2019-2020年八年級物理下學期素材大全 探究電路中的電壓教案 滬粵版 .doc

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2019-2020年八年級物理下學期素材大全 探究電路中的電壓教案 滬粵版 教學目標： 一、知識目標 1.通過探究實驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學習科學探究的方法. 2.在實驗過程中，訓練連接電路的基本技能. 3.通過實驗，訓練正確識記、使用電壓表的技能. 二、過程與方法 1.通過觀察和實驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力. 2.通過學生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動手操作的實驗能力. 3.通過對實驗結論的歸納和總結，培養(yǎng)學生的概括能力. 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過學生探究活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神. 2.通過同學們共同的實驗過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神. 教學重點 通過實驗探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律. 教學難點 組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，得出恰當?shù)慕Y論. 教學方法 探究法、實驗法、觀察法、討論法. 教具準備 電池組、小燈泡（帶座）、開關、導線若干、投影儀. 教學過程： 一、 導入 復習 上一節(jié)課學習了如何使用電壓表及串聯(lián)電路電壓的特點。引導學生進行討論 二、 進行新課 引導：請同學們根據(jù)水路的特點猜一猜串聯(lián)電路電壓的特點 ［猜想或假設］ 1、認為串聯(lián)電路中電壓的關系應該和電流的關系相同，也是處處相等. 2、認為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小.因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小. 3、認為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小. 4、串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓. … 引導：同學們作出了各種猜想，各樣假設，真實的結果到底是什么？請同學們用實驗來求證.大家先設計實驗. ［設計實驗］ （學生討論，教師巡視了解） 教師要求各組匯報設計方案. 第一組：我們計劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進行比較. 第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結果. 第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓. 第四組：我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上另外兩只燈再次測量.（通過投影展示）這是我們的實驗電路，這是我們設計的實驗數(shù)據(jù)表格. 第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出A、B、C各點的電壓，然后進行比較. 引導：同學們的設計都很好.不過要提醒大家一點，你的設計一定要有書面的內容，你要怎么做（同學們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結果（要有實驗記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進. 各組同學補充設計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格. 電源兩端壓U /V L 兩端電壓 U /V L兩端電壓U /V 設疑：電壓表應該如何連接在電路中？ 電壓表應并聯(lián)在被測電壓的兩端.測出來的是“兩”點間的電壓. 強調指出：（1）所選的電源電壓要與小燈泡正常發(fā)光電壓匹配；更換不同的小燈泡，進行重復測量，并在時間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律. ［進行實驗］ (學生分組實驗，教師巡視指導) 要求同學們注意儀器使用的規(guī)范性.特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動.實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因. ［分析和論證］ 引導：測量結果說明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來的猜想一致嗎？用相同的小燈泡與不同的小燈泡能得出相同的結論嗎？ 兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等；用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓. 將兩只小燈泡并聯(lián)起來，分別測它們的電壓，結果電壓表指針指的是同一個位置.相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同. 引導：同學們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實驗，可以得到一般結論嗎？ 不管怎樣選擇燈泡，不論如何進行測量，盡管測出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個共同點就是同一個串聯(lián)電路中各個燈泡兩端電壓的和等于這幾個燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓. 師生共同總結結論： 串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和. 并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，各支路電壓相等. 引導：那么如果我們將電池進行串、并聯(lián)接時會出現(xiàn)什么情況？由學生討論。 做圖7—26的實驗。 圖7—26實驗（甲）：串聯(lián)電池組的電壓 結論： 圖7—26實驗（乙）：并聯(lián)電池組的電壓 結論： 思考：有四個電壓為1.5伏的干電池要把它們做成一個電壓為3V的電池組應該如何進行連接？ 三、練習 1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.所以，根據(jù)題意有：36 Vn=220 V，n==6.1. 至少要串聯(lián)6個這樣的燈泡. 建議同學們自己動手制作彩燈.如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個或7個，分別點亮比較它們的亮度，也可以用5個燈泡串聯(lián)，但點亮時要注意安全. 如果家里有用過的彩燈串，可以利用起來.再給你制作的彩燈串連接一個日光燈上用的起輝器，看看有什么效果. 2.（1）可以用“試觸”的方法來判斷水果電池的極性.測量電壓時，因水果電池電壓不會很高，應注意選擇電壓表的小量程測量. （2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以. 選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等. 四、總結串、并聯(lián)電路電壓的特點 串聯(lián)電路： 并聯(lián)電路： 五、布置作業(yè)： 課本第51頁自我評價與作業(yè)1、2、3 教學反思：通過本節(jié)課的學習，使學生真正了解了串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，培養(yǎng)了學生的分析問題與解決問題的能力。