2019-2020年八年級物理下冊 10.2 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版.doc

《2019-2020年八年級物理下冊 10.2 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級物理下冊 10.2 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級物理下冊 10.2 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能： (1) 通過實驗觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器底部有壓強(qiáng)。 (2) 通過實驗探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。 (3) 能主動參與探究，善于和同學(xué)合作，學(xué)會研究未知問題的方法。 2．過程與方法： (1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法 (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維 (3)培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力 3．情感態(tài)度與價值觀： (1) 通過觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識。 (2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作，評價探究結(jié)果的初步能力 二、教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點及其教學(xué)策略： 重點： 液體內(nèi)部有壓強(qiáng)；影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 教學(xué)策略：通過實驗探索、觀察思考和實例分析來加深理解。 2．教學(xué)難點及其教學(xué)策略： 難點：猜想影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素及實驗。 教學(xué)策略：通過實驗探索，小組交流得出結(jié)論 三、設(shè)計思路 通過演示課本上的三個實驗，引出液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的概念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出液體向各方向都有壓強(qiáng)的結(jié)論 。通過學(xué)生猜想出影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素，然后學(xué)生分組實驗來驗證他們的猜想正確與否。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作，評價探究結(jié)果的能力。 四、教學(xué)資源 1．學(xué)生實驗器材：壓強(qiáng)計，鹽水，燒杯（水），橡皮膜，膠管 2．演示器材：薄塑料袋（水），玻璃管，另加學(xué)生實驗器材。 3．多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。 五、教學(xué)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 點 評 一、引入新課 出示一個裝滿水的薄塑料袋。提問：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內(nèi)； 提問：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 教師活動 觀察現(xiàn)象，思考?；卮鹄蠋熖岢龅膯栴}。 學(xué)生活動 用三個有趣的小實驗引起學(xué)生的興趣，使他們樂于探究有關(guān)液體壓強(qiáng)的問題 點 評 將蒙有橡皮膜的容器浸入水中 提問：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 教師提問：通過以上三個實驗，你能得出什么結(jié)論 學(xué)生經(jīng)過小組討論后得出結(jié)論：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng) 并且向各方向都有壓強(qiáng) 通過小組討論活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維。 二、提出問題并作出猜想 提問：同學(xué)已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，那么液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)呢？ A、液體內(nèi)部是不是向各個方向都有壓強(qiáng) B、探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系 兩個部分： 相同方向，不同的深度。 相同深度，不同的方向 C、探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系 分組討論，作出猜想。 學(xué)生回答：1.液體壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)。2.液體壓強(qiáng)可能與方向有關(guān)。3.液體壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān) 拿出壓強(qiáng)計 學(xué)生實驗：觀察壓強(qiáng)計并用手指按壓金屬盒，觀察兩管中的高度差 結(jié)論：U形管兩液面的高度差越大，橡皮膜受到的壓強(qiáng)也越大 （學(xué)生實驗）將壓強(qiáng)計的金屬盒放入玻璃缸內(nèi)的液體中 得出結(jié)論：液體內(nèi)部是不是處處有壓強(qiáng)（學(xué)生實驗）改變橡皮膜方向，記錄 U形管兩側(cè)液面的高度差 得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng) （學(xué)生實驗）改變金屬盒在水中的深度，記錄 U形管兩側(cè)液面的高度差 結(jié)論：壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 （學(xué)生實驗）將金屬盒在水中的深度固定在水面下10厘米處，改變膜的方向，記錄 U形管兩側(cè)液面的高度差 結(jié)論：壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 （學(xué)生實驗）比較同一深度水和鹽水的壓強(qiáng)記錄壓強(qiáng)計在鹽水中U形管兩側(cè)液面的高度差， 結(jié)論：在不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大 學(xué)生親手實驗，引起很大的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生設(shè)計實驗，觀察實驗結(jié)果。得出結(jié)論！ 讓每個組都得到屬于自己的結(jié)論，有助于培養(yǎng)興趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。從而得到學(xué)習(xí)的快感。 點 評 讓學(xué)生設(shè)計探究的過程，體會探究的樂趣和成功的喜悅！ 四、得出結(jié)論 教師提問：同學(xué)們，通過以上的實驗，你能得出液體壓強(qiáng)的特點嗎？ 教師活動 學(xué)生分組討論，歸納出壓強(qiáng)的特點 1 液體內(nèi)部處處有壓強(qiáng)，向各個方向都有壓強(qiáng) 2在同一深度，各個方向液體壓強(qiáng)相等 3. 同一種液體，深度增加，壓強(qiáng)增大 4. 同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大 學(xué)生活動 學(xué)生回答，老師糾正并加以補(bǔ)充。 學(xué)生自己得出結(jié)論，會產(chǎn)生巨大的成就感！ 點 評 五、交流與合作 進(jìn)行大組交流，讓學(xué)生列舉液體內(nèi)部具有壓強(qiáng)的例子 學(xué)生討論，分組交流。得出事例。 例如：人站在水里面會感到胸悶，攔河大壩的底部要建的寬一點等等。 學(xué)了理論之后，學(xué)會理論知道實踐。 六、課堂小結(jié) 把探究液體壓強(qiáng)特點的整個過程再輸理一遍。讓學(xué)生體會探究的過程！ 你能總結(jié)出液體壓強(qiáng)的特點嗎？ 讓學(xué)生自己來總結(jié)，相互補(bǔ)充及完善。 七、布置作業(yè) 請學(xué)生課后探討并完成課本第68頁，“”中的1~3題。 做一做，想一想 讓學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的了解！ 八、板書設(shè)計 液體的壓強(qiáng) 1 液體內(nèi)部處處有壓強(qiáng)，向各個方向都有壓強(qiáng)。 2在同一深度，向各個方向液體壓強(qiáng)相等。 3. 同一種液體，深度增加，壓強(qiáng)增大。 4. 同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。 5．液體的壓強(qiáng)只與液體的深度和密度有關(guān)。