七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《卡門序曲》教案 湘藝版.doc
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卡門序曲教學(xué)目標(biāo): 1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè),對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣,樂(lè)于了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。 2、能夠感受、體驗(yàn)卡門序曲各部分的音樂(lè)情緒,并初步認(rèn)識(shí)某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn): 1.了解序曲的概念。 2.能夠感受、體驗(yàn)卡門序曲各部分的音樂(lè)情緒,并初步認(rèn)識(shí)某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻(xiàn)。教具:音樂(lè)播放設(shè)備。教法:講解法、欣賞法。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入:師:在音樂(lè)的大家庭中,還有一位重要的成員,她集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主,散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力,她就是歌劇。首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段,然后請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題,大家要注意聽(tīng)了。(播放卡門序曲)1、這段音樂(lè)的情緒如何?(熱烈歡快的)2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么?師:非常高興,我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力,這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景,它選自歌劇卡門,該歌劇作于1874年,取材于梅里美同名小說(shuō)。二、音樂(lè)知識(shí):A:作者簡(jiǎn)介:這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢?他就是法國(guó)作曲家比才。比才他于1838年生于巴黎,19歲時(shí)入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年,1861年回巴黎從事作曲,1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇卡門采珍珠者等,還有管弦樂(lè)組曲阿萊城姑娘第一組曲阿萊城姑娘第二組曲等。B:那么,我給大家播放的這首音樂(lè)作品名字就叫卡門序曲,是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。什么叫序曲呢?(生回答)序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂(lè)套曲的開(kāi)始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入戲劇的作用。C:作品介紹:那同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎?卡門是一個(gè)姑娘的名字,這部歌劇在這個(gè)故事里有三個(gè)主要人物:分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。大家知道他們?nèi)酥g又存在怎樣的關(guān)系呢?卡門她是位煙草女工,霍賽衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官,還有一個(gè)是斗牛士埃斯卡米洛。故事發(fā)生在1800年左右,出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐霍賽,在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下,墮人情網(wǎng),成了走私販。過(guò)了些時(shí)候,卡門對(duì)唐霍賽冷淡起來(lái),她愛(ài)上了斗牛士埃斯卡米洛?;糍惖亩始桑箍ㄩT煩惱,他干涉她愛(ài)情上的自由,她被這種干涉所激怒,于是與他絕交了。后來(lái),在一次斗?;顒?dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候,唐霍賽殺死了卡門。隨后,他自己也自殺身亡。劇中刻畫(huà)了卡門熱情潑辣、酷愛(ài)自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象,最終卻以她的死來(lái)結(jié)束,充滿了悲劇色彩。這部歌劇的主旨是:表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)思想影響的純樸農(nóng)村青年霍賽向往過(guò)溫暖的家庭生活??墒?,這就與大膽、潑辣、酷愛(ài)自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局,是屬于不同社會(huì)階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。透過(guò)它,揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會(huì)里,是不能抱著真實(shí)感情活下去的。所以卡門只能以死來(lái)保全她的自由,霍賽也只能以死來(lái)為他純樸的感情獻(xiàn)身。我們今天所欣賞的是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),也就是序曲卡門序曲。三、分段聆聽(tīng)體驗(yàn):師:這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段,1、師:我們先看第一音樂(lè)片段,請(qǐng)你們聆聽(tīng)并思考:A:這段音樂(lè)的情緒?(熱烈歡快的,當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)不為之振奮呢?)B:演奏的樂(lè)器是什么?(木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律)C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?(音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中)在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,老師可以告訴你一個(gè)秘訣:就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱,你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。不信你試試?準(zhǔn)備好了嗎?好,我們一起來(lái)感受一下吧。(跟著音樂(lè)哼唱一下)2、師:我們來(lái)看第一插部B,A:這部分的情緒是如何呢?與第一段的情緒相比怎樣?(歡快的,沒(méi)有第一段熱烈)B:它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的?(由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律,少打擊樂(lè),情緒較前一段較柔和一些。)C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?(婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。)我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)一下。(播放音樂(lè)B)3、欣賞第二插部C。A:情緒如何,有變化嗎?(雄壯威武的)B:你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么?樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎?增添了哪些樂(lè)器?力度有什么變化?(弦樂(lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。它抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí),不僅將旋律提高了一個(gè)八度,還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律。其情緒威武、雄壯,帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì),表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象,有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng))C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?(英勇的斗牛場(chǎng)面)D:我們一起跟著旋律哼唱一下,去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。四、總體欣賞體驗(yàn):師:我們完整的聆聽(tīng)一遍,感受它的演奏順序。(放音樂(lè))師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書(shū) A B A C A。師:什么樣的結(jié)構(gòu)稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。師:那我就把你們的回答做個(gè)小結(jié),回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段落(主部A)及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落(插部),一般主題至少出現(xiàn)三次,形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。五、情感體驗(yàn)與分析:1、師:既然這A出現(xiàn)了三次,這三次A有變化嗎?(一次比一次強(qiáng)),那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎?(生回答)那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組,第二組用動(dòng)作去表示B,第三組用動(dòng)作表示C。(師巡視指導(dǎo))2、播放音樂(lè)進(jìn)行表演。師:大家的表現(xiàn)非常精彩,讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。六、拓展與延伸:1、音樂(lè)進(jìn)行到此,本應(yīng)干脆利落的讓音樂(lè)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),可是要知道在歌劇院的樂(lè)池里,這還不能結(jié)束,它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來(lái)欣賞主題,與前面的音樂(lè)相比,情緒上有什么不同?(凄涼)你聽(tīng)出它用什么樂(lè)器演奏的嗎?(大提琴)你覺(jué)得這段音樂(lè)暗示了什么?(暗示卡門無(wú)法抗拒的悲劇的命運(yùn))A:用旋律線表示音樂(lè)的進(jìn)行。(下行的音調(diào)就像是在哭泣一般。)B:用色彩表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。(暗淡的色彩。)C:速度。(遲疑的節(jié)奏,緩慢的速度。)2、那么,最后再問(wèn)大家,音樂(lè)刻畫(huà)卡門是怎樣的一個(gè)人?(美麗動(dòng)人、叛逆,對(duì)愛(ài)情、自由的執(zhí)著追求,對(duì)命運(yùn)不屈服的個(gè)性。)七 、小結(jié):1、生談收獲。2、師:音樂(lè)是陶冶性情的熔爐,音樂(lè)是生活美的表現(xiàn),讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋,共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的卡門序曲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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