2019-2020年九年級語文上冊 16《給巴特勒的信》教學案 語文版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 16給巴特勒的信教學案 語文版【教學目標】知識與技能字詞、作者，整體感知。過程與方法辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。【教學重難點】1、了解雨果的偉大情操。2、掌握本文的語言特色。【導學過程】一、 導入新課希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。(請同學翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁從遙遠的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學習雨果的就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信。二、走進作者：維克多-馬里雨果（Victor-Marie Hugo，1802年2月26日1885年5月22日），法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，法國文學史上卓越的作家。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的所有重大事變。一生創(chuàng)作了眾多詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章。三、 預習檢測：1、給下列加點字注音：綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ）瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽（ ）劫掠（ ）2、解釋詞語：（1） 晨曦：晨光。（2） 瞥見：一眼看見。（3） 眼花繚亂：眼睛看見紛繁復雜的東西而感到迷亂。（4） 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。（5） 富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢宏大。（6） 豐功偉績：偉大的功績。（7）蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點都沒有了。四、初讀課文，整體感知：1、指名學生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。 2、指名學生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。 3、說說你讀了課文后的整體感受。 提示：學生可從兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊敬。4、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？ 有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。五、合作探究：1 請小組回答問題？先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？2、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？ （一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。） 語句上的鮮明對比。 1）、贊美圓明園的語句。 2）、諷刺劫掠者的語句。3、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？ 1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。）六、精讀品析：1、那麼就寫法上有何特點？ 概括具體概括。（小組合作。）2、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？ 希特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽；雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。3、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？ 人類的立場。（這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。）4、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個學生說，我會原諒他的，再給他一次機會。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質(zhì)？ 清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。 “政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！?我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。七、拓展延伸：現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。 板書設(shè)計贊美圓明園尊重、同情 正直的良知，公正的立場抗議侵略者諷刺、譴責 教學反思1：運用快速閱讀訓練的方式來處理課文知識性較強的部分，達到了省時與高效的目的。2：在課堂教學中充分體現(xiàn)了新課標與新課改的精神，重視學生活動，重視學生個人對文本的個性化閱讀，設(shè)計教學環(huán)節(jié)給學生充分保留了時間，使他們有足夠的時間深入課文，與課文直接對話。3：設(shè)計教學環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無微不至，相反，牢牢得抓住了重點環(huán)節(jié)，以點帶面。4：運用多媒體手段介紹圓明園，給學生營造了良好的教學情境，留下了深刻的感性認識，事半功倍的實現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標。5：注重學生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計給雨果寫信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣。反饋檢測：（一）基礎(chǔ)知識： 1. 下面加點字讀音有誤的一項是（ ） A. 呵護（h） 殺戮（l） 納粹（cu） 顫（chn）巍巍 B. 瞥（pi）見 給（j）予 琺瑯（f） 赤裸裸（lu） C. 閃爍（shu） 肅穆（m） 鞠躬（j） 眼花繚（lio）亂 D. 箱篋（qi） 憧憬（chng） 瓦礫（l） 片紙只字（zh） 2. 下面詞語書寫無誤的一項是（ ） A. 恍惚 荒謬 地窯 不可名狀 B. 臟物 琉璃 晨曦 蕩然無存 C. 匍匐 鞠躬 拂曉 豐功偉跡 D. 制裁 賠償 懇切 永垂不朽 3. 句中橫線上依次填入的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?） 