 教學(xué)目的： 1、 通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中探究自行車(chē)的構(gòu)造和它對(duì)應(yīng)的科學(xué)原理。 2、 將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力。 3、 讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。 4、 結(jié)合自行車(chē)的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育。 二、 教師導(dǎo)入發(fā)言： 眾所周知，中國(guó)是世界上自行車(chē)擁有量最多的國(guó)家，是公認(rèn)的“自行車(chē)王國(guó)”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自行車(chē)結(jié)下了不解之緣。說(shuō)起騎車(chē)，或許我們都會(huì)，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的科學(xué)知識(shí)，未必人人都能夠做到。為了明確這些問(wèn)題，也為了更好地將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。 當(dāng)然，自行車(chē)中的科學(xué)知識(shí)很多，我們不可能面面俱到，本節(jié)課重點(diǎn)針對(duì)我們科學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本和開(kāi)動(dòng)腦筋，讓我們一起進(jìn)入探索之旅。 三、 綜合實(shí)踐探究過(guò)程（學(xué)生實(shí)踐為主，教師引導(dǎo)為輔） （一） 認(rèn)識(shí)自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu) （1） 車(chē)把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)向和行駛的作用。 （2） 腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動(dòng)部分，推動(dòng)車(chē)子前進(jìn)。 （3） 前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時(shí)操控車(chē)閘，使行駛的自行車(chē)減速或停止。 這三部分通過(guò)車(chē)架連接，形成一個(gè)整體。 （請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作） （二）認(rèn)識(shí)自行車(chē)中的摩擦 （1）增大有益的摩擦 比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車(chē)把、剎車(chē)系統(tǒng)等等 （同樣是學(xué)生活動(dòng)為主，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔） （2）減小有害的摩擦 比如：車(chē)輪設(shè)計(jì)成圓形、各轉(zhuǎn)動(dòng)部件都要加注潤(rùn)滑油等等 （以上兩點(diǎn)都要求學(xué)生能具體指出它的對(duì)應(yīng)部件，并說(shuō)明它的科學(xué)原理） （三）認(rèn)識(shí)自行車(chē)中的壓強(qiáng) 比如：車(chē)座為何設(shè)計(jì)成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為何要增加墊片？ （這個(gè)問(wèn)題比較難，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)） （四）結(jié)合自行車(chē)的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育 （1）請(qǐng)同學(xué)指出自行車(chē)中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計(jì) 比如：前后車(chē)架和腳踏板上的反光鏡、車(chē)鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等等。 （2）結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自已平時(shí)騎車(chē)中的不安全因素以及改正的措施。 （五）學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動(dòng) 提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車(chē)的前后輪等一些簡(jiǎn)單的部件，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。 （六）師生總結(jié) 老師相信通過(guò)這次實(shí)踐， 同學(xué)們一定會(huì)對(duì)自行車(chē)的構(gòu)造和原理有了更深的了解，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)有了更大的興趣。同學(xué)們，科學(xué)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳钪械拿總€(gè)細(xì)節(jié)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有科學(xué)的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去的時(shí)候，你們會(huì)感到很快樂(lè)，學(xué)習(xí)也就更有動(dòng)力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有所成！ 科學(xué)綜合實(shí)踐課 調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解主要傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣等； 2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)揚(yáng)棄，做一名與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代人； 3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料，人際交往，動(dòng)手操作等多方面的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：①調(diào)查、訪問(wèn)人際交往的方法；②圖書(shū)館（室）查閱資料的方法；③互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料的方法；④編輯手抄報(bào)、寫(xiě)倡議書(shū)、活動(dòng)日記、隨筆的方法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①各類(lèi)調(diào)查、訪問(wèn)表；②活動(dòng)日記本、資料摘錄本；③編輯手抄報(bào)、撰寫(xiě)倡議書(shū)的各類(lèi)用具；④照相機(jī)、小制作器材等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)題階段 ㈠諺語(yǔ)激趣引出總課題 1、同學(xué)們，老師這兒有幾條家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)諺語(yǔ)，誰(shuí)知道說(shuō)的什么意思嗎？ ⑴上燈圓子落燈面，要吃圓子到明年。（元宵節(jié)風(fēng)俗） ⑵吃了重陽(yáng)糕，就把晚茶撂。（重陽(yáng)節(jié)到，白晝漸短） ⑶六月六，洗白肉，吃口焦屑長(zhǎng)塊肉。（六月六有吃焦屑的風(fēng)俗） ⑷大冬大似年，小冬不值錢(qián)。（冬至） 2、作為家鄉(xiāng)新一代的少年，對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日你知道多少？每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些禮儀、風(fēng)俗？哪些需要去繼承和發(fā)揚(yáng)，哪些應(yīng)予以批判地對(duì)待？哪些必須變革？難道不值得我們?nèi)プ鲆环接懞脱芯繂幔? ㈡梳理節(jié)日自擇子課題 1、自主交流：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日知多少。（只要求粗略知道節(jié)日名稱(chēng)） 2、班級(jí)討論，梳理歸納出家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日。（溫州地區(qū)約10個(gè)。具體為：春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明節(jié)、端午節(jié)、立秋、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、除夕。） 3、自主選擇感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日作為研究對(duì)象，即實(shí)踐活動(dòng)的子課題。 ㈢自主組隊(duì)制定行事歷 1、按興趣自由組建研究小隊(duì)。為便于管理和鍛煉學(xué)生的合作能力，教師亦可適當(dāng)引導(dǎo)，把上述傳統(tǒng)節(jié)日分成春、夏、秋、冬四段組建四個(gè)研究小隊(duì)。 2、各小隊(duì)健全組織，合理分工，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。 3、集思廣益，確定研究目的、內(nèi)容及方法，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)行事簡(jiǎn)歷。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)階段 ㈠全面實(shí)踐搜集資料 這是活動(dòng)的關(guān)鍵階段。圍繞有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)、故事；傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)禮儀；傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣；有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的諺語(yǔ)等研究主題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、采訪家里人、學(xué)校里的教職工、社會(huì)上各階層的有關(guān)人士，特別是老農(nóng)、小商販以及文化教育部門(mén)人士。引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室、市鎮(zhèn)圖書(shū)館、新華書(shū)店等地查閱有關(guān)書(shū)籍，搜集相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上訪問(wèn)有關(guān)網(wǎng)站（頁(yè)），搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。這階段要注重活動(dòng)日記、心得、活動(dòng)隨筆的寫(xiě)作與搜集。我們可以通過(guò)如下表格引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范資料的積累： （）節(jié)調(diào)查登記表 研究主題 內(nèi)容摘要 資料來(lái)源 見(jiàn)解與思考 節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō) 節(jié)日的禮儀 節(jié)日的風(fēng)俗 節(jié)日的諺語(yǔ) 節(jié)日的物質(zhì)準(zhǔn)備、費(fèi)用 ㈡注重交流相互提高 這里的交流既包括小隊(duì)內(nèi)的交流，即各成員活動(dòng)的進(jìn)展，收獲和疑惑的交流；也包括小隊(duì)間的交流，即各隊(duì)搜集資料的方法、技巧，新的發(fā)現(xiàn)以及附帶搜集到的其它小隊(duì)的資料交流。從而相互促進(jìn)，相互提高。 ㈢分析資料科學(xué)揚(yáng)棄 傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀、風(fēng)俗并非都是科學(xué)的，中間夾雜著不少迷信的色彩。比如：“清明不看牌，死后沒(méi)人抬”、“早燒清明晏燒冬，七月半的亡人等不到日中”等等。這需要引導(dǎo)學(xué)生在充分搜集資料、調(diào)查采訪的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真分析，理解初衷，科學(xué)揚(yáng)棄，倡導(dǎo)健康的過(guò)節(jié)方式。 ㈣選擇載體彰顯成果 搜集到了傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，認(rèn)真分析，科學(xué)揚(yáng)棄后，就要思考通過(guò)什么來(lái)展示活動(dòng)成果，表明觀點(diǎn)。根據(jù)本課題的特點(diǎn)，可以通過(guò)四個(gè)競(jìng)賽來(lái)提高活動(dòng)成效。①傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)、傳說(shuō)故事會(huì)②傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)展評(píng)③傳統(tǒng)節(jié)日物品制作展評(píng)④“新世紀(jì)、過(guò)新節(jié)”倡議書(shū)展評(píng)。當(dāng)然，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇載體，自覺(jué)完善載體，充分彰顯活動(dòng)成果，積極準(zhǔn)備評(píng)估。 三、評(píng)估深化階段 1、主動(dòng)申報(bào)接受評(píng)估 活動(dòng)結(jié)束，完善載體后，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)申報(bào)，接受評(píng)估?？裳?qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)代表人士、學(xué)生代表以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合驗(yàn)收。 2、積極答辯歸納疑問(wèn) 驗(yàn)收前，小隊(duì)成員要精心準(zhǔn)備答辯，對(duì)評(píng)估組可能提出的問(wèn)題，做好必要的預(yù)案。對(duì)評(píng)估中提出的不能解決的問(wèn)題，要認(rèn)真記錄，歸納疑問(wèn)。 3、再度實(shí)踐深化效果 根據(jù)評(píng)估中提出的不能解決的問(wèn)題，再度實(shí)踐，找到答案，深化效果。