2019-2020年八年級語文上冊 第12課《甜甜的泥土》教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第12課甜甜的泥土教學案（無答案）（新版）蘇教版課題甜甜的泥土第_1_課時總第_1_課時主備人簽發(fā)人使用人學習目標1、體會并理解離異的母親對兒子的至愛之情。2、體會學習巧妙的構思。3、感受語言的清新自然和筆法的細膩。班級檢測目標學習重難點1、 體會并理解離異的母親對兒子的至愛之情。2、 感受語言的清新自然和筆法的細膩。學習過程學生糾錯（二次備課）一、 課前導學1、給下列加點的字注音呼嘯（ ） 黯（ ）淡 摳（ ） 沉寂（ ） 慍色（ ） 呆滯（ ） 棉襖（ ） 惶然（ ） 踉蹌（ ）驀地（ ） 愣怔（ ） 眨巴（ ） 沉浸（ ）冷饃（ ） 消融（ ）凝視（ ）喃（ ） 蹭（ ）洶（ ）吮（ ）瞅（ ）2、解釋下列詞語黯淡： 零落：呆滯： 愣怔：凝視： 情不自禁：3、知識鏈接小小說又叫“微型小說”“超短篇小說”。小小說雖然篇幅短小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，仍具有小說的一般特點。微型小說在寫作上追求的特點是四個字：微、新、密、奇。一、微。指的是篇幅微小，不超過一千五百個字。因此，構思和行文時必須注意字句的凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。二、新。指的是立意新穎，風格清新。星新一寫作一分鐘小說，就極力追求“新”。他寫道：“我的小說強調一個新字，給讀者以新題材、新知識，甚至讓他們感到驚訝！ ” 三、密。指的是結構嚴密。微型小說的作者在結構上，應力求時間、場所、人物都盡可 能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪 裁和布局上下功夫。四、奇。指的是結尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點多半在于一個“奇”字。 中外作家的許多優(yōu)秀作品就常在結尾處使人拍案叫絕。二、 課堂助學（一）導入新課 （二）默一默（課文中的重點字詞，字音字形混合） （三）讀一讀請同學們小聲地讀書，準備一下，大家首先用“整體概括”的方法把握小說內容，用一句最簡潔的話說說這個故事。把小小說的內容全部包括進去。 （回答時要把握住要點和感情）（朗讀方式：小聲朗讀或默讀） 用動詞將故事以小標題的形式擬出。（ ）奶糖 （ ）奶糖（ ）奶糖（ ）奶糖 （開端） （發(fā)展） （高潮） （結局）（四）想一想 1、你能從哪些字句中感受到母子情深？（學法指導：品讀語句，可結合人物描寫方法、用了哪些富有表現力的詞語或可進行一些聯(lián)想。）2、學生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀），可以按句式說話：“讀_，我體會到_” 的句式說話。A. B. C. 走進人物的內心世界1、媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？2、王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學和老師，這是為什么？3、本文描述的是一個苦澀的故事，但作者卻用“甜甜的泥土”為題這是為什么？請同學們分成四人小組開始討論。（學生討論，教師巡回指導）1、 2、 3、 三、 當堂檢測我們來談談自己家中的喜怒哀樂。示范：這樣來說：先說一個簡短的事例，注意表達出一個感人的情境，然后再用富有哲理的、詩意的語句表達。 如：我的爸爸媽媽在外地工作不能回家，我只有在周末才與他們接通電話，每一次聽到他們的聲音我都會感到很幸福，我覺得家就是一段長長的電話線，這頭是我，那頭是爸爸、媽媽。那電話里分明有一種甜美的味道。 四、 課后鞏固感知母愛我對于她的第一感知就是那雙手。我不記得那時我?guī)讱q，但我知道我的身體和靈魂與她的雙手緊緊地聯(lián)系在一起。那雙手是我母親的，她是一個盲人。我記得，有一回，我在餐桌上畫一幅畫?！皨寢?，看，我的畫?！蔽耶嬐旰髿g叫道?！班福昧?。”媽媽答道繼續(xù)忙她手上的活兒?！安唬乙阌檬挚次业漠嬄??！蔽夜虉?zhí)地說。她走到我身邊，我拉著她的手觸摸畫的每一部分。她贊美畫時發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。她不是用眼晴看，而是用手摸我的臉，摸我想讓她肴的東西。我從來沒有覺得這有什么奇怪的，雖然我知到沒有人用手“看”東西。我記得她給我梳頭的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的頭頂，然后用右手握住梳子梳我的頭發(fā)。她總是把我的頭發(fā)梳得很整齊。我嬉戲時，跌了跟頭，弄破了膝蓋，哭著跑回家。她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進行包扎。我曾經低估計過她的能力。一天，我看到餐桌上有一盤剛出護的甜餅，我偷偷地拿起一個。我，只要不用手摸，她是不會知道我在趕什么的。可是，我沒有意識到，她可以聽到我嚼甜餅的聲音。當我從她身邊走過時，她拽住了我的胳膊?！跋麓?，想吃就跟我說，”她說，“你可以吃掉掉所有的甜餅，但要跟我說一聲?！蔽矣幸粋€哥哥、一個姐姐和一個弟弟。但是，我們都不知道母親是如何掌握我們的一舉一動的。一天，哥哥帶回一條流浪狗，悄悄地把它弄到了樓上的臥室里。不一會兒，母親就上了樓，走進臥室說，狗窩可以安在院子里，但絕不能安在臥室里。我們面面相覷，不知追她是怎么發(fā)覺的。還有一回。我一個人在起居室一面做作業(yè)一面看電視，她走進來問我，凱麗，不要邊看電視邊做作業(yè)！”我趕緊關掉電視，繼續(xù)做作業(yè)。我始終搞不明白，她怎么知道看電視的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后來，我問她這個問題，“孩子，”她撫摸著我的頭說，“即使你不說話，你還要呼吸呀，形以舉弟。我聽出來的?！蹦悄辏?7歲了。我站在鏡子前一面打扮，一面問母親：“媽媽，你知道我是什么樣子嗎？母親答道：“我當然知道。從你出生后護士將你放在我懷里的那一天起，我就知道了你的模樣。我撫摸了你細柔的頭發(fā)，撫摸了你身體的每一個部分。我知道你很善良，因為你愛你的父母；，我知道你很有愛心，因為你從來沒有為有我這樣一個育人母親而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么樣子的人，在我看來，你非常漂亮?！?十年過去了，我也成了一個母親。當護士將我的兒子放在我懷里時，我和我的母親當年一樣能夠看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求關掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說感知母愛。閱讀課文，回答下列問題：1“我”對于母親的第一感知就是那雙手，為什么？ 2文中的母親總是能掌握“我們”的一舉一動，主要體現在哪三件事上？ 3下列句子中加點的詞語說明了什么？請結合語境回答。她贊美畫時發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。 她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進行包扎。 4文章結尾寫道：“我急切地要求關掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說感知母愛?！闭埬阏務剬@句話的理解。 五、學（教）后反思目標達成：收獲：不足或需改進點： 3下列句子中加點的時語說明了什么？請結合語境回答。她贊美畫時發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。答：通過母親略帶夸張的表揚，說明了母親善于鼓勵孩子她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進行包扎。答：說明了母親細心溫柔和心靈手巧4文章結尾寫道：“我急切地要求關掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說感知母愛?！闭埬阏務剬@句話的理解。答：“我”通觸覺、嗅覺、聽覺來感知孩子，傳遞了我”對孩子”的愛。也更深刻地感知了母親對“我”的愛