2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 16《給巴特勒的信》教學(xué)案 語文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 16《給巴特勒的信》教學(xué)案 語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 字詞、作者，整體感知。 過程與方法 辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、了解雨果的偉大情操。 2、掌握本文的語言特色。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?請(qǐng)同學(xué)翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。 二、走進(jìn)作者： 維克多-馬里雨果（Victor-Marie Hugo，1802年2月26日－1885年5月22日），法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的作家。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國的所有重大事變。一生創(chuàng)作了眾多詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章。 三、 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、給下列加點(diǎn)字注音： 綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ） 瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽(yù)（ ）劫掠（ ） 2、解釋詞語： （1） 晨曦：晨光。 （2） 瞥見：一眼看見。 （3） 眼花繚亂：眼睛看見紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。 （4） 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 （5） 富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢(shì)宏大。 （6） 豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。 （7）蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點(diǎn)都沒有了。 四、初讀課文，整體感知： 1、指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。 2、指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。 3、說說你讀了課文后的整體感受。 提示：學(xué)生可從兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國的巨大同情受人尊敬。 4、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？ 有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。 五、合作探究： 1． 請(qǐng)小組回答問題？ 先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？ 2、、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？ （一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。） 語句上的鮮明對(duì)比。 1）、贊美圓明園的語句。 2）、諷刺劫掠者的語句。 3、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？ 1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （這個(gè)問題我沒有給學(xué)生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。） 六、精讀品析： 1、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？ 概括——具體——概括。（小組合作。） 2、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？ 希特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。 3、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場(chǎng)上的？ 人類的立場(chǎng)。（這里有說，正義的立場(chǎng)，中國的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。） 4、如果說，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說，我會(huì)原諒他的，再給他一次機(jī)會(huì)。）是的，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什麼品質(zhì)？ 清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。 “政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！? 我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。 七、拓展延伸： 現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。 板書設(shè)計(jì) 贊美圓明園——尊重、同情 正直的良知，公正的立場(chǎng) 抗議侵略者——諷刺、譴責(zé) 教學(xué)反思 1：運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識(shí)性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時(shí)與高效的目的。 　　2：在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)與新課改的精神，重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。 　　3：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無微不至，相反，牢牢得抓住了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。 　　4：運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識(shí)，事半功倍的實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標(biāo)。 　　5：注重學(xué)生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 反饋檢測(cè)： （一）基礎(chǔ)知識(shí)： 1. 下面加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 呵護(hù)（hē） 殺戮（l） 納粹（cu） 顫（chn）巍巍 B. 瞥（piē）見 給（jǐ）予 琺瑯（fǎ） 赤裸裸（luǒ） C. 閃爍（shu） 肅穆（m） 鞠躬（jū） 眼花繚（lio）亂 D. 箱篋（qi） 憧憬（chōng） 瓦礫（l） 片紙只字（zhī） 2. 下面詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（ ） A. 恍惚 荒謬 地窯 不可名狀 B. 臟物 琉璃 晨曦 蕩然無存 C. 匍匐 鞠躬 拂曉 豐功偉跡 D. 制裁 賠償 懇切 永垂不朽 3. 句中橫線上依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 只要你一走進(jìn)博物館或展覽館，那各式各樣的竹制品，真可說是琳瑯滿目，叫人_____________，街的兩邊全是攤點(diǎn)，擺著的掛著的東西萬紫千紅，令人_____________，細(xì)瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人_____________：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過的可口可樂罐…… A. 眼花繚亂 應(yīng)接不暇 啼笑皆非 B. 應(yīng)接不暇 眼花繚亂 忍俊不禁 C. 應(yīng)接不暇 眼花繚亂 啼笑皆非 D. 美不勝收 應(yīng)接不暇 忍俊不禁 4. 將①—④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 沿池環(huán)水四周，新筑一道長(zhǎng)約600多米的環(huán)池路。_____________還有那修復(fù)完美的明代遺跡“臨流亭”，四周環(huán)水，兀立池中，游客觀望，感念不忘。 ①形態(tài)各異的飛禽雕塑，浮游水面 ②水上畫舫往返，笑聲朗朗 ③路面鋪設(shè)的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍 ④路邊垂柳依依，清風(fēng)送爽 A. ③④②① B. ④②③① C. ③④①② D. ④③①② 5. 填寫關(guān)聯(lián)詞都正確的是（ ） 當(dāng)我們逐漸成長(zhǎng)起來之后，我們便也逐漸形成了對(duì)這個(gè)世界的看法，它_______來自于閱讀，_______來自于直接經(jīng)驗(yàn)。_______我們依然熱愛閱讀，_______依然對(duì)閱讀保持信賴，便會(huì)自覺去蕪存精，選擇那些真正的好書。 A. 雖然 更 假如 或者 B. 因?yàn)? 也 只要 并且 C. 不僅 更 假如 并且 D. 不僅 也 只要 或者　 6. 上物理課時(shí)，老師為了生動(dòng)形象地講解熱學(xué)知識(shí)，寫下一副有趣的對(duì)聯(lián)，它的上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”，下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。這副對(duì)聯(lián)反映的一個(gè)規(guī)律是（ ） A. 液體凝固、晶體熔化過程，溫度不變 B. 液體凝固過程，溫度不變 C. 氣體液化、液體凝固過程，溫度不變 D. 固體熔化過程，溫度不變 7. 有語病的一項(xiàng)是（ ） A. 2005年5月28日，全國第十五屆書市在天津國際展覽中心落下帷幕。 B. 據(jù)報(bào)道，在芬蘭，有18%的中學(xué)生每天花一兩個(gè)小時(shí)，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂趣而閱讀。 C. 日前，法國和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公決，由于反對(duì)票過半，而且未獲通過。 D. 聯(lián)合國把今年世界環(huán)境日的主題定為：營造綠色城市，呵護(hù)地球家園。 8. 下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？” B. 女主人不好意思地說：“您的…… 心意我們領(lǐng)了，我們以后一定……” C. 我以為言就是花的香氣，行就是花的形象和花期的久暫。 D. 啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？ （二）課外拓展閱讀： 1944年春，在大規(guī)模反攻的前夜，盟軍向德軍控制的諾曼底空投了傘兵，青年安道特就是其中之一。 安道特著陸后，看到不遠(yuǎn)處有一座農(nóng)舍，他朝那房子奔去，急急地敲門。開門的是一個(gè)三十歲的法國女人。 “我是一個(gè)美國兵?！卑驳捞卣f，“你愿意收藏我嗎？” “哦，當(dāng)然啦?！狈▏苏f著，把他帶進(jìn)屋里。她的丈夫和三個(gè)孩子坐在飯桌旁，驚異地盯著他。 幾分鐘后，六個(gè)德國士兵來搜查這附近唯一的一間農(nóng)舍，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)傘兵。德國人按慣例，不加審訊，就把那個(gè)法國女人的丈夫拉到院子里槍斃了。妻子和孩子大哭起來。 _____________于是把安道特暫時(shí)關(guān)進(jìn)一間棚屋里，把門鎖上。 棚屋后邊有個(gè)窗戶，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，向樹林奔去。德國人發(fā)現(xiàn)了他，向他開槍，子彈沒有打中目標(biāo)。從當(dāng)時(shí)的情況看，逃跑毫無希望。他剛跑進(jìn)樹林——悉心經(jīng)營的，沒有什么灌木、雜樹的法國樹林子——就聽到周圍追兵的叫喊。看來抓住他不過是時(shí)間問題罷了。他沒有什么機(jī)會(huì)了。 不，還有最后一次機(jī)會(huì)，傘兵振作起來押了一注。 他往回跑，再次越過田野，來到小院子，院子里躺著那個(gè)法國男人的尸體。他敲著廚房的門，女人來得很快。她滿臉蒼白，眼淚模糊。他們面對(duì)面，也許站了一秒來鐘。她筆直地注視著這個(gè)美國青年，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。 “你愿意收藏我嗎？”他問。 “哦，當(dāng)然啦?？?！”她毫不遲疑地又一次把他送到壁爐邊的碗櫥里。 德國士兵沒有再來到這戶人家。三天后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。 1. 在文中的橫線上應(yīng)填入哪一句？ A. 對(duì)于如何處置這個(gè)俘虜，德國士兵之間倒有一場(chǎng)爭(zhēng)議，而爭(zhēng)議又無結(jié)果。 B. 對(duì)于如何處置這個(gè)俘虜，德國士兵之間因?yàn)橛幸粓?chǎng)爭(zhēng)議。 C. 對(duì)于如何處置這個(gè)戰(zhàn)俘的問題，德國士兵爭(zhēng)了起來。 2. 文中法國女人說的兩次話中都有“當(dāng)然啦”，對(duì)這句話，下面理解正確的是哪一項(xiàng)？ A. “我應(yīng)該保護(hù)你，因?yàn)槟銥榻夥盼覀兌鴳?zhàn)?！? B. 從道義上講應(yīng)該保護(hù)這個(gè)美國兵，但可能因此而家破人亡，這個(gè)法國女人只好用這樣模棱兩可的話來回答。 C. 第一次是模棱兩可的，第二次是十分肯定的。 D. “我十分歡迎你，因?yàn)槟闶敲塑??！? 3. 法國女人第二次的話比第一次的多了一個(gè)字：“快”，這表現(xiàn)了她的__________________________。 4. 從上下文看，“盟軍”包括_____________國和_____________國的軍隊(duì)；而敵對(duì)的一方是 _____________。 5. 第五段中“唯一的一間農(nóng)舍”中“唯一的”能不能去掉？你怎么看？ ____________________________________________________ 6. 第六段中畫波浪線的句子中的破折號(hào)的作用是 _____________；兩個(gè)破折號(hào)之間部分是__________________________描寫，它的作用是__________________________。 7. 第七段中“押了一注”指的是__________________________。 8. 第八段中“她滿臉蒼白，眼淚模糊”是_____________描寫，說明她處在_____________之中。接著，作者加上了一句：“他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！逼溆靡馐莀______________________________________。 9. 如果要為這篇文章加標(biāo)題，你認(rèn)為下面的題目各是從什么角度來定的，請(qǐng)選擇。 （1）第二次選擇 （2）自我犧牲 （3）一個(gè)普通而平凡的法國女人 A. 主人公 B. 情節(jié) C. 所表達(dá)的主題 10. 給這篇文章加個(gè)議論性的結(jié)尾吧。 ____________________________________________________ 【試題答案】 （一）基礎(chǔ)知識(shí)： 1. B 2. D 3. B 4. C 5. C 6. A 7. C 8. C （二）課外拓展閱讀： 1. A 2. A 3. 大無畏的犧牲精神 4. 美 法 德軍 5. 不能。正是由于“唯一”德國士兵才會(huì)如此快速地來到法國女人家進(jìn)行搜查。 6. 解釋說明 環(huán)境 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 7. 再次回到那農(nóng)舍中藏起來 8. 肖像 失去丈夫的極度悲痛 強(qiáng)調(diào)法國女人的犧牲精神 9. （1）B（2）C（3）A 10. 德國士兵想不到要再來搜查這棟房子，因而他們理解不了，人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度——在做過一次犧牲后，她毫不猶豫地又給了他第二次機(jī)會(huì)。