2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨煉意志的信念，自覺(jué)培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境體驗(yàn)與感悟、小組合作與探究， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 3.知識(shí)與能力：知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：堅(jiān)定正確的人生方向；走出失敗的陰影；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；成就一番事業(yè)。能夠分析自己的意志品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 由于不少學(xué)生意志力薄弱，不能認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在自己學(xué)習(xí)與生活中的重要性，也就缺乏磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺(jué)性。因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的重點(diǎn)。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)表述比較抽象，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的困難，是本節(jié)課的難點(diǎn)。 【教學(xué)策略】 本課的知識(shí)性比較強(qiáng)，為了避免講解上的一般化和言之無(wú)物，教師應(yīng)挖掘生動(dòng)的事例，將觀點(diǎn)與例子有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為使事例更有感染性和說(shuō)服力，教師更宜選擇來(lái)自學(xué)生同齡人中的真實(shí)事例以及學(xué)生自己生活中的例子。新課程所倡導(dǎo)的思想品德教育應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生生活的目的。故本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用一些汶川地震中堅(jiān)強(qiáng)少年的英勇事跡、學(xué)生比較熟悉的首屆中國(guó)達(dá)人秀冠軍斷臂鋼琴師劉偉的成長(zhǎng)故事以及學(xué)生自己的生活經(jīng)歷來(lái)感染、、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生必要的積極思考以及對(duì)自我意志的反思而自覺(jué)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、合作探究教學(xué)法 【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 課題： 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 播放汶川地震震后及重建后的不同畫(huà)面。 觀看畫(huà)面，感悟?yàn)?zāi)區(qū)人們?cè)谕蝗缙鋪?lái)的巨大災(zāi)難面前樂(lè)觀向上、積極重建家園所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，更易感染學(xué)生，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，從而自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。 講 授 新 課 堅(jiān) 強(qiáng) 意 志 的 表 現(xiàn) 活動(dòng)一：選取學(xué)生生活中的點(diǎn)滴小事，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意志堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)怎么做？ 活動(dòng)二：①播放汶川地震中抗震救災(zāi)英雄少年的英勇事跡。②提問(wèn)：這些汶川地震中的堅(jiān)強(qiáng)少年他們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)難時(shí)表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？③根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) 活動(dòng)一：閱讀課本并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及體驗(yàn)，在學(xué)案上寫(xiě)下意志堅(jiān)強(qiáng)的人的做法。 活動(dòng)二：傾聽(tīng)故事，小組合作探討抗震救災(zāi)英雄少年身上所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志；歸納堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。 按照“認(rèn)知、理解、運(yùn)用”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，突破難點(diǎn)。 運(yùn)用真實(shí)、鮮活、生動(dòng)的事例更易引起學(xué)生的共鳴、體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)、萌發(fā)堅(jiān)強(qiáng)的意念。 考慮到本內(nèi)容老師如果過(guò)多講解有說(shuō)教之嫌，易顯得空洞。因此以學(xué)生體驗(yàn)、探討、交流為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。 堅(jiān) 強(qiáng) 意 志 的 作 用 活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們共同尋找日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。 活動(dòng)四：①播放中國(guó)達(dá)人秀冠軍、斷臂鋼琴師劉偉用腳彈鋼琴的視頻，教師旁白劉偉的成長(zhǎng)故事。②提問(wèn)：“堅(jiān)強(qiáng)意志在劉偉的成長(zhǎng)中起著怎樣的作用？”③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)最重要作用 活動(dòng)三：完成學(xué)案初步學(xué)習(xí)“尋找日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)強(qiáng)意志的作用?！钡膬?nèi)容 活動(dòng)四：傾聽(tīng)故事，小組合作探討堅(jiān)強(qiáng)意志在劉偉成長(zhǎng)成功中的作用；總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)最重要作用 通過(guò)學(xué)生熟悉的同齡人的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)感和說(shuō)服力。