只要你一走進博物館或展覽館，那各式各樣的竹制品，真可說是琳瑯滿目，叫人_，街的兩邊全是攤點，擺著的掛著的東西萬紫千紅，令人_，細瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人_：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過的可口可樂罐 A. 眼花繚亂 應接不暇 啼笑皆非 B. 應接不暇 眼花繚亂 忍俊不禁 C. 應接不暇 眼花繚亂 啼笑皆非 D. 美不勝收 應接不暇 忍俊不禁 4. 將句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵?） 沿池環(huán)水四周，新筑一道長約600多米的環(huán)池路。_還有那修復完美的明代遺跡“臨流亭”，四周環(huán)水，兀立池中，游客觀望，感念不忘。 形態(tài)各異的飛禽雕塑，浮游水面 水上畫舫往返，笑聲朗朗 路面鋪設(shè)的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍 路邊垂柳依依，清風送爽 A. B. C. D. 5. 填寫關(guān)聯(lián)詞都正確的是（ ） 當我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法，它_來自于閱讀，_來自于直接經(jīng)驗。_我們依然熱愛閱讀，_依然對閱讀保持信賴，便會自覺去蕪存精，選擇那些真正的好書。 A. 雖然 更 假如 或者 B. 因為 也 只要 并且 C. 不僅 更 假如 并且 D. 不僅 也 只要 或者 6. 上物理課時，老師為了生動形象地講解熱學知識，寫下一副有趣的對聯(lián)，它的上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”，下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。這副對聯(lián)反映的一個規(guī)律是（ ） A. 液體凝固、晶體熔化過程，溫度不變 B. 液體凝固過程，溫度不變 C. 氣體液化、液體凝固過程，溫度不變 D. 固體熔化過程，溫度不變 7. 有語病的一項是（ ） A. 2005年5月28日，全國第十五屆書市在天津國際展覽中心落下帷幕。 B. 據(jù)報道，在芬蘭，有18%的中學生每天花一兩個小時，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂趣而閱讀。 C. 日前，法國和荷蘭先后就是否批準歐盟憲法條約舉行全民公決，由于反對票過半，而且未獲通過。 D. 聯(lián)合國把今年世界環(huán)境日的主題定為：營造綠色城市，呵護地球家園。 8. 下面句子標點符號有誤的一項是（ ） A. 一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？” B. 女主人不好意思地說：“您的 心意我們領(lǐng)了，我們以后一定” C. 我以為言就是花的香氣，行就是花的形象和花期的久暫。 D. 啊，小桃樹??！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？ （二）課外拓展閱讀： 1944年春，在大規(guī)模反攻的前夜，盟軍向德軍控制的諾曼底空投了傘兵，青年安道特就是其中之一。 安道特著陸后，看到不遠處有一座農(nóng)舍，他朝那房子奔去，急急地敲門。開門的是一個三十歲的法國女人。 “我是一個美國兵?！卑驳捞卣f，“你愿意收藏我嗎？” “哦，當然啦。”法國女人說著，把他帶進屋里。她的丈夫和三個孩子坐在飯桌旁，驚異地盯著他。 幾分鐘后，六個德國士兵來搜查這附近唯一的一間農(nóng)舍，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個傘兵。德國人按慣例，不加審訊，就把那個法國女人的丈夫拉到院子里槍斃了。妻子和孩子大哭起來。 _于是把安道特暫時關(guān)進一間棚屋里，把門鎖上。 棚屋后邊有個窗戶，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，向樹林奔去。德國人發(fā)現(xiàn)了他，向他開槍，子彈沒有打中目標。從當時的情況看，逃跑毫無希望。他剛跑進樹林悉心經(jīng)營的，沒有什么灌木、雜樹的法國樹林子就聽到周圍追兵的叫喊?？磥碜プ∷贿^是時間問題罷了。他沒有什么機會了。 不，還有最后一次機會，傘兵振作起來押了一注。 他往回跑，再次越過田野，來到小院子，院子里躺著那個法國男人的尸體。他敲著廚房的門，女人來得很快。她滿臉蒼白，眼淚模糊。他們面對面，也許站了一秒來鐘。她筆直地注視著這個美國青年，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。 “你愿意收藏我嗎？”他問。 “哦，當然啦。快！”她毫不遲疑地又一次把他送到壁爐邊的碗櫥里。 德國士兵沒有再來到這戶人家。三天后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊。 1. 在文中的橫線上應填入哪一句？ A. 對于如何處置這個俘虜，德國士兵之間倒有一場爭議，而爭議又無結(jié)果。 B. 對于如何處置這個俘虜，德國士兵之間因為有一場爭議。 C. 對于如何處置這個戰(zhàn)俘的問題，德國士兵爭了起來。 2. 文中法國女人說的兩次話中都有“當然啦”，對這句話，下面理解正確的是哪一項？ A. “我應該保護你，因為你為解放我們而戰(zhàn)?！?B. 從道義上講應該保護這個美國兵，但可能因此而家破人亡，這個法國女人只好用這樣模棱兩可的話來回答。 C. 第一次是模棱兩可的，第二次是十分肯定的。 D. “我十分歡迎你，因為你是盟軍。” 3. 法國女人第二次的話比第一次的多了一個字：“快”，這表現(xiàn)了她的_。 4. 從上下文看，“盟軍”包括_國和_國的軍隊；而敵對的一方是 _。 5. 第五段中“唯一的一間農(nóng)舍”中“唯一的”能不能去掉？你怎么看？ _ 6. 第六段中畫波浪線的句子中的破折號的作用是 _；兩個破折號之間部分是_描寫，它的作用是_。 7. 第七段中“押了一注”指的是_。 8. 第八段中“她滿臉蒼白，眼淚模糊”是_描寫，說明她處在_之中。接著，作者加上了一句：“他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！逼溆靡馐莀。 9. 如果要為這篇文章加標題，你認為下面的題目各是從什么角度來定的，請選擇。 （1）第二次選擇 （2）自我犧牲 （3）一個普通而平凡的法國女人 A. 主人公 B. 情節(jié) C. 所表達的主題 10. 給這篇文章加個議論性的結(jié)尾吧。 _ 【試題答案】 （一）基礎(chǔ)知識： 1. B 2. D 3. B 4. C 5. C 6. A 7. C 8. C （二）課外拓展閱讀： 1. A 2. A 3. 大無畏的犧牲精神 4. 美 法 德軍 5. 不能。正是由于“唯一”德國士兵才會如此快速地來到法國女人家進行搜查。 6. 解釋說明 環(huán)境 推動情節(jié)發(fā)展 7. 再次回到那農(nóng)舍中藏起來 8. 肖像 失去丈夫的極度悲痛 強調(diào)法國女人的犧牲精神 9. （1）B（2）C（3）A 10. 德國士兵想不到要再來搜查這棟房子，因而他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度在做過一次犧牲后，她毫不猶豫地又給了他第二次機會。