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)講解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用更易于學(xué)生理解、接受，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。 鞏固 新課 展示學(xué)案“鞏固練習(xí)” 完成“鞏固練習(xí)”，展示交流。 明確態(tài)度，落實(shí)行為。 課時(shí) 總結(jié) 教教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)提出教師寄語(yǔ)：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，自覺(jué)磨礪意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn) 1、自覺(jué)性：目的明確，勇往直前 2、果斷性：判斷準(zhǔn)確，處事果斷 3、自制力：調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒 4、堅(jiān)韌性：精神頑強(qiáng)，意志堅(jiān)定。 二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 1、堅(jiān)持正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 2、走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 4、成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。 附： 【堅(jiān)強(qiáng)可愛(ài)的少年】 康潔，女，11歲，四川省阿壩州汶川縣映秀小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，康潔和同學(xué)們正在教室上課。就在教學(xué)樓即將倒塌的瞬間，她選擇了跳樓逃生?？禎嵳f(shuō)，“就那么白白地死在教室里，還不如拿性命去拼一回?！苯虒W(xué)樓前面是操場(chǎng)，后面是菜地?！安賵?chǎng)上是水泥地，摔下去肯定死；菜地里都是黃土泥巴，跳下去還有一點(diǎn)希望?！笨禎崗臉巧咸氯r(shí)，還想著讓屁股先著地。濕軟的菜地救了康潔，她只有腿被劃傷。剛剛跳下來(lái)，房子就塌了，很多老師都被壓住?？禎崨_進(jìn)倒塌的教學(xué)樓，奮力搜救被困的老師和同學(xué)。在救援人員帶領(lǐng)下，師生們轉(zhuǎn)移到了安全地帶。 【斷臂天使】 汶川大地震發(fā)生當(dāng)天，小王彬所在的重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)的一棟教學(xué)樓被震得左右搖晃。此時(shí)正在上課的班主任迅速帶領(lǐng)學(xué)生們往操場(chǎng)上跑。但在清點(diǎn)人數(shù)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，還有幾名學(xué)生沒(méi)有出來(lái)。想到自己的同學(xué)被困在教學(xué)樓里，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，小王彬二話沒(méi)說(shuō)，立刻往教學(xué)樓里跑。在幫助班上最后一名學(xué)生成功脫險(xiǎn)后，教學(xué)樓突然倒塌，小王彬還沒(méi)來(lái)得及跑出來(lái)就被重重壓在下面，右臂當(dāng)場(chǎng)被砸斷。 王彬受傷后，很少哭過(guò)。每當(dāng)疼得厲害時(shí)，就緊緊握住爸爸的手。傷口拆線時(shí)，她咬緊牙關(guān)，憋得滿頭大汗也沒(méi)有喊一聲。雖然失去了右臂，小王彬依然開(kāi)朗、樂(lè)觀。只要傷口不痛，她就跟著護(hù)士阿姨串病房，給疼痛難忍的小弟弟唱首歌，和悶悶不樂(lè)的大姐姐拉家常。從此，抗震病房里就多了一個(gè)佩戴“紅心”的小志愿者，她是醫(yī)院里年齡最小的志愿者。 【 斷臂鋼琴師劉偉】 斷臂鋼琴師劉偉，第一屆中國(guó)達(dá)人秀冠軍。1997年，10歲的劉偉因觸電意外失去雙臂。但是，失去雙臂的劉偉沒(méi)有放棄，沒(méi)有絕望，劉偉開(kāi)始重新做回自己。半年以后，劉偉已經(jīng)能夠自己用腳刷牙、吃飯、寫(xiě)字。 兩年之后，劉偉回到了自己原來(lái)的班里，到了期末考試，劉偉仍然拿到了全班前三名的好成績(jī)?！　? 劉偉的第二次改變出現(xiàn)在xx年，劉偉第一次看到了世界杯直播。從小劉偉就憧憬著能夠成為職業(yè)球員。10歲的他已經(jīng)是綠茵俱樂(lè)部二線隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，司職中場(chǎng)。失去雙臂兩年后，12的劉偉開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，并且進(jìn)入了北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年之后，他就在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得了兩金一銀。劉偉對(duì)母親許下承諾：在xx年的殘奧會(huì)上拿一枚金牌回來(lái)。然而命運(yùn)仍然是那么的無(wú)情，在為奧運(yùn)會(huì)努力做準(zhǔn)備時(shí)，高強(qiáng)度的體能消耗導(dǎo)致了免疫力的下降，患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生告訴過(guò)他母親，高壓電對(duì)于劉偉身體細(xì)胞有過(guò)嚴(yán)重的傷害，不排除以后患上紅斑狼瘡或白血病的可能，他必須放棄訓(xùn)練，否則將危及生命。 　 在放棄了足球、游泳之后，他把希望放在他的另一項(xiàng)愛(ài)好上――音樂(lè)。劉偉找到了一家私立音樂(lè)學(xué)院，然而學(xué)校的校長(zhǎng)卻說(shuō)，劉偉進(jìn)我們學(xué)校學(xué)音樂(lè)只能是影響校容。劉偉對(duì)此回應(yīng)說(shuō)：“謝謝你這么歧視我，我會(huì)讓你看看我是怎么做的。” 　劉偉開(kāi)始用腳來(lái)學(xué)習(xí)練琴，可以想象這需要付出多大的努力，要知道很多正常人用手練了很多年都不一定會(huì)有起色。為了能夠有收獲，劉偉每天練琴時(shí)間超過(guò)7小時(shí)。在腳趾頭一次次被磨破之后，劉偉逐漸摸索出了如何用腳來(lái)和琴鍵相處的辦法。如同在足球、游泳上的表現(xiàn)，他對(duì)音樂(lè)的悟性同樣驚人?！皼](méi)有手，用腳一樣也能彈鋼琴?！眲フf(shuō)。 在中國(guó)達(dá)人秀的現(xiàn)場(chǎng)，劉偉空著袖管走了上來(lái)，坐到鋼琴前。那首《夢(mèng)中的婚禮》響了起來(lái)。曲子結(jié)束，全場(chǎng)起立鼓掌。當(dāng)評(píng)委高曉松問(wèn)他這一切是怎么做到的時(shí)候，劉偉說(shuō)了一句：“我覺(jué)得我